初一上冊(cè)語(yǔ)文離太陽(yáng)最近的樹(shù)教案

時(shí)間：2017-02-08 15:27:32 朝燕820由分享

　　對(duì)于語(yǔ)文教師而言，寫(xiě)好一個(gè)教案是一個(gè)教師上好一堂課的最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。為此，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文離太陽(yáng)最近的樹(shù)教案以供大家閱讀。

　　人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文離太陽(yáng)最近的樹(shù)教案

　　1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文融冷峻的敘事、描寫(xiě)于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫(xiě)作特色。

　　2.能力目標(biāo)：揣摩關(guān)鍵的語(yǔ)句，探究文章所蘊(yùn)含的深刻思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命的感情和保護(hù)生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：賞析文中的精彩比喻擬人。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：理解文章含蓄、雋永的語(yǔ)言。

　　【使用說(shuō)明和學(xué)法指導(dǎo)】

　　1.借助導(dǎo)學(xué)案充分預(yù)習(xí)文本，反復(fù)誦讀，理解文本內(nèi)容，勾畫(huà)疑難點(diǎn)。

　　2.所有同學(xué)完成自主學(xué)習(xí);B層完成拓展延伸之外的題目;A層全部完成并形成文字答案，為課堂交流做好準(zhǔn)備。

　　3.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，獨(dú)立完成，規(guī)范作答，按時(shí)上交。

　　【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

　　一、自主學(xué)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)

　　1.紅柳是什么樣子，作者是怎么描寫(xiě)的?

　　2.這是屬于什么表達(dá)方式，運(yùn)用了什么修辭方法?

　　3.為什么這里要用擬人?對(duì)什么微笑?作者的目的是什么?

　　4.它頑強(qiáng)的生命力什么地方體現(xiàn)了?

　　5.這些都是歌頌紅柳頑強(qiáng)精神的，文章是不是還歌頌了它的別的精神?

　　二、合作探究、激情碰撞

　　(一)品讀文中第一部分(第1-2自然段)：描寫(xiě)紅柳的生長(zhǎng)環(huán)境及其外在美，感受它的生命之美。

　　問(wèn)題：1.作者為什么寫(xiě)紅柳叢“對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑”?

　　2.紅柳與冰山有什么相似點(diǎn)?把紅柳比作冰山有什么意義?

　　3.作者為什么要描寫(xiě)紅柳根燃燒的情形?

　　(二)品讀第二部分(第3-18自然段)：敘寫(xiě)紅柳遭受毀滅的情形，贊頌紅柳為人類(lèi)作出的貢獻(xiàn)及其內(nèi)在美，理解課文意蘊(yùn)。

　　問(wèn)題：1.作者詳寫(xiě)司務(wù)長(zhǎng)和“我”“算帳”的過(guò)程有什么用意?

　　2.作者為何要詳寫(xiě)人們挖掘紅柳根的艱難過(guò)程?

　　(三)品讀第三部分(第19-21自然段)：描寫(xiě)紅柳被砍伐后的情景，抒寫(xiě)了對(duì)高原生存環(huán)境的擔(dān)憂(yōu)，暢談感受。

　　問(wèn)題：結(jié)合前面的分析，同學(xué)們，從文中認(rèn)識(shí)到了什么?體會(huì)到作者怎樣的情感?

　　三、拓展訓(xùn)練

　　能固住泥沙，給人們帶來(lái)綠色的樹(shù)，給高原帶來(lái)生命的希望的樹(shù)，最后卻被挖掉了，這無(wú)疑是一出悲劇，但可悲的僅是這些嗎?作者為紅柳被挖掉感到痛心，但她更痛心的是什么呢?(可以提示司務(wù)長(zhǎng)所說(shuō)的話(huà))

　　四、課堂小結(jié)

　　五、課外練習(xí)

　　完成《語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)》題
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