四年級上冊語文準時的登陸表演教案
《準時的登陸表演》四年級第五單元的最后一篇課文，內容趣味十足。為了充分的講解好這一課，下面學習啦小編整理了關于這篇課文的教案，一起來了解下吧!
冀教版四年級上冊語文準時的登陸表演教案
教學目標：
1.知識和能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，在學習中與他人交流閱讀感受。了解仙企鵝能準時登陸的原因，初步了解生物鐘現(xiàn)象。了解設問的修辭方法。
2.過程和方法：通過有感情地朗讀，想象仙企鵝登陸的場面，感悟作者對仙企鵝的喜愛之情。
3.情感態(tài)度價值觀：通過本課學習，從中體會大自然的和諧與神奇，懂得尊重自然，并領悟在生活中注意觀察，從重復現(xiàn)象中找出客觀規(guī)律的科學研究方法。
教學重點：
了解仙企鵝準時登陸表演的“絕技”以及準時登陸的原因。
教學難點：
在閱讀中感悟仙企鵝準時登陸的神奇，使學生知道大自然的好多奧秘等著我們去探索，懂得尊重大自然。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
1.談話：(課件展示仙企鵝的圖片)同學們看，這是企鵝家族中最小的成員——仙企鵝。你喜歡它們嗎?誰愿意告訴老師你喜歡仙企鵝的理由呢?
學生說自己喜歡仙企鵝的理由。
2.導入：同學們說的真好，把仙企鵝討人喜歡的模樣描述的惟妙惟肖，仙企鵝每天黃昏都能準時無誤的登陸回巢，形成一道獨特的景觀。這節(jié)課就讓我們一起欣賞仙企鵝那獨特的絕技——準時的登陸表演。(教師板書課題)
二、細讀文本
1.談話：請同學們打開課本，快速瀏覽課文，找出描寫仙企鵝登陸表演的段落?？凑l找得又對又快。
指名回答
2.(課件出示閱讀提示)請同學們用自己喜歡的方式讀課文第四自然段，邊讀邊思考仙企鵝的登陸表演給你留下了怎樣的印象?勾畫出你最喜歡的語句，與同桌之間交流讀書的感受。
3.學生讀課文第四自然段，勾畫出自己喜歡的語句，與同桌交流自己的感受。
4.引導學生交流讀書的感受
預設：
(1)準時的登陸表演
(課件出示句子)當手表向人們報告下午八時零五分時，海面上奇跡出現(xiàn)了。
①引導：“八時零五分”這個時刻在課文中出現(xiàn)了幾次?第一次出現(xiàn)在哪里?指名學生讀一讀。
?、?課件出示告示牌)問：當游客看到這個告示牌時，他們的心情和表現(xiàn)是怎樣的?
?、壑该x一讀游客的心情與表現(xiàn)。
(2)秩序井然的登陸表演
(課件出示句子)抬眼望去，只見領頭的仙企鵝首先破浪來到岸邊。接著，緊跟在它身后的幾十只仙企鵝列成長隊，魚貫上岸。它們全都站好以后，“領隊”一聲令下，隊伍馬上開拔，直撲金色沙灘。一隊剛剛離開，另一隊又撲上岸來。一隊跟著一隊，秩序井然。白胸黑翅的仙企鵝，仿佛身著燕尾服的紳士，步履蹣跚，卻又整整齊齊。
?、?課件出示有紅色的詞語句子)學生朗讀這段文字，問：你從這些詞語中體會到了什么?
指名回答
?、趲煼蹲x，學生模仿讀，引導學生理解“秩序井然”
?、蹖W生自由讀、指名讀
?、苷垖W生表演“步履蹣跚”，體會仙企鵝走路搖搖擺擺的特點
?、蔟R讀此句
⑥讓學生默讀此段文字，勾畫出課文中描寫仙企鵝登陸表演的動詞，指名找出來
?、?教師用課件展示)提問：你從這些動詞中體會到了什么?
學生回答
⑧指導朗讀：每是黃昏仙企鵝準時無誤地登陸回巢，形成一道獨特的景觀。它們的表演是如此精彩，誰愿意將這精彩的場面再讀一讀。
學生朗讀(自由讀、男女生比賽讀)
(3)堪稱奇觀的登陸表演
①導入：游客看了仙企鵝的登陸表演，有怎樣的表現(xiàn)?
指名學生回答
?、?課件出示句子)仙企鵝逗人的模樣，準時破浪登岸的奇觀，看得游人如醉如癡，贊嘆不已。
問：你是如何理解“奇觀”的?
?、郛斒直硐蛉藗儓蟾嫦挛绨藭r零五分來臨時，海面上奇跡出現(xiàn)了。
問：“奇跡”在本課指的是什么?
5.小結：
(課件出示句子)這是一場 的登陸表演。
指名學生回答
6.仙企鵝準時登陸的原因
?、賳枺合善簌Z這么秩序井然、準時無誤地登陸表演，是誰在暗中指揮的嗎?是有人在發(fā)號施令嗎?
學生回答
?、?課件出示句子)引導學生反復朗讀，讓學生了解設問的修辭方法
?、蹎枺耗阒老善簌Z為什么會準時登陸了嗎?學生回答
?、?課件出示句子)引導學生理解“生物鐘現(xiàn)象”
?、?課件出示資料)指名說說生活中還有哪些生物鐘現(xiàn)象
三、 總結全升華
1.總結：通過本課的學習，你知道了什么?
學生回答
2.激發(fā)情感：仙企鵝如此神奇的登陸表演是體內生物鐘的作用。這都是大自然的杰作，大自然中還有好多奧秘等著我們去探索呢!
四、布置作業(yè)
請你設計一張海報，把仙企鵝的登陸表演推薦給更多的游客。
(課件展示海報的設計要求及范例)
冀教版四年級上冊語文準時的登陸表演教學反思
一群企鵝家族中個子最小卻有絕技在身的可愛小家伙們?yōu)槲覀儙砹艘粓鼍实谋硌?。反思這節(jié)課，有很多感受：
一、課文導入時引導不到位。
印象最深的就是在課文導入時，我問孩子們：“仙企鵝給你留下了怎樣的印象?”孩子們的回答很單調只是說很可愛、很神奇，再沒有其他的詞語。反思：一方面是平時孩子們詞語積累的太少，以后要繼續(xù)加強詞語積累，利用好采蜜集。另一方面是我引導的不到位。可以先出示一些詞語，然后讓孩子們將出示的詞語進行語言組織，用一段話說說課文的主要內容。這樣做既是對課文內容的一個理解概括的過程，又鍛煉了孩子們的語言表達能力。
二、在將字詞理解與課文結合，與讀文結合方面。
我本著第一課時“初讀課文，整體感知”的要求，沒有以句為單位指導朗讀，而是在理解的基礎上，整段的以多種形式來讀，讓學生從整體上感知課文內容。不足之處是，指導朗讀不到位，學生讀文速度有些快，對詞語的理解沒有通過朗讀表現(xiàn)出來，這在以后的教學中要加強。
三、由于前面知識用時過長，沒有精講預設的中心問題，所以有一些遺憾。
另外在教學中要及時關注學生預習的情況，給予適當?shù)脑u價，真正發(fā)揮預習的作用，充分調動學生的積極性。
課講完了，真的感受到自己需要學習的地方有很多，自己需要改進的地方有很多。以后我會繼續(xù)努力，提高自己的教學水平。
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