三年級下冊語文談談爸爸媽媽對我的愛教案
三年級下冊語文談談爸爸媽媽對我的愛教案
通常語文教案,也叫一節(jié)語文課的書面計劃。至于在課前要如何做好課前的備課計劃呢?下面學習啦小編整理了人教版三年級下冊語文談談爸爸媽媽對我的愛教案以供大家閱讀。
人教版三年級下冊語文談談爸爸媽媽對我的愛教案
【教學內容】
《談談爸爸、媽媽對我的愛》是人教版語文課標實驗教材三年級下冊園地五的口語交際內容。本次口語交際是本單元綜合性學習活動的繼續(xù)，話題是談談爸爸媽媽對自己的愛，還可以說說自己是怎樣愛他們的。選擇開展這一教學活動，多維互動，孩子們能真實地進入交際情境;請父母一起聆聽課堂，參與課堂，和孩子們共同奏響愛的交響曲，享受來自孩子們稚嫩心靈的感恩。
【教學理念】
“口語交際的核心是‘交際’二字，注重的是人與人之間的交流和溝通。它是一個聽方和說方雙向互動的過程，不是聽和說的簡單相加。只有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的‘口語交際’”。本次活動設計就是立足口語交際所需要的這種互動，選擇特定的交際情境，讓師生、生生以及課堂的第三參與者之間多維互動，進行交際。但絕不僅僅是流于表層的聽和說，更重要的是挖掘孩子們認知心理深層的東西———情感，實現三維目標的整合，從而更大意義上的提高孩子們的人際交流的素養(yǎng)。
【教學目標】
激發(fā)學生口語交際的興趣，使學生能用具體生動的事例努力打動他人，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，進而逐步提高他們的人際交流素養(yǎng);以多維互動的形式，讓學生積極參與到交際中來，進一步感受父母的愛，懂得關心父母，學會感恩。
【課前準備】
1.學生收集和父母在一起的、能勾起你回憶的照片、紀錄片或一些小物件。
2.制作相關課件。
【活動過程】
一、對比中撥動情之弦
課件展示圖片(新生嬰兒的照片;一位母親抱著新生嬰兒的照片)
師：此時你想說些什么?
生：我想到了是父母給了我們生命;
生：我想到了自己小時候，父母把我撫養(yǎng)大傾注了很多心血;
生：……
師:是父母給了我們生命,是父母迎接我們來到這個世上,是父母養(yǎng)育了我們,是父母盡他們的所能為我們創(chuàng)造了舒適的生活,父母的愛,情深似海,我們在愛中一天天長大,今天我們就來回憶一下我們的成長歷程,談談爸爸媽媽對我的愛。
二、互動中感受情之深
師：請各小組同學拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下成長過程中父母對自己的愛，選最難忘、最令自己感動的事與組內同學進行交流，組員在聽的過程中可以提問題，可以插話，以完善他的發(fā)言。組內全部交流完之后，推舉出代表，準備參加全班交流。
生：以小組為單位進行交流(師巡視、點撥、指導)
三、情境中體悟情之真
(一)
生1：談平時生病時父母對自己的照顧……
生1：現在我做一個現場小調查，同學們在生病時得到過父母悉心照顧的請舉手!
其他生：舉手。
生1：既然同學們在生病時都得到過父母的細心照顧，那么就讓我們用熱烈的掌聲對在場的父母表示深深的謝意!
其他生：鼓掌，向父母表達謝意。
師:同學們,讓我們靜下心來想一想每一次生病時父母對我們無微不至的照顧吧!幾天之后，我們的病好了，可我們卻發(fā)現每天忙前忙后的爸爸瘦了，每天守在病床前的媽媽變憔悴了，可即使付出再多，我們的爸爸媽媽從沒抱怨過，因為我們是他們的子女，因為他們深深地愛著我們。下面就請同學們在心里滿懷感激地對自己的父母說一聲“謝謝”!
(二)
生3：談父母把自己放到農村體驗生活——爸爸媽媽給我的特殊的愛……
師(現場采訪生3)：說真心話，當時怨沒怨過爸爸媽媽?為什么?
生3：其實剛開始對父母的做法并不理解，覺得父母怎么這么狠心，可后來仔細想想，父母這樣做都是為了鍛煉我的能力，現在我挺感謝我的爸爸媽媽的，我覺得這是爸爸媽媽給我的特殊的愛。
師(現場采訪生3的母親)：請您談談您當時為什么要這樣做?
師(現場采訪其他學生和學生家長)：你們怎樣理解這份特殊的愛?
師：溫室中的樹苗是長不成參天大樹的，在溺愛中長大的孩子是難以成為有用之才的，因此每一位父母都應用各種方式培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品格和戰(zhàn)勝困難的勇氣，因為無論哪一位父母都無法保護孩子的一生。同學們，當我們的父母給我們這份特殊的愛的時候，我們應該感謝父母給了我們鍛煉的機會，過程可能會苦一些，但回味卻是甜的。
(三)
生4：談自己生活在單親家庭中，母親為自己所做的一切——偉大的母愛……
師：生4的母親因為工作的關系不能來到現場，她委托我借此機會對生4說幾句話(現場放生4母親的說話錄音)。
師(采訪生4)：此時此刻頭有什么心里話相對你的媽媽說?
生4：我愛我的媽媽!我的媽媽是世界上最偉大的母親!
師：都說父母是孩子的一片天，在生4的心目中，媽媽該是他的一片天吧?幾年來，生4的媽媽用柔弱的雙肩，他們在共同撐起的這片天地里相依相偎，而在母子相依的歲月里，每一事、每一刻、每一分、每一秒無不都真實地記錄著母愛的真實與偉大!讓我們把最熱烈的掌聲傳遞給生4的母親，您辛苦了!
四、傾吐中表達情之純
師：我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。唐代詩人孟郊在古詩《游子吟》中說的好：(播放課件)慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。小草尚且知道報答照耀過它的春天的陽光，那么我們做子女的又該怎樣報答給予了我們生命和無限關愛的父母呢?父母給我們的恩情太多了，我們是絕對報答不完的，下面就讓我們懷著對父母深深的感激之情朗誦《游子吟》。
生：朗誦《游子吟》
師：介紹《天亮了》這首歌的創(chuàng)作背景。
師：播放課件《天亮了》。
生：欣賞。
師：談一談聽了這首歌的感受?
生：父母太偉大了，可以為我們付出生命;
生：父母為我們可以付出一切，我太感動了;
生：……
師：父母為我們可以付出一切，甚至生命，那我們做子女的又該如何回報父母給予我們的深深的愛呢?你今后打算如何孝敬你的父母?
生：我以后再也不氣爸爸媽媽了，我知道爸爸媽媽都是為我好，我會聽他們的話;
生：每當我取得好成績時，爸爸媽媽都特別開心，我一定努力學習，爭取每一次都取得好成績，用優(yōu)異的成績報答我的爸爸媽媽;
生：我會在爸爸媽媽下班時為爸爸媽媽沏一杯熱茶;
生:……
師(播放課件《田世國捐腎救母》)：“誰言寸草心，報得三春暉”。這是一個被追問了千百年的問題。一個兒子在2004年用身體作出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親，在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經堅如磐石，田世國，讓天下所有的母親收獲慰藉。
生：談感受……
師：同學們，父母可以為我們付出一切，當父母需要我們時，我們做子女的也應毫不猶豫地為我們的父母付出一切!因為我們都深深地愛著我的爸和媽。
(師播放課件：歌曲《我的爸和媽》。)
生：欣賞歌曲。
師：同學們，愛是人類亙古不變的主題，在這節(jié)課即將結束之前，讓我們懷著一顆感恩的心，用平實的話語和實際行動來表達我們發(fā)自內心的謝意吧!感謝父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和溫暖;感謝老師的諄諄教誨，讓我們品嘗到了學習知識的快樂;感謝同學真誠的關懷和幫助;感謝社會上所有關心、愛護我們的人。用雙手畫一個圓，我在我們胸前，心存感恩，祝福我們的社會越來越美好!
研究活動反思：
本節(jié)課我充分利用、整合了各種課堂資源，在整個課堂活動中，教師用情去引導，學生用心去感悟，使每一個人都真正的在靈魂深處受到震撼。由感受愛延伸到回報愛使本課又上升了一個高度，讓人回味無窮，在大家的心靈上留下了深深的印痕。“百善孝為先”，作為教師有責任讓學生學會感恩。因此，學生這時就有很多話可說，平時不舉手的同學也踴躍舉手，達到了預期的教學目標。
三年級下冊語文談談爸爸媽媽對我的愛教學設計
一、導入課題，激發(fā)交際興趣
同學們，在這幾天的綜合性學習中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。(板書課題)
二、回憶感人事例，同桌交際
拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節(jié)回憶清楚。
三、小組交際，邀請父母一同參加
1?組員輪流說，拿出課前準備的物品，向同學和父母介紹。
2?在聽的過程中，可以直接向同學的父母提出問題。
3?推舉出代表，參加全班交流。
四、全班交際
1?各組代表輪流上臺，展示綜合性學習收集的物品，并介紹物品后面所蘊藏的感人故事。
2?對自己的父母說幾句話，說說自己應該怎樣愛他們。(如：大家看，這張照片是我剛四十天時拍的。我依偎在媽媽的懷里正甜甜地笑呢。在這次綜合性學習中，我通過采訪奶奶了解到，原來我小時候愛哭，是因為我肚子疼。每天夜里我都哭得媽媽沒法睡覺。每到那時，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱著我在屋里遛來遛去，一遛就是一兩個小時。有時我哭得太厲害了，媽媽又著急又心疼。奶奶說我出生后的三個月都這樣，而媽媽因為總抱著我，累出了肩周炎。媽媽，我想對您說：您為我付出得太多了。我一定要好好學習，鍛煉好身體，讓身體棒棒的，等您老了的時候照顧您。)
3?回答同學提出的問題。
五、模擬采訪，家長學生交際
1?我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學的父母。下面我們就請剛才到臺上交流的同學的父母到前面，我們根據剛才同學所介紹的感人故事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎?
2?在學生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。
六、與自己的家長自由交談、溝通情感
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