二年級(jí)下冊(cè)語文我為你驕傲教案
二年級(jí)下冊(cè)語文我為你驕傲教案
一份優(yōu)秀的語文教案是教師課堂講授的高度濃縮,是教師設(shè)計(jì)課堂的綜合體現(xiàn)。所以，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了魯教版二年級(jí)下冊(cè)語文我為你驕傲教案以供大家閱讀。
魯教版二年級(jí)下冊(cè)語文我為你驕傲教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
2.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
3.進(jìn)行各種語言訓(xùn)練，提高語言實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在朗讀中體會(huì)人物的心里變化，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)行誠實(shí)守信的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件、老奶奶和小男孩圖片等。
一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)語言
1.自由讀課文，說說課文講了一件什么事。
2.讀一讀這些詞語。
開心 有趣 信封 伙伴 玻璃 破碎 害怕 輕松 微笑 繼續(xù) 驕傲 便條
3.“開心”是什么意思?在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，“我”和小伙伴們玩一件什么事情玩得這么開心，這么有趣?
4.填空：(出示)
我們看著石頭像______，又像______，覺得很開心，很有趣。
(1)請(qǐng)模仿一下，這個(gè)游戲是怎樣玩的。
(2)這個(gè)游戲好玩嗎?看到這些小伙伴玩得這么開心，你有什么話想對(duì)他們說?
(3)這是個(gè)打比方的句子，我們把它叫做比喻句。把石頭比作子彈和流星，形象地說明了石頭的速度很快。齊讀這個(gè)句子。第二段中也有一個(gè)比喻句，請(qǐng)自由地讀一讀，找出這個(gè)句子。(出示)
我們聽到玻璃正在破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
(4)填空：(出示)
我們打碎了老奶奶家的玻璃，闖禍了，我的心“怦怦”直跳，就像______一樣。
[設(shè)計(jì)意圖：故事的起因源于“我”和小伙伴的一個(gè)游戲，這個(gè)游戲讓我們很“開心”，卻蘊(yùn)含著危險(xiǎn)。“看到這些小伙伴玩得這么開心，你有什么話想對(duì)他們說?”這是一個(gè)發(fā)散性的問題。描寫游戲的兩個(gè)比喻句生動(dòng)形象，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好機(jī)會(huì)，所以讓學(xué)生找另外一個(gè)比喻句，目的是讓學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻句。設(shè)計(jì)寫比喻句的練習(xí)，既是遷移學(xué)習(xí)，也是設(shè)身處地地體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情。]
二、前后對(duì)比，體會(huì)心情
1.“我”闖禍了，事情又會(huì)怎樣發(fā)展呢?(指名4個(gè)學(xué)生分別讀4-7自然段)
2.“便條”是什么意思?想一想：“我”在便條里寫了一些什么內(nèi)容，請(qǐng)你們寫下來。
3.“我”去送這封信的時(shí)候?yàn)槭裁匆恢钡鹊教旌诓徘那牡厝?指導(dǎo)朗讀第五段。
4.我把便條和7美元放到信箱后，我的心情變得怎樣了?(輕松)
5.而在這之前，我的心情又是怎樣的?(害怕、不自在)指導(dǎo)朗讀第三段。
6.我的7美元是怎樣得來的?1美元相當(dāng)于人民幣7元左右，7美元是多少錢?
[設(shè)計(jì)意圖：作者在給老奶奶的信封里放上錢和便條，說明了他是真誠地道歉，便條里寫些什么呢?課文中沒有具體說明，這一教材中的“空白”給學(xué)生留下了想象的空間和練筆的機(jī)會(huì)。通過想象，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“真誠”的可貴。]
三、交流討論，把握人物特點(diǎn)
1.課間休息，欣賞歌曲《是誰把花瓶打碎了》。
2.討論：“我”打碎玻璃后，老奶奶知不知道是“我”打碎的?
3.老奶奶會(huì)怎樣想呢?
4.齊讀課文最后兩段。想一想，老奶奶為什么說：我為你驕傲!
填空：我為你的______驕傲。
5.讀了這篇課文，我們知道了小作者是一個(gè)知錯(cuò)就改、誠實(shí)的孩子。那么，請(qǐng)你說一說老奶奶是一個(gè)怎樣的人。
[設(shè)計(jì)意圖：在“我”闖禍之后，老奶奶知不知道是“我”干的呢?這是一個(gè)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。通過學(xué)生討論猜測(cè)和老奶奶的留言，我們能體會(huì)到老奶奶是一個(gè)善于教育的人。]
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