幼兒園創(chuàng)意美術教育是幼兒美術素質教育的一部分,創(chuàng)新、審美、表現(xiàn)成為當今美術教育的目標。以下是學習啦小編為大家精心準備的：創(chuàng)意美術促進幼兒成長相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　創(chuàng)意美術促進幼兒成長全文如下：

　　摘要：幼兒的美術表達多種多樣，而美術創(chuàng)意不僅能激發(fā)幼兒產(chǎn)生多樣的表達方式，而且可以改變傳統(tǒng)的美術教學模式，讓幼兒感受到驚喜的變化，激發(fā)他們探索世界、探究未知的熱情，從而提高他們的智力和創(chuàng)造力。

　　關鍵詞：創(chuàng)意美術 促進 幼兒 成長

　　一、深入課改，互通有無

　　1.學指南，用指南

　　《指南》和《標準》作為國家指導性文件，教師正確理解和學習它們，是開展創(chuàng)意美術工作的關鍵。在美術活動備課時，我校小班組教師都會認真學習相關內容，利用班級的裝修格局和班級主體背景的色彩，恰如其分地為幼兒打造說話環(huán)境，體現(xiàn)出環(huán)境的教育作用和幼兒的主導作用。如在設計主題墻時，教師充分利用米羅可兒的借形想象和色彩美學，給幼兒創(chuàng)造了溫暖、充滿童趣的世界;在區(qū)域活動中，教師根據(jù)主題內容，結合幼兒的年齡特點，從主題大環(huán)境、區(qū)域格局到區(qū)域材料，制訂了圖文并茂的游戲規(guī)則，盡顯教師游戲理念的獨特視角與特色幼兒園的獨特文化，使“區(qū)域游戲”成為幼兒學習的源頭活水。

　　在本學期美術特色聯(lián)盟開放研討活動中，通過領導、同事的討論和分析，組員的配合與思考，筆者深切地體會到“創(chuàng)意美術特色教學，潤物無痕”，并積極參與鐘樓區(qū)幼教管理中心俞莉主任主持的精品課題研究培訓活動，認真填寫相關研訓現(xiàn)狀的調查問卷，領悟到了《指南》與《標準》對提升教師美術專業(yè)素質的積極性。

　　2.學經(jīng)驗，促成長

　　韋伯斯特說：“智慧+雙手+力量結合在一起，幾乎是萬能的。”這就要求教師利用一切機會，學他人之所長。在11月舉行的“片區(qū)幼兒園骨干教師‘美術領域’評優(yōu)課活動”中，為了幫助戴老師在美術課堂中有效拓展綜合經(jīng)驗，引導幼兒進行自主探究，整個年級組一起改課、研討、制作。與此同時，我們年級組的三位美術骨干教師還進行了示范課，每位骨干教師都用自己獨特的視野與方式，調動了幼兒學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)了“以幼兒為主體，教師為主導”的美術教學理念，使課堂呈現(xiàn)出靈動、智慧的美，使聽課教師在收獲的同時也反思了自身的不足之處。

　　小班組成員進行了名師上課互動，每位教師結合自身優(yōu)勢，大膽發(fā)揮，勇于創(chuàng)新，有效調動了幼兒的課堂參與性，并舉行了《幼兒創(chuàng)意美術活動的思考與實踐》精華講座。在11月舉行的沈老師和薛老師的講座中，筆者了解了“炫彩棒”的基本特點和技能技巧，在技能掌握環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓內容與要求，即學即用，實戰(zhàn)演練。另外，薛紅老師還與其他教師分享了參加上海骨干教師培訓的學習心得，為組員對我們幼兒園創(chuàng)意美術與其他學科的融合增添了靈感，為開展后續(xù)活動提供了新思路。

　　二、開拓主題，培養(yǎng)創(chuàng)意

　　主題背景下的創(chuàng)意美術，最能體現(xiàn)教師的智慧和學生的成長。如蘋果班的《我愛我家》，就是通過美術滲透到各領域的形式，讓幼兒認識自己的家人以及自己與家人的關系，感受到與家人一起生活的甜美，體驗到父母對自己的關愛，并引導幼兒自己制作了小屋、全家福、小點心等創(chuàng)意手工制作，表達自己對家人濃濃的愛;橘子班的《小車嘟嘟》，通過汽車這一載體展開美術游戲活動，加深了幼兒對汽車的種類、用途、構造、發(fā)展的了解，讓幼兒體驗到了創(chuàng)意的快樂，獲得了有益經(jīng)驗，培養(yǎng)了審美情操;草莓班的《糖果樂園》秉承“做中學”的教學理念，通過糖果這一媒介，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，使幼兒體驗到創(chuàng)造美的快樂;葡萄班的《瓶罐進行曲》主題活動設計從“瓶罐大家庭”做到“瓶罐真好玩”“漂亮的瓶罐”“彩陶漩渦紋瓶”，從有趣到有意、從簡單到復雜、從現(xiàn)實到藝術，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，使幼兒逐步積累了經(jīng)驗。

　　美術不僅需要“美”，更在于“術”。教師只有采取正確、合適的教學方法，不斷地變通與思考，才能讓幼兒快樂地在做中學、在學中樂、在樂中成長。

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