讓幼兒了解對稱關系，嘗試看圖示來剪對稱窗花。愉快得參與剪紙活動，初步感受剪紙作品的藝術美。以下是學習啦小編精心整理的幼兒園手工制作教案的相關教案，老師們快來欣賞學習吧!

　　幼兒園手工制作教案范文一

　　漂亮窗花

　　活動目標：

　　1、了解對稱關系，嘗試看圖示來剪對稱窗花。

　　2、愉快得參與剪紙活動，初步感受剪紙作品的藝術美。

　　活動準備：

　　收集各種窗花做成PPT課件(對稱與不對稱)，對稱剪紙的圖示，色紙、剪刀、鉛筆。

　　活動重點：

　　自畫圖案進行對稱剪紙創(chuàng)作。

　　活動難點：

　　發(fā)現并了解對稱關系。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　師：小朋友，剛才老師接到森林國王的電話，他說，小兔的窗花店開張了。我們一起去看一看。

　　二、基本部分。

　　1、觀看圖片，窗花。

　　這些窗花漂亮嗎?它們是什么樣子?你最喜歡哪個窗花?

　　那你知道窗花是用什么材料做成的嗎?(用紙)

　　有沒有發(fā)現這個窗花有一個共同的地方。(幼兒交流，引導幼兒發(fā)現對稱的關系)

　　那對稱圖案怎么弄出來的呢?(幼兒交流——觀看演示標記圖——師示范驗證)

　　2、幼兒自制窗花，教師巡回指導。

　　想不想也來自己做一個漂亮的窗花，放在小兔的商店里啊。那好我們就來試一試。

　　幼兒制作，教師巡回指導。

　　三、結束部分。

　　1、展示作品，交流評價。你制作的是哪個窗花，是怎么做出來的?(重點引導發(fā)現對稱的美)

　　2、如果你是小兔的話，你最喜歡哪些窗花放在他店里。(重點圍繞圖案、對稱來評價)

　　3、教師評價：今天小朋友都學到了一個新本領，學會了用對折對稱的方法來剪出漂亮的窗花，讓我們看了真舒服，來，表揚一下自己。其實今天我們剪的窗花是民間藝術的一種，窗花的圖案除了對稱的，還有不對稱的呢，一起在小兔的店里看看。

　　4、欣賞不對稱圖案的窗花剪紙(課件)。

　　這些畫有小貓、小狗等圖案的窗花也很漂亮，我們下節(jié)課再來跟老師學一學。

　　5、好了，我們一起將這些窗花給小兔家的窗花店吧。

　　幼兒園手工制作教案范文二

　　用紙杯做的手工向日葵教案

　　制作意圖：

　　用一次性杯子做的手工向日葵，大大的，艷艷的，充滿了太陽伯納德朝氣和秋天般的熱情。下面我們就一起來學習一下怎樣用一次性杯子制作手工向日葵吧。

　　制作準備：

　　一次性紙杯、顏料、剪刀、畫筆。

　　制作方法：

　　第一步

　　先把紙杯開口的邊緣剪掉。

　　第二步

　　紙杯側面剪成細條子，并展開，用手把它壓平在桌面上。

　　第三步

　　細條子剪成花瓣形狀，然后把杯子表面印有圖案的一層紙撕掉。露出里面白色的內層。

　　第五步

　　等顏料干透，手工向日葵就做好了。

　　幼兒園手工制作教案范文三

　　制作小烏龜

　　【活動設計背景】

　　孩子有著強烈的求知欲和好奇心,在平時的生活中遇到困難在所難免,作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,當幼兒反復失敗時,適時加以介入幫助、點撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失,為了鍛煉幼兒的獨立操作、嘗試、實驗,自由自主地探究設計了本次活動。

　　【活動目標】

　　1、發(fā)展幼兒動手操作能力,培養(yǎng)手工制作的興趣。

　　2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動。增強環(huán)保意識。

　　【教學重點、難點】

　　重點:讓幼兒在廢棄的材料中尋找探索的激情并獲得成功的體驗。

　　難點:幼兒在與感興趣的內容和材料的互動中發(fā)現問題、進行探索、動手操作、討論交流,親歷制作的過程,使幼兒初步認識失敗是成功之母,但成功更是成功之母。

　　【活動準備】

　　1、果凍盒,一次性筷子,碗,瓶蓋,剪刀,繪畫紙,粘紙,雙面膠等

　　2、制作流程圖

　　【活動過程】

　　1、談話引出課題。

　　師:你們見過小烏龜嗎?它是什么樣子的?

　　幼兒:小烏龜有四只腳,一個殼,一個頭,一個尾巴,殼上還有花紋。

　　師:你們想不想自己制作一只小烏龜?

　　2、出示材料,讓幼兒探討。

　　師:老師這邊準備了很多的東西,你們看看它們能做小烏龜的哪一部分?

　　幼兒1:泡沫盒可以做小烏龜的殼.

　　幼兒2:果凍盒可以做小烏龜的頭。

　　幼兒3:一次性筷子可以做小烏龜的腳??????

　　3、教師出示制作流程圖,激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜,現在老師這里有幾張制作小烏龜的圖,請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的,合適的材料進行制作,好嗎?

　　4、幼兒自己制作,教師巡回觀察指導。

　　5、大部分幼兒完成了作品后,教師請個別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進行評價。

　　6、幼兒互相欣賞作品。

　　【教學反思】

　　《制作小烏龜》反思

　　幼兒玩具“做中學”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,形成科學的態(tài)度和價值觀,樹立社會責任感,具有十分重要的意義。

　　做中學要滿足幼兒求知欲,需要積極為幼兒的教學活動配套充足的物質條件,創(chuàng)設豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進入,獨立或合作地進行觀察、操作、嘗試、實驗,自由自主地探究。在實驗內容的選擇上,教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎上,與幼兒一起去發(fā)現日常生活和自然界中不懂的問題,在這次的《制作小烏龜》的活動中,因為提供的一次性飯盒,碗,果凍盒等材料是幼兒日常生活經常見到的, 所以對此幼兒非常非常感興趣,他們先探索這些材料可以制作小烏龜的哪一部分,嘗試了很多材料,最后才找出了自己認為最合適的材料,在制作過程中幼兒雖然經歷了一次次的失敗,但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài),迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗,幼兒在與感興趣的內容和材料的互動中發(fā)現問題、進行探索、動手操作、討論交流,親歷制作的過程,幼兒才能真正成為學習的主人。失敗是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題,這個時候教師的評價對幼兒就非常重要,教師的鼓勵會讓幼兒更加有信心,反之幼兒會對自己越來越沒有信心,覺得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永遠沒有失敗,關鍵是老師如何對待孩子的失敗,如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒?讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。

　　孩子的能力總有強差之別,但在我們老師的眼里、班上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現,孩子為了證明自己的想法是正確的,他必須帶著問題進行研究,從多角度思考問題,尋找解決問題的方法。在假設和驗證中,孩子的思維在不斷地發(fā)展,科學的方法、科學的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

　　幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免,作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,當幼兒反復失敗時,適時加以介入幫助、點撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

　　幼兒是天真好動的,他們對周圍的一切都是那么新奇,他們就象一個“小小的哥倫布”,每天都在發(fā)現著“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學的神奇,建構著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護兒童的探究欲望,引發(fā)他們進行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時的鼓勵與贊揚,使幼兒的自信越來越強。

　　
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