節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)候，如果有丟行、竄行的現(xiàn)象發(fā)生，就說明對(duì)注意力的集中、穩(wěn)定和持久的調(diào)整與控制能力還比較弱。這是最根本的原因。
　　若想從根本上克服這個(gè)毛病，最主要的還是應(yīng)該通過視覺機(jī)能的訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練來提高對(duì)注意力的集中、穩(wěn)定和持久的調(diào)整與控制能力。當(dāng)然，那是要花費(fèi)比較長(zhǎng)的時(shí)間和比較多的精力才行的。
　　也可以采取下面的辦法：
將該節(jié)奏訓(xùn)練圖復(fù)印一份，在每一行的前面標(biāo)上阿拉伯?dāng)?shù)字（1、2、3、4、5 ……），或英文字母（A、B、C、D、E ……），或漢字（如甲、乙、丙、丁、戊 ……），或其他符號(hào)均可以。這樣，在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，由于有了明顯的標(biāo)識(shí)，就不會(huì)再產(chǎn)生丟行、竄行的現(xiàn)象了。
　　但是，要切記：這個(gè)自己復(fù)印的帶標(biāo)識(shí)的節(jié)奏訓(xùn)練圖不能多用，最多用上一兩天，找到節(jié)奏感之后就必須拋開它，轉(zhuǎn)而使用教材上的節(jié)奏訓(xùn)練圖。
　　這是因?yàn)?，我們利用這個(gè)辦法進(jìn)行一下過渡是可以的，但如果長(zhǎng)期使用，就會(huì)形成對(duì)標(biāo)識(shí)符號(hào)的依賴，離開了標(biāo)識(shí)符號(hào)就還是會(huì)產(chǎn)生丟行、竄行的現(xiàn)象。
這個(gè)辦法實(shí)際上也是不得已而為之，能夠不用就應(yīng)該盡量不用。