小學五年級健康教案有哪些
小學五年級健康教案有哪些
教案作為教師對課堂教學的一種預計和構想,在教學中占有十分重要的地位。下面是小編為你精心整理的小學五年級健康教案，希望對你有幫助!
小學五年級健康教案篇1
教學目標：
1.教育學生認識什么是脊柱彎曲異常
2.使學生懂得怎樣預防脊柱彎曲異常
教學重點：認識什么是脊柱彎曲異常
教學難點：始終不渝地做到六個預防
教具(課前準備)幾幅有脊柱彎曲異常的人體照片或掛圖
教學內容及過程
三.導入新課
1.上節(jié)課我們學習了什么?
2.揭示課題：預防脊柱彎曲異常
四.新授
1、出示掛圖，討論：美不美?
什么是脊柱彎曲異常?
2、師針對學生的發(fā)言小結
3、課堂總結：
4.為了今后我們現(xiàn)在該怎么預防?
歸納：(1)保持正確的坐立走姿勢;
(2)桌椅高度要適中，做作業(yè)光線要足;
(3)養(yǎng)成用雙手、雙肩扛提重物的習慣;
(4)不要連續(xù)看書、做作業(yè)，要適時休息;
(5)積極參加體育鍛煉;
(6) 如有脊柱異常彎曲的，要及早矯治。
板 書
1.預防脊柱彎曲異常
2.脊柱的正常彎曲
3.脊柱彎曲異常的原因
4.脊柱彎曲異常的預防
教學反思：
課在教學設計上體現(xiàn)了課程生活化、開放化、活動化的基本理念，捕捉住兒童生活常做的“坐 立 走”的姿勢，并給予正確的引導。讓學生自己去讀書、走路，形成對比，找到榜樣形成習慣。在練習站的活動中，我設計了學生觀看每周操場上的升旗儀式的場面，讓孩子直觀感受到站姿生活中的重要。通過排隊實踐體驗，是每個學生有啟示與鍛煉的機會。課堂上出現(xiàn)的幾個孩子高興的跳了起來，還有的孩子靠在桌子上，評委同學能及時指出這樣“坐 立 走”的缺點，進一步提升了他們對“坐 立 走”的姿勢認識。和老師賽一賽誰走得精神，拉近了師生的距離。設計中讓孩子把自己的名字貼上，使孩子自主評價自己的姿勢，不僅讓學生了解自己的表現(xiàn)有激發(fā)了他們飽滿的精神風貌。
課堂上通過引導學生觀察、討論、讀兒歌，直觀地認識到“坐 立 走”姿勢的重要。這種認識不是教師灌輸?shù)模菍W生在生活中體悟到的。在生活中始終關注學生在課堂上是否能做到“坐 如鐘”、發(fā)言時“站如松”、走路時“行如風”，不斷地觀察及時地表揚鼓勵，指導學生養(yǎng)成正確的“坐 立 走”姿勢并形成習慣，真正的視課堂為生活的一角，學以至用，知行合一。
小學五年級健康教案篇2
教學目標：
1、教育學生知道什么是“情緒”及它與我們工作學習的關系。
2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學習和工作。
教學重點：認識到“良好的情緒”與我們工作、學習的關系。
教學難點：要學生學會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。
教具(課前準備)學生準備：想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候，是怎樣控制自己的。
教學內容及過程
師：同學們?什么叫做“情緒”?
生：簡單的說，情緒就是心情。
師：當你心情好或者說情緒好的時候，你的表現(xiàn)什么樣?
(生交流)
師:是啊,不少同學都有這樣的體會,當一個人情緒好的時候,干什么事都特別有勁.可見良好的情緒不僅對工作、學習有利，對人的健康也有利，不是嗎?相反，當一個人情緒不好的時候，整天無精打采，好象在生一場大病似的，對健康當然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的?
(生交流)
師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎?
我們要學會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。
板書
1.保持良好的情緒
2.什么是良好的情緒
3.具有良好的情緒的重要性
4.為什么要控制自己
教學反思：
這是一節(jié)與學生身心健康密切相關的心理研究課，我在如何使用新教材，探索新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學上為學生創(chuàng)設輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境，引導學生主動參與、主動探究、主動合作，讓學生生動活潑、主動發(fā)展，逐步展現(xiàn)出“重情趣、重溝通、重創(chuàng)造”的教學特色。
新的課程理念要求教師更多地運用發(fā)展性的教學評價。評價不再是僅僅甄別選拔學生，而是促進學生的發(fā)展，促進學生潛能的開發(fā)，學生的個性和創(chuàng)造性，使每一個學生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。所以，在本課教學中，我采用了師評與生評相結合、自評與互評相結合，個人評和小組評相結合的多元評價，使所有學
生都能以高漲的熱情全身心地投入到教學活動中，收到了良好的效果。通過這節(jié)課的教學，我更深地體會到了評價的重要性，在每小組活動中，我評價語言準確、得體，激勵了學生的學習熱情，使師生融洽自然地相處，輕松地完成了課堂預定目標。課后，我對這部分評價語總結回顧了一下，發(fā)現(xiàn)如果平靜下來，自己會很有創(chuàng)意，很有啟發(fā)地對每一位學生的行為做出回應。看來，在評價語方面，我還要多下功夫，真是功夫在平時，我會為構筑一個互動生成、卓有實效的課堂而不斷努力!
小學五年級健康教案篇3
教學目標：
1.認識什么是起青春期。
2.認識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。
教學重點：認識青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來。 教學難點：正確迎接青春期的到來。
教具(課前準備)找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什么變化。教學內容及過程
一.導入新課
1.與學生談論青春期的話題
2.板書課題：迎接青春期的到來
二.新授
1.討論：
你們知道什么是青春期嗎?
你身體的各個部位發(fā)生了什么變化?
2.師針對學生的發(fā)言小結
3.課堂總結：
(1)迅速長高。
(2)心肺功能明顯增強。
(3)肌肉的發(fā)育十分迅速
(4)體重增加。
(5)神經興奮性加強。
4.為了今后的強健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做?
歸納：
(1)養(yǎng)成良好的習慣。
(2)加強營養(yǎng)、合理安排飲食。
(3)不吸煙，不喝酒。
(4)保持正確的坐、立、走姿勢。
(5)加強體育鍛煉。
(6)保護好嗓子，不大聲喊叫。
板 書
1、迎接青春期的到來
2、什么是青春期
3、青春期身體發(fā)育的變化
4、重視青春期的衛(wèi)生
教學反思：
使學生了解青春期基本的生理和心理常識，從容面對青春期生理和心理的變化，正確處理青春期中可能會遇到的一些問題和困難，以積極樂觀的心態(tài)，迎接青春期的到來。
步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化;讓學生體驗青春期的心理特征。
開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化;讓學生能正視自身存在心理衛(wèi)生問題，通過列舉學生身邊的事例，闡明不健全的心理將嚴重影響青少年健康成長的道理。
1、每個人都不喜歡揭示自己的隱私，更何況是學生呢?而對于這一框來說，如果不能真正的從學生自己身上的一系列變化談起又很難揭示青春期的種種變化。
2、自我意識的迅速發(fā)展是青少年心理發(fā)展的突出表現(xiàn)之一，他們喜歡按照自己的觀點和生活方式，安排自己的學習處理人際關系。極易產生“逆反心理”。
看過“小學五年級健康教案”的人還看了：
5.班級健康教育總結