北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

　　五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們，你是在用北師大版的數(shù)學(xué)教材么?這一版本的五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，希望對(duì)你有所幫助!

　　北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(一)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)具體活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

　　2、能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

　　3、能描述簡(jiǎn)單的線路圖。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 確 物體的具體位置。

　　2、能描述簡(jiǎn)單的線路圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入(森 林探險(xiǎn))：

　　同學(xué)們，你們知道什么是森林探險(xiǎn)嗎?在森林里探險(xiǎn)要想不迷路最重要的是什么?那你們會(huì)辨別方向嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么辨別方向?笑笑告訴我們，在這座森林里有一座天然的動(dòng)物園，同學(xué)們想去嗎?那我們第一站就到動(dòng)物園的猴山去。(出示圖片及坐標(biāo))誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎么走?(生：東南方 )

　　二、確定方向：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知過(guò)程，提出探究課題。

　　師：什么是東南方?(在坐標(biāo)的東南方用箭頭指出多個(gè)東南方)這幾個(gè)方向都是東南方嗎?想這樣屬于東南方的箭頭有多少條?你認(rèn)為我們向東南方向走，能順利地在茂密的森林中找到猴山嗎?看來(lái)“東南方”不是個(gè)準(zhǔn)確的方向。

　　2、自主探究

　　獨(dú)立思考：誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)告訴大家，猴山的準(zhǔn)確方向。

　　小組交流：認(rèn)真傾聽(tīng)他人的方法，提出自己的意見(jiàn)或建議。

　　3、全班交流， 整理小結(jié)

　　答案會(huì)出現(xiàn)很多種，給不科學(xué)的方法指出不足之處，給南偏東多少度，東偏南多少度給予肯定，并追問(wèn)其依據(jù)為何。并用兩角器測(cè)量出度數(shù)。

　　齊讀：猴山在中心點(diǎn)的南偏東40度方向上。

　　引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化選擇：因?yàn)橹改厢樕现挥心媳眱筛?，所以以南為?biāo)準(zhǔn)說(shuō)偏向的角度在實(shí)際探險(xiǎn)中更為方便。建議用南偏向的角度敘述物體的位置。

　　小結(jié)：用南偏東的度數(shù)能準(zhǔn)確的描述物體的方向。在誰(shuí)的什么方向，就是以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)。

　　4、應(yīng)用 ：

　　動(dòng)手操作：畫(huà)一畫(huà)、量一量、說(shuō)一說(shuō) 以猴山為觀測(cè)點(diǎn)準(zhǔn)確描述小象園、小鹿園和熊貓館的準(zhǔn)確方向。(規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言)

　　三、確定位置

　　1、創(chuàng)設(shè)情境(海上作戰(zhàn))出示教材81頁(yè)“填一填”中的插圖。(去掉距離)我國(guó)的西沙群島上有一個(gè)雷達(dá)站，有一天，雷達(dá)發(fā)現(xiàn)幾艘不明國(guó)籍的軍艦侵入我國(guó)領(lǐng)海，雖然我們的解放軍多次警告，但軍艦仍然快速向海島開(kāi)來(lái)。祖國(guó)的領(lǐng)海神圣不可侵犯，作戰(zhàn)指揮部當(dāng)即決定： 發(fā)射導(dǎo)彈擊沉軍艦。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知過(guò)程，提出探究課題。

　　師：誰(shuí)能用我們剛才學(xué)過(guò)的方法指揮導(dǎo)彈，擊沉軍艦?(按照學(xué)生的敘述，但并未擊沉軍艦)怎么回事?導(dǎo)彈沿著正確的方向?yàn)槭裁礇](méi)有擊沉軍艦?(只有方向是不能確定敵艦的位置)怎樣才能告訴導(dǎo)彈敵艦的準(zhǔn)確位置呢?

　　3、獨(dú)立思考，小組交流

　　小結(jié)：要想擊沉敵艦，不僅要告訴導(dǎo)彈敵艦的準(zhǔn)確方向，還要告訴它應(yīng)該飛多遠(yuǎn)，也就是 “ 距 離 ”。(標(biāo) 出距離 )

　　4、試一試：重新“發(fā)射”導(dǎo)彈擊沉敵艦。(完成書(shū)上的填空)

　　5、練習(xí) ：練一練第2題 。

　　四、整理小結(jié)，體驗(yàn)成功

　　1、說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和進(jìn)步?

　　2、結(jié)合板書(shū)小結(jié)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了確定位置的有關(guān)內(nèi)容。學(xué)會(huì)了用南(或北)偏東(或西)多少度來(lái)描述物體的準(zhǔn)確的方向，用方向和距離確定物體的準(zhǔn)確的位置;

　　溫馨提示：1在確定方向時(shí)，一般以南北為標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、偏的角應(yīng)是南或北的方向線與路線之間的角。

　　五、布置作業(yè)

　　北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(二)

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的的加減法。 2、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)方法： 小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講授法

　　教學(xué)重點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)，正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 異分母分?jǐn)?shù)先通分再加減的計(jì)算思路。即只有相同分母的 分?jǐn)?shù)之間才能直接相加減。

　　教學(xué)準(zhǔn)備: 長(zhǎng)方形白紙、課件

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、出示情境圖，提出問(wèn)題。

　　他倆一共用著這張紙的幾分之幾?

　　兩個(gè)人一起在同一張圖片上畫(huà)出自己所用的紙的大小。笑笑首先在紙上畫(huà)出了這張紙的1/2，淘氣繼續(xù)畫(huà)出這張紙的1/4。

　　列式表示為：

　　二、啟發(fā)思考

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的算式，提問(wèn)學(xué)生用我們以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)的加減法知識(shí)是否可以解出這個(gè)分?jǐn)?shù)。學(xué)生回答道，不行的因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過(guò)的是分母相同的分?jǐn)?shù)的加減，這個(gè)分?jǐn)?shù)的分母一個(gè)是2一個(gè)是4不相同。

　　2、討論具體的計(jì)算方法。

　　3、匯報(bào)講解，同分母分?jǐn)?shù)的分母相同，也就是分?jǐn)?shù)單位相同。

　　4、進(jìn)一步小結(jié)。只有分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才可以直接想加減。

　　三、拓展思考

　　1、笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾?

　　笑笑用了紙的1/2、淘氣用了紙的1/4，所以根據(jù)題意笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾應(yīng)該用減法計(jì)算。

　　利用上面的方法繼續(xù)解題。

　　四、小結(jié)

　　通分的實(shí)質(zhì)就是講分?jǐn)?shù)單位不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)。

　　五、練一練

　　六、作業(yè)

　　課本P3、4頁(yè)練一練 1、2、3、4、5、6、7、8

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　折紙

　　分母不相同的分?jǐn)?shù)加減法：先觀察相加減的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是否相同，如果不同先通分，將分母不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)，就可以相加減了。

　　八、課后反思

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