二年級下冊語文《畫家和牧童》教案
《畫家和牧童》是一篇精讀課文。往往對于精讀課文，我們該如何去做好教案呢?以下是由學習啦小編收集整理的魯教版二年級下冊語文《畫家和牧童》教案，歡迎閱讀!
魯教版二年級下冊語文《畫家和牧童》教案
教學目標：
1.會認13個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。
3.理解課文內(nèi)容，懂得既要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。
教學重點：
學會本課生字、新詞，通過朗讀，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。
教學難點：
理解課文內(nèi)容，懂得既要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。
教學流程：
一、賞畫激趣，導入新課
師：(出示三幅戴嵩的畫，配樂緩緩展示)看了這三幅畫，你想說什么呢?
(學生討論交流。)
師：著名畫家的畫是否都是完美的?今天讓我們一起走進《畫家和牧童》的故事。(板書課題)
二、初讀課文，自主識字
1.引導學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通課文中的每一句話。
2.指名分自然段朗讀課文，其他學生注意傾聽讀音是否準確，讀完由學生簡短評價。
三、再讀課文，整體感知
在小組內(nèi)把自己讀得最棒的段落讀給組員聽一聽，同學之間互評，自己覺得讀得不夠好的段落請同學幫一幫。
師：讀了課文之后，你覺得畫家和牧童各是怎樣的人?
(學生討論交流。)
口頭填空：戴嵩是一個________。牧童是一個________。
四、朗讀感悟，品味語言
師：課文用很美的語言給我們講故事，無論是寫人的對話，還是描寫人的動作，都很生動。請小朋友們再輕聲讀課文，想一想：你喜歡課文中的一家還是牧童，為什么?請在課文中找到有關的句子，用“——”畫下來。
(學生在四人小組內(nèi)互相交流自己的意見，說一說喜歡的原因，并讀一讀勾畫的句子。推薦代表在全班交流。教師預設答案，在學生交流時適時引導。)
喜歡戴嵩——
1.戴嵩擅長畫畫，是一位著名的畫家。
課件出示句子：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
師：誰能用自己的感受，來讀一讀這個句子?
(全班帶著佩服戴嵩的感受來讀這個句子。)
師：用“一……就……”說一句話。
課件出示句子：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫好了。
師(在學生讀句子后)：什么是濃墨涂抹?什么是輕筆細描?觀看錄像理解這兩個詞語的意思。
(在理解的基礎上再次朗讀。)
用“一會兒……一會兒……”說一句話。
2.戴嵩的畫畫得這么快，這么好!圍觀的人都一致夸贊戴嵩。
師：找出課文中描寫人們夸贊戴嵩的句子，學著他們的語氣，夸一夸戴嵩。
師(出示《斗牛圖》)：看著這幅畫，誰來學著商人的語氣夸一夸，再學著教書先生的語氣夸一夸?還有哪些圍觀的人，他們會怎樣夸贊戴嵩?
(學生在小組內(nèi)練習夸一夸，推薦幾位同學在全班交流。)
師：戴嵩還是一位虛心的畫家。我們可以從哪些句子體會出來?
(學生討論并勾畫相關句子。)
喜歡小牧童——
1.因為他很勇敢。
(學生交流：是從哪些句子體會出來的?)
2.因為小牧童觀察得非常仔細，勇于指出畫家的錯誤。
(學生交流：是怎么體會出來的?)
師：你想對戴嵩和小牧童各說一句什么話?
(課件出示)我想對戴嵩說：________。我想對小牧童說：________。
五、感情朗讀，總結課文
1.各小組選擇自己喜歡的朗讀方式有感情地朗讀課文。(提示：可以分角色朗讀，也可以一人朗讀一段。)
2.想一想：著名畫家畫的畫是否都是完美的?從這篇課文的學習中你感受到了什么?
3.教師歸納：無論什么樣的人，都會出現(xiàn)失誤。我們要留心觀察生活，實事求是，既要勇于指出別人的錯誤，又要虛心接受別人的批評和建議，這樣才能不斷進步。
六、拓展延伸，升華認識
1.除了唐朝畫家戴嵩畫的牛，我國還有許多以畫動物聞名的大畫家，讓我們一起去欣賞他們的作品。
2.課件出示：齊白石畫的蝦，徐悲鴻畫的馬，李苦禪畫的鷹。
3.請在三幅圖中選擇一幅你喜歡的作品，為它配上你想說的話，想到什么就寫什么，不會寫的字用拼音代替。
七、課后作業(yè)
收集有關中外名人虛心改錯或勇于提出寶貴意見的故事。
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