攝影構(gòu)圖屬于技術與藝術相結(jié)合的學科，這就決定了攝影教學的特點。實際攝影構(gòu)圖教學過程中應充分利用現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，以適應社會的快速發(fā)展對攝影技術人才的需求。下面是學習啦小編整理的攝影構(gòu)圖課教學素材作品和攝影構(gòu)圖的注意事項及方法評價。

　　攝影構(gòu)圖課教學素材作品

　　攝影構(gòu)圖教育技術應注意的事項

　　現(xiàn)代教育的技術手段在課程改革、教學改革中具有重要意義。在攝影課程中，現(xiàn)代教育技術手段的應用突破了傳統(tǒng)的教學模式，整體提高了教學效率及學生的學習質(zhì)量。正是如此，該教育手段的應用對于教師來說是一項新的挑戰(zhàn)，需要教師不斷提高自身專業(yè)水平及整體素養(yǎng)。

　　第一，備課要具有一定的前瞻性。在進行課程教學前，教師要將即將應用到課堂中的內(nèi)容以課件的形式制作好，可以將一些名人或得獎的優(yōu)秀作品嵌插到所要講解的攝影理論知識中去，在教學過程中便于與學生一起將作品進行對比，使學生在視覺、聽覺的共同配合下，直觀、形象地吸收所學知識，這樣不僅能提高學生的知識儲備，又能提高學生的審美意識。

　　第二，注重與學生之間的溝通交流。在使用網(wǎng)絡手段教授學生時，要注重與學生之間的溝通，開通學生溝通平臺，使學生在遇到問題時能及時向教師發(fā)問，還可以組織學生進行分組討論，增強師生之間的交流及學生學習的氛圍。

　　第三，加強建設實訓室工作。在高職院校中，實訓占有較為重要的地位，在攝影課程中更是如此。因此，學校要加強實訓室的建設工作，也可以選擇與社會上的企業(yè)建立合作關系，讓學生進入社會企業(yè)中，在實踐中提高自身攝影技術及適應社會的能力。

　　攝影構(gòu)圖教學方法評價

　　課程結(jié)束后，學生們普遍認為，相比傳統(tǒng)的教學方法，問題教學法和案例教學法更容易讓其接受新知識。改進的教學方法有利于調(diào)動學生主動學習知識和串聯(lián)知識的積極性，增強了團隊協(xié)作意識，提高了學生的學習能力和編程水平，鍛煉了語言表達能力和自我表現(xiàn)能力，特別是促進了理論與實踐的緊密結(jié)合，消除了學生學而無用的誤區(qū)。

　　1.改變了學生的被動地位，變革了教學模式

　　學生根據(jù)問題尋求解決方法，講解具體的計算步驟，編寫計算機程序，培養(yǎng)了學生的自主學習能力、邏輯思維能力，學生坐在講臺下被動的聽講到走向講臺主動的講，角色由“學”變?yōu)?ldquo;教”，提高了課堂的教學效果。

　　2.緊密聯(lián)系實際，提高了學生的整體把握能力

　　雖然單像空間后方交會、空間前方交會、絕對定向、相對定向，雙像光束法整體解算每一部分的內(nèi)容和具體的計算流程都有詳細講解，但是學生對這些方法的理解是獨立的，沒有從整體上把握的意識。在講解中，將這些方法法組合成了“空間后方交會―前方交會法”、“相對定向―絕對定向法”和“一步定向法(光束法)”，并通過給出三種不同的立體像對，讓學生選擇具體的雙像解析方法及講解具體的計算流程，提高了學生的整體把握能力和解決實際問題的能力。另外，學生就所掌握的單像空間后方交會的理論知識，在編寫計算程序流程圖的基礎上，用計算機語言實現(xiàn)，并調(diào)試成功，也極大的提升了他們的理論水平和解決問題的能力。

　　但是，在教學過程中，有部分學生自律性較差，在團隊協(xié)作的過程中參與性不夠;在編寫計算機程序中，由于沒有按照要求找資料，未能在規(guī)定的時間內(nèi)調(diào)試出計算結(jié)果。在以后類似的教學活動中，一定要管理嚴格，確定任務到每一個學生身上，并指導到位，充分調(diào)動學生的主動性，取得更理想的教學效果。
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