五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文我們的錯(cuò)誤教案及原文
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文我們的錯(cuò)誤教案及原文
語(yǔ)文教案主要是課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃的一系列書面呈現(xiàn)。為此，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了北師大版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文我們的錯(cuò)誤教案以供大家閱讀。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文我們的錯(cuò)誤原文
我一直想買一本長(zhǎng)篇小說(shuō)――《青年近衛(wèi)軍》。書價(jià)一元多錢。
母親還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢。我也從來(lái)沒(méi)有向母親一次要過(guò)這么多錢。
但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。
我從同學(xué)家的收音機(jī)里聽到過(guò)幾次《青年近衛(wèi)軍》的連續(xù)廣播。那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。
我來(lái)到母親工作的地方，呆呆地將那些母親掃視一遍，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的母親。
七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。
“你找誰(shuí)?”
“找我媽!”
“你媽是誰(shuí)?”
我大聲說(shuō)出了母親的名字。
“那兒!”
一個(gè)老頭兒朝最里邊的角落一指。
我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。
“媽――”
“媽――”
背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……
母親大聲問(wèn)：“你來(lái)干什么?”
“我……”
“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活!”
“我……要錢……”
我本已不想說(shuō)出“要錢”兩個(gè)字，可是竟說(shuō)出來(lái)了!
“要錢干什么?”
“買書……”
“多少錢?”
“一元五角……”
母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。
旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊道：“大姐，別給他!你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇!”接著又對(duì)著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢?你忍心朝你媽要錢買書哇?”
母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛看書的!”
母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……
那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。
我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……
那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。
“你這孩子，誰(shuí)叫你給我買水果罐頭的!不是你說(shuō)買書，媽才舍不得給你這么多錢呢!”
那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢。我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。
就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。
北師大版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文我們的錯(cuò)誤教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩(shī)歌的內(nèi)涵。
3.抓住關(guān)鍵詞句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
4.了解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方式。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句 ，采用朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劺斫?，體會(huì)詩(shī)的含義。教育學(xué)生在生活中能知錯(cuò)就改。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)如何正確面對(duì)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的重要性。并用來(lái)正確指導(dǎo)自己的人生。
【教法】
讀中感悟 聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劺斫狻?/p>
【學(xué)法】
1.以讀促悟。
2.聯(lián)系生活實(shí)際。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，這么多老師來(lái)聽課，你們害怕在學(xué)習(xí)時(shí)、回答問(wèn)題時(shí)出錯(cuò)嗎?(生答)是的，錯(cuò)誤總是會(huì)時(shí)不時(shí)和我們走到一起，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待錯(cuò)誤呢。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)沙班·羅伯特的一首詩(shī)歌《我們的錯(cuò)誤》，請(qǐng)打開課本第69頁(yè)。(板書課題)
板書課題，齊讀課題。
2.介紹作者。課件出示作者的簡(jiǎn)介。
二、初讀小詩(shī)，整體感知
1.自由朗讀詩(shī)歌，讀正確讀流利。
2.檢查、反饋?zhàn)灾鲗W(xué)習(xí)的情況，大屏幕出示詞語(yǔ)：
漏拍 根除 畏縮不前 跌倒 研讀 糊涂
3.再讀詩(shī)歌，畫出給你印象深刻的句子，反復(fù)閱讀，認(rèn)真體會(huì)，可以在旁邊做出批注;有不懂的問(wèn)題要標(biāo)記出來(lái)。
三、精讀詩(shī)歌，感悟內(nèi)涵。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
出示“學(xué)習(xí)擊鼓總有漏拍的時(shí)候，練習(xí)舞蹈也會(huì)邁錯(cuò)腳步。”
1.句子中的“漏拍”、“邁錯(cuò)”用來(lái)比喻什么?(錯(cuò)誤)每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，你能和大家談?wù)勛约悍高^(guò)什么錯(cuò)誤嗎?
2.我們也可以試試把自身的錯(cuò)誤用詩(shī)一樣的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，說(shuō)給同桌聽聽，好嗎?(生練說(shuō)略)
3.作者雖然只舉了兩種錯(cuò)誤，卻讓我們從中聯(lián)想到了自己的許多事這些錯(cuò)事讓我們明白了什么呢?(每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤)
4.詩(shī)中用什么語(yǔ)氣說(shuō)明這一點(diǎn)的?(反問(wèn)語(yǔ)氣)能讀出這種反問(wèn)的語(yǔ)氣嗎?給句子換個(gè)說(shuō)法。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
如果犯了錯(cuò)誤，該怎么辦呢?請(qǐng)全體男同學(xué)讀第二小節(jié)。
1.“失敗也可能是成功之母。”這句話，很多同學(xué)都很熟悉，但是在什么情況下失敗是成功之母?什么情況下會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)?是不是說(shuō)失敗后一定就能成功呢。
2.能具體說(shuō)說(shuō)嗎?(犯了錯(cuò)誤后有兩種可能，改正錯(cuò)誤后就能成功，一錯(cuò)再錯(cuò)只能繼續(xù)失敗)
3.小結(jié)：假如我們都能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做到知錯(cuò)就改，那我們每一個(gè)人都會(huì)成為優(yōu)秀的人，了不起的人。
正如偉人所說(shuō)“錯(cuò)誤是不可避免的，但是不要重復(fù)錯(cuò)誤。——周恩來(lái)”。“我的最重要發(fā)現(xiàn)是由失敗給我的啟發(fā)——戴維”。
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
那么天才、偉人會(huì)犯錯(cuò)誤嗎?你在哪一小節(jié)中找到答案的，齊讀第三小節(jié)。
1.你知道哪個(gè)“天才、偉人”的錯(cuò)誤嗎?誰(shuí)有這方面的經(jīng)歷或者材料，不妨和大家分享一下好嗎?(林海音等)
2.他們又是怎樣對(duì)待錯(cuò)誤的呢?可怕的是什么呢?
3.課件出示：(1)可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤。
4.(1)我們能換一種說(shuō)法嗎?錯(cuò)誤不可怕，錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤才可怕。
5.為什么說(shuō)錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤才可怕?請(qǐng)你再聯(lián)系上下文，從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，并結(jié)合生活實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō)。
6.小結(jié)：人生的道路曲曲折折，錯(cuò)誤如影隨行，其實(shí)錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是有錯(cuò)不承認(rèn)，有錯(cuò)不悔改。我們犯了錯(cuò)誤，就要勇于承認(rèn)，積極糾正，才能早日走向成功。相信大家在錯(cuò)誤面前會(huì)做一個(gè)真正堅(jiān)強(qiáng)的人。
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
那么我們到底應(yīng)該怎樣來(lái)對(duì)待錯(cuò)誤呢?學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1.誰(shuí)能來(lái)讀讀課文第4小節(jié)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，在這一小節(jié)中你知道了什么?
2.再細(xì)讀第四小節(jié)。同學(xué)們注意觀察，看看在這一小節(jié)里，每一句的最后一句和開頭的第一句有什么關(guān)系。(生讀)
3.上句尾與下句首的重復(fù)，這也是本首詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn) 。刪去重復(fù)詞語(yǔ)后的詩(shī)句作比較，體會(huì)詩(shī)歌上句尾與下句尾重復(fù)的效果。
通過(guò)反復(fù)吟詠，作者想告訴我們什么呢?他還擔(dān)心年輕人什么?聽了這些話，你有什么感受?
4.小結(jié)：在生活中，錯(cuò)誤總是令人討厭，讓人灰心喪氣，錯(cuò)誤不會(huì)像輝煌的成績(jī)那樣讓人興高采烈，但是，詩(shī)人卻告訴我們錯(cuò)誤是人生必修的一課，所以，如果我們能正確面對(duì)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，反而會(huì)讓我們少走彎路，早日走向成熟，走向成功。
四、誦讀感悟詩(shī)人情懷。
讓我們把自身當(dāng)成詩(shī)人，語(yǔ)重心長(zhǎng)地來(lái)細(xì)細(xì)叮囑。我們?cè)賮?lái)讀詩(shī)，請(qǐng)讀出詩(shī)人想要表達(dá)的情感來(lái)吧。
五、回歸整體，拓展課堂
學(xué)了這篇課文，對(duì)你有什么啟發(fā)?
你記憶最深的一次錯(cuò)誤是什么?當(dāng)時(shí)是怎樣處置，學(xué)了這篇文，你覺得當(dāng)時(shí)處置得好嗎?今后你打算怎樣面對(duì)錯(cuò)誤?課后請(qǐng)把它寫進(jìn)日記本。
六、總結(jié)：
同學(xué)們，今天，我們一起學(xué)習(xí)了《我們的錯(cuò)誤》這首詩(shī)，懂得了在一生中，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，知道錯(cuò)誤并不可怕，只要我們勇于改正錯(cuò)誤，成功仍然屬于我們。相信同學(xué)們今后會(huì)更加正確地對(duì)待錯(cuò)誤，當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤時(shí)，要積極糾正錯(cuò)誤，當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們要給他機(jī)會(huì)。大家能做到嗎?
板書設(shè)計(jì)：
我們的錯(cuò)誤
沙班.羅伯特
認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤 面對(duì)錯(cuò)誤
改正錯(cuò)誤
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