小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案

　　老師上課之前準(zhǔn)備好一份教案，可以保證課堂質(zhì)量，也可以讓自己輕松很多。那么，三年級數(shù)學(xué)的教案可以怎么做呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀!

　　小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案(一)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生理解驗算的意義，經(jīng)歷探索驗算方法的過程，體會驗算的作用。

　　2.使學(xué)生掌握乘法驗算除法(含有余數(shù)除法)的驗算方法，逐步提高計算的熟練程度。

　　3.通過除法驗算，溝通乘、除法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生檢驗的意識和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：除法(含有余數(shù)除法)的驗算方法。

　　教學(xué)難點：理解除法的驗算方法

　　教具學(xué)具：多媒體課件、小黑板等。

　　教學(xué)資源：光盤

　　表達訓(xùn)練：可以用商和除法相乘，加余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)過程：

　　一、 遷移互助

　　1. 口算。

　　72÷8= 35÷5= 42÷7= 40÷8=

　　9×8= 7×5 = 6×7= 5×8=

　　師：觀察每組的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　【互助】①

　　互助方法：同桌互說。

　　互助目標(biāo)：人人都能較清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　指生匯報。(學(xué)生自由發(fā)言，會發(fā)現(xiàn)上下兩道算式都是用一句乘法口訣得出的;還發(fā)現(xiàn)他們都是由三個數(shù)字組成的;上面的算式和下面的算式是相反的等等。)

　　2.師：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了加、減法的驗算，那同學(xué)們回想一下他們是怎樣驗算的呢?

　　【互助】②

　　互助表達：沒有余數(shù)的除法，用商乘除數(shù)看是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法，用商乘除數(shù)加余數(shù)看是否等于被除數(shù)。

　　互助方法：雙號說給單號。

　　互助目標(biāo)：人人都會說。

　　3.引入新課

　　師：我們同學(xué)都知道加法和減法是一對好朋友，它們之間存在互逆的關(guān)系，加法可以驗算減法，減法也可以驗算加法。那么乘法和除法之間是否也存在這種關(guān)系?今天這節(jié)課我們大家就共同來探索一下這個問題。(板書課題：除法的驗算)

　　二、 探究互助

　　1.探究沒有余數(shù)的除法驗算方法

　　(1)出示例題的情境圖，你都看懂了什么?

　　【互助】③

　　互助表達：每根跳繩3元，每個皮球2元，……

　　互助方法：說給同桌聽，共同理解圖意。

　　互助目標(biāo)：看懂圖，人人達標(biāo)。

　　(2)出示情境圖下面的問題：36元可以買多少根跳繩?并把題目完整地表達一次。

　　【互助】④

　　互助表達：每根跳繩3元，36元可以買多少根跳繩?

　　互助方法：說給同桌聽，共同理解圖意。

　　互助目標(biāo)：人人真正理解題意。

　　(3)列豎式計算：36÷3。

　　請一名學(xué)生到黑板上列豎式計算，其他同學(xué)在練習(xí)本上用豎式計算。

　　(4)師：他算得對嗎?要知道算得對不對，我們需要驗算，沒有余數(shù)的除法可以怎樣驗算呢?

　　【互助】⑤

　　互助表達：每根跳繩的價錢乘根數(shù)等于總價錢也就是沒有余數(shù)的除法驗算，可以用商乘除數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

　　互助方法：相互說出思考的方法。

　　互助形式:雙號說給單號。

　　互助目標(biāo)：人人掌握沒有余數(shù)除法的驗算方法。

　　2.探究有余數(shù)除法的驗算方法

　　(1)出示第二個問題，65元可以買多少根跳繩，還剩幾元?并把題目完整地表達一次。

　　【互助】⑥

　　互助表達：每根跳繩3元，65元可以買多少根跳繩，還剩幾元?

　　互助方法：說給同桌聽，共同理解圖意。

　　互助形式:雙號說給單號。

　　互助目標(biāo)：人人真正理解題意。

　　(2)請一名學(xué)生到黑板上列豎式計算，其他同學(xué)在練習(xí)本上用豎式計算。。學(xué)生計算后，問：跟剛才有什么不一樣?(有余數(shù))

　　【互助】⑦

　　互助表達：每根跳繩的價錢乘根數(shù)再加上剩下的2元等于總價錢也就是有余數(shù)的除法驗算，可以用商乘除數(shù)再加余數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

　　互助方法：相互說出思考的方法。

　　互助形式:雙號說給單號。

　　互助目標(biāo)：人人掌握有余數(shù)除法的驗算方法。

　　3.比較深化

　　(1)剛才兩個問題都是用除法計算的，他們有什么不一樣的地方?

　　【互助】⑧

　　互助表達：一個有余數(shù)，一個沒有余數(shù)。

　　互助方法：相互說。

　　互助形式:雙號說給單號。

　　互助目標(biāo)：人人會觀察、會表達。

　　(2)沒有余數(shù)的除法與有余數(shù)的除法驗算時又有什么不同?

　　【互助】⑨

　　互助表達：沒有余數(shù)的除法驗算，可以用商乘除數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法驗算，可以用商乘除數(shù)再加余數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

　　互助方法：相互說出除法驗算的方法。

　　互助形式:雙號說給單號。

　　互助目標(biāo)：人人掌握除法的驗算方法。

　　(3)師小結(jié)：今后在計算除法時，凡題目要求驗算的，都要列出驗算豎式;沒有明確要求的，也要自覺地口頭驗算或在草稿紙上列式驗算，以提高計算的正確率。

　　三、應(yīng)用互助

　　1.做教科書第53頁“想想做做”第1題。

　　(1)讓學(xué)生一組一組地進行計算。

　　(2)同桌互助交流所填結(jié)果，學(xué)生按組集體讀得數(shù)。

　　(3)提問：你覺得每組算式有什么聯(lián)系?

　　【互助】⑩

　　互助表達：第二道乘法算式就是第一道除法算式的驗算過程。

　　互助方法：單號舉例子說明給雙號同學(xué)聽。

　　互助形式:雙號說給單號。

　　互助目標(biāo)：進一步掌握除法驗算方法。

　　2.做教科書第53頁“想想做做”第2題。

　　(1)學(xué)生分組完成。

　　(2)選擇一、兩題讓學(xué)生說一說驗算的過程。

　　【互助】(11)

　　互助表達：沒有余數(shù)的除法驗算，可以用商乘除數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法驗算，可以用商乘除數(shù)再加余數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

　　互助方法：同桌互相說。

　　互助形式:雙號說給單號。

　　互助目標(biāo)：更熟練地掌握除法驗算方法。

　　3.做教科書第53頁“想想做做”第3-5題。

　　(1)看懂圖意，弄清條件和問題。

　　【互助】(12)

　　互助表達：完整地說出每題的條件和問題。

　　互助方法：相互指著題目，說出條件和問題。

　　互助形式:雙號說給單號。

　　互助目標(biāo)：人人達標(biāo)。

　　(2)列出算式，正確計算并驗算，并說一說，你是如何驗算的?

　　【互助】(13)

　　互助表達：沒有余數(shù)的除法驗算，可以用商乘除數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法驗算，可以用商乘除數(shù)再加余數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

　　互助方法：雙號說給單號聽。

　　互助形式: 雙號說給單號。

　　互助目標(biāo)：人人達標(biāo)。

　　四、評價互助

　　1.這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　【互助】(14)

　　互助表達：沒有余數(shù)的除法驗算，可以用商乘除數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法驗算，可以用商乘除數(shù)再加余數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

　　互助方法：把這節(jié)課的收獲說給同桌聽。

　　互助形式:雙號說給單號。

　　互助目標(biāo)：舉例子人人達標(biāo)。

　　五、拓展互助

　　三(1)班張老師買來一些鉛筆，把這些鉛筆平均分給8個小朋友，還剩下5枝;平均分給7個小朋友，也剩下5枝，張老師最少買回多少枝鉛筆?

　　【互助】(15)

　　互助表達：由“平均分給8個小朋友，還剩下5枝;平均分給7個小朋友，也剩下5枝。”可以知道鉛筆的總數(shù)既是8的倍數(shù)多5枝，也是7的倍數(shù)多5枝。

　　互助方法：交流研討。

　　互助形式:雙號說給單號。

　　互助目標(biāo)：班級前百分之六十的學(xué)生能理解。

　　小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案(二)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生理解、掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法，能夠正確地進行計算。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，體會運用幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法，解決幾百幾十加、減幾百幾十的問題。

　　教學(xué)重點：理解幾百幾十加、減幾百幾十筆算的算理，掌握幾百幾十加、減幾百幾十的口算和筆算方法。

　　教學(xué)難點：理解算理、知識遷移轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1.口算。

　　53+24= 17+34= 34+45= 44+26=

　　88-27= 70-25= 55-21= 32-17=

　　2.筆算。

　　38+55= 55-38=

　　學(xué)生自主完成，師巡視。集體訂正，指名說在筆算過程中要注意的地方，回憶兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法。

　　(先把相同數(shù)位 ，從 位算起。加法：個位上的數(shù)相加 ，向 進一。 減法：個位上的數(shù)不夠減，要從 退一當(dāng) ，在這一位上加上 再減。)

　　這節(jié)課，我們要運用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法解決新問題，大家有信心嗎?

　　二、探究新知。

　　1.情境導(dǎo)入，提出問題。

　　前面我們知道同學(xué)們?nèi)⒂^了世博會，在世博園里又遇到了一個數(shù)學(xué)問題。請看：

　　(1)(課件出示)世博園時某紀(jì)念品商店銷售“海寶”的柜臺。

　　師：售貨員阿姨正在盤點今天“海寶”的銷售情況，我們一起去看看吧!

　　(課件出示例3)世博園里的一個紀(jì)念品商店，上午賣出380個“海寶”，下午賣出550個“海寶”。

　　(2)你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

　　預(yù)設(shè)：上午和下午一共賣出了多少個“海寶”?下午比上午多賣出多少個“海寶”?上午比下午少賣出多少個“海寶”?

　　讓我們逐一來解決這些問題吧!

　　2.教學(xué)例3第(1)小題。

　　(1)自主探究。

　　我們先來解決“上午和下午一共賣出了多少個‘海寶’?”這個問題。請同學(xué)們想一想用什么方法做，快速列出算式。

　　380+550=

　　同學(xué)們仔細觀察一下這兩個加數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　它們都是( )位數(shù)，末尾都是( )。

　　師：這樣的數(shù)就是幾百幾十，今天我們先來探究幾百幾十加幾百幾十。(板書課題——幾百幾十加 幾百幾十)

　　(2)這道題該如何進行計算呢?能不能用我們學(xué)過的知識解決呢?我們先看看課本上那兩個同學(xué)的方法，然后再與同桌交流一下。

　　(3)學(xué)生匯報交流。

　　預(yù)設(shè)1：我想用口算。因為38+55=93，所以380+550=930.

　　師：你能給大家解釋一下為什么可以這樣做嗎?

　　生：380是38個十，550是55個十，380+550就是38個十加上55個十，算出的93就表示93個十，也就是930.

　　師：這位同學(xué)非常棒，能用我們前面剛學(xué)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算的知識，遷移到今天的幾百幾十加幾百幾十的學(xué)習(xí)中，非常值得我們學(xué)習(xí)。同學(xué)們，遷移是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要的方法。你們還有其他方法嗎?

　　我們來練習(xí)一下，快速口算。

　　320+230= 440+370= 650+150= 710+230=

　　預(yù)設(shè)2：我想用豎式計算。

　　請這位同學(xué)板演，其他同學(xué)當(dāng)小老師，觀察計算的過程有什么不足的地方。

　　在學(xué)生板演的過程中，師提示：筆算時要注意些什么呢?

　　預(yù)設(shè)：在列豎式時要注意把相同數(shù)位對齊;在計算時要注意哪一位上的結(jié)果滿十就向前一位進一。

　　集體講評板演。師：同學(xué)們真棒!老師現(xiàn)在把計

　　算的過程再板書一遍，請仔細觀察。(板書：)

　　讓學(xué)生找出其中的錯誤后，及時提問：“為什么百位上不是8?”

　　預(yù)設(shè)：因為十位上8+5=13，十位滿十要向百位進一，所以百位上應(yīng)該是3+5+1=9.

　　同學(xué)們能用兩種方法來解決這個問題，真的很棒!來，夸夸我們自己。在計算幾百幾十加幾百幾十時，能口算的我們盡量要口算;不能口算的，我們要用筆算。

　　(4)鞏固練習(xí)。

　　120+360= 230+480=

　　讓學(xué)生先獨立完成，然后集體訂正答案并說說計算過程。

　　(5)小結(jié)幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。

　　師：誰愿意說說筆算幾百幾十加幾百幾十的方法。

　　預(yù)設(shè)：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位滿十就向前一位進一。

　　3.教學(xué)例3第(2)題。

　　(1)探究減法算理。

　　同學(xué)們幫阿姨解決了第一個問題，她可高興了，一直夸咱們班的同學(xué)們愛動腦筋。但她還有一個問題，大家愿意繼續(xù)幫她解決嗎?快來試一試。

　　(出示例3(2)題)：下午比上午多賣出多少個“海寶”?

　　師：這個問題用什么方法解決?請快速列出算式。

　　生回答師板書。550-380=

　　師：請同學(xué)們觀察一下被減數(shù)和減數(shù)都是幾位數(shù)?它們的個位都是幾呢?

　　生回答后，師揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的另外一個內(nèi)容——幾百幾十減幾百幾十。(補充課題)請同學(xué)們運用知識的遷移自己嘗試獨立計算，然后同桌交流。

　　請學(xué)生回答后，教師板書。

　　在板書筆算時，故意把百位上的答案寫成2.

　　讓學(xué)生找出其中的錯誤后，及時提問：“為什么百位上是4減3而不是5減3呢?”

　　預(yù)設(shè)：因為十位上5減8不夠減，要從百位退一，所以百位上應(yīng)該是5退1變成4，因此是4減3.

　　(2)鞏固練習(xí)。

　　380-150= 470-280=

　　讓學(xué)生先獨立完成，然后集體訂正答案并說說計算過程。

　　(3)小結(jié)幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。

　　師：誰愿意說說筆算幾百幾十減幾百幾十的方法。

　　預(yù)設(shè)：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減就從前一位退一當(dāng)十，在這一位上加上十再減。

　　4.比較梳理。

　　仔細觀察我們今天學(xué)習(xí)的兩道例題，你發(fā)現(xiàn)“幾百幾十加幾百幾十”和“幾百幾十減幾百幾十”的筆算有什么相同和不同之處呢?

　　學(xué)生小組討論后匯報。

　　三、鞏固拓展。

　　師：大家開動腦筋自己探索并掌握了幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法，你們真了不起!我們來闖關(guān)練習(xí)吧!

　　1.填一填。

　　(1)320+240可以看作( )個十加( )個十，得( )個十，就是( )。

　　(2) 十位上( )減( )不夠減，要從( )

　　退一當(dāng)十，所以十位是減7得，百位上

　　4退1得( )，( )減1得( )。

　　2.算一算。(說一說口算時先算什么，再算什么，最后選擇一道加法和一道減法進行筆算)

　　230+540= 490-130= 420+390= 570-380=

　　3.判一判。(先判斷下面的計算是否正確，如果不正確說一說錯在什么地方，再糾正)

　　4.開一開。

　　5.猜一猜。(算式中的★分別代表數(shù)個數(shù)字)

　　6 3 0 5 7 0 3 ★ 0

　　+2 8 0 -3 9 0 —★ 7 0

　　★ 1 0 ★ 8 0 1 4 0

　　四、課堂小結(jié)。

　　今天，我們一起探求并掌握了幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法。今后在計算時，你想提醒大家注意哪些問題呢?

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