如何進行抽象思維訓練怎么練習
如何進行抽象思維訓練怎么練習
抽象思維屬于人思維方式中的一種,它指的是人們在認識活動中運用判斷、推理、演繹等思維形式，如何進行抽象思維訓練呢?下面是的如何進行抽象思維訓練資料，歡迎閱讀。
如何進行抽象思維訓練
在學習和運用抽象思維時要注意以下五點：
(1)要學習掌握和運用科學概念、理論和概念體系;
(2)要掌握好和用好語言系統(tǒng);
(3)要重視科學符號的學習和運用;
(4)與思維的基本方法密切配合運用;
(5)與抽象記憶法、理解記憶法及其派的方法聯(lián)合訓練，可以起到互相促進的較佳效果。
抽象思維法在學校學習中有其應用特點
抽象思維是大腦左半球的主要功能。在目前學校各門課程學習活動中，大量地進行讀、寫、算，即閱讀、寫作、計算、分析、邏輯推理和言語溝通等，其過程主要是以語言、邏輯、數(shù)字和符號為媒介，以抽象思維為主導。這些活動都是著重于左腦功能的發(fā)展。據(jù)有關方面的材料證明：在目前教學上，運用抽象思維為形象思維的幾十倍。抽象思維在教學中占有絕對優(yōu)勢。一方面，這說明抽象思維在學習科學知識中的重要作用，或者說離開抽象思維就無法進行科學知識的學習。要搞好學習必須發(fā)展大腦左半球的功能，重視言語思維能力，學會并善于運用抽象思維方法，這也是學習成功的基本條件。另一方面，也說明人們對形象思維和創(chuàng)造能力重視不夠，忽略了大腦右半球功能的發(fā)揮，這也是教育中的嚴重不足。
培養(yǎng)個人的統(tǒng)攝思維能力
思維過程是一清晰邏輯的思考過程，也是一個不斷從一個環(huán)節(jié)過渡到另一個環(huán)節(jié)的、由淺入深和由少到多的認識過程。在這種思考認識過程中，就需要借助思維來把握事物的整體和全貌，及其發(fā)展的全過程。所謂統(tǒng)攝思維能力就是通過綜合和概括，借助概念反復把握事物整體及其發(fā)展的全過程的思考方式的表現(xiàn)。把大量的事實綜合在一起形成科學概念，再把更多的概念、事實和觀察概括為內(nèi)涵更集中的概念，并用清晰而簡潔的符號加以標識，這是科學發(fā)展的形式。例如生理學中“新陳代謝”和“條件反射”，生物學中“動物”和“植物”，社會發(fā)展學中的“生產(chǎn)力”和“生產(chǎn)關系”等概念都是包含一系列事實的概念。在學習過程中我們要盡力去領會概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，運用概念和符號去把握事物的整體。不僅是在知識學習中，而且更重要的是在社會實踐中，如能自覺運用統(tǒng)攝思維，經(jīng)常去認識事物之間的聯(lián)系，把握其整體特征和發(fā)展全過程，那將會大大提高抽象思維能力。
此外，配合十個思維方法的練習也將有助于促進抽象思維能力的發(fā)展。
抽象思維怎么練習
教你兩個最簡單的抽象思維鍛煉方法:
1、做幾何數(shù)學題，不管是立體幾何，平面幾何或者是其他幾何的數(shù)學題。
2、每天看到報紙上的新聞之后，根據(jù)你所獲得的信息自己進行歸納、演繹，這種方法鍛煉思維是非常有效的。比如以色列和黎巴嫩打仗的深層次的背景和原因。比如房價持續(xù)上漲的背后原因，以及對房價今后走勢的判斷以及依據(jù)。
這兩個方法看起來簡單，做起來難。特別是第二條，歸納與演繹對自己今后的工作是大有幫助的個人素質。
抽象思維的運用和訓練
1.注意培養(yǎng)抽象思維能力
在學習和運用抽象思維時要注意以下五點:(1)要學習掌握和運用科學概念、理論和概念體系;(2)要掌握好和用好語言系統(tǒng);(3)要重視科學符號的學習和運用;(4)與思維的基本方法密切配合運用;(5)與抽象記憶法、理解記憶法及其派的方法聯(lián)合訓練，可以起到互相促進的較佳效果。
2. 抽象思維法在學校學習中有其應用特點
抽象思維是大腦左半球的主要功能。在目前學校各門課程學習活動中，大量地進行讀、寫、算，即閱讀、寫作、計算、分析、邏輯推理和言語溝通等，其過程主要是以語言、邏輯、數(shù)字和符號為媒介，以抽象思維為主導。這些活動都是著重于左腦功能的發(fā)展。據(jù)有關方面的材料證明:在目前教學上，運用抽象思維為形象思維的幾十倍。抽象思維在教學中占有絕對優(yōu)勢。一方面，這說明抽象思維在學習科學知識中的重要作用，或者說離開抽象思維就無法進行科學知識的學習。要搞好學習必須發(fā)展大腦左半球的功能，重視言語思維能力，學會并善于運用抽象思維方法，這也是學習成功的基本條件。另一方面，也說明人們對形象思維和創(chuàng)造能力重視不夠，忽略了大腦右半球功能的發(fā)揮，這也是教育中的嚴重不足。
3.培養(yǎng)個人的統(tǒng)攝思維能力
思維過程是一清晰邏輯的思考過程，也是一個不斷從一個環(huán)節(jié)過渡到另一個環(huán)節(jié)的、由淺入深和由少到多的認識過程。在這種思考認識過程中，就需要借助思維來把握事物的整體和全貌，及其發(fā)展的全過程。所謂統(tǒng)攝思維能力就是通過綜合和概括，借助概念反復把握事物整體及其發(fā)展的全過程的思考方式的表現(xiàn)。把大量的事實綜合在一起形成科學概念，再把更多的概念、事實和觀察概括為內(nèi)涵更集中的概念，并用清晰而簡潔的符號加以標識，這是科學發(fā)展的形式。例如生理學中“新陳代謝”和“條件反射”，生物學中“動物”和“植物”，社會發(fā)展學中的“生產(chǎn)力”和“生產(chǎn)關系”等概念都是包含一系列事實的概念。在學習過程中我們要盡力去領會概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，運用概念和符號去把握事物的整體。不僅是在知識學習中，而且更重要的是在社會實踐中，如能自覺運用統(tǒng)攝思維，經(jīng)常去認識事物之間的聯(lián)系，把握其整體特征和發(fā)展全過程，那將會大大提高抽象思維能力。
此外，配合十個思維方法的練習也將有助于促進抽象思維能力的發(fā)展。
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