如何制定孩子的學(xué)習(xí)時間安排表(2)
孩子的學(xué)習(xí)時間安排表篇四
兒童甚至成年人都能較好地適應(yīng)某種制度的約束，并逐步形成習(xí)慣。當我們知道什么事預(yù)期將要發(fā)生時，心里就會感到踏實(你若需要證實一下，就回憶一下自己第一天上幼兒園的感想，并與你的孩子早上急于上學(xué)時的心情比較)。
這就是我們要制定一個行之有效的家庭作業(yè)計劃的主要理由。這個計劃能有效地擺脫家長強迫孩子做家庭作業(yè)而發(fā)生的爭執(zhí)：什么時候做作業(yè)和什么時候完成作業(yè)。最終，能夠訓(xùn)練孩子自覺地在一個合理的時間內(nèi)完成作業(yè)。做事拖拉是很多孩子的本性，如果我們放任不管，他們也可能拖到該上床睡覺的時間才開始做作業(yè)，或者干脆不做作業(yè)。
也可能有這樣一些孩子，他們的學(xué)習(xí)不需要督促或提醒。如果是這種情況，可以讓孩子自己制定計劃，家長只需稍加監(jiān)督。
然而，更多的情況是家長必須直接干預(yù)學(xué)習(xí)計劃的制定和執(zhí)行，在制定孩子完成作業(yè)計劃時，可以參考以下的指導(dǎo)方法：
大部分孩子在放學(xué)之后需要一些時間松弛一下再做作業(yè)，但不能玩得精疲力竭，否則完成作業(yè)的效果就不好。
當孩子們饑餓時，難以集中注意力。如果作業(yè)必須在飯前做，應(yīng)當先喝一點飲料(不要喝含咖啡因的飲料)。
年紀較小的孩子很難持續(xù)長時間的學(xué)習(xí)?；ǘ啻屋^短時間學(xué)習(xí)，往往比持續(xù)長時間學(xué)習(xí)的效果好。例如：安排兩個10分鐘的時間學(xué)習(xí)比持續(xù)20分
鐘學(xué)習(xí)的效果好。
大部分家庭都有自己的時間安排。父母親什么時候下班，孩子什么時候放學(xué)，什么時候就餐，孩子什么時候去運動或踢足球等等。雖然這種作息計劃經(jīng)常會發(fā)生沖突，但要設(shè)法把孩子做家庭作業(yè)的時間固定下來，盡量避免打亂了孩子的學(xué)習(xí)計劃。另一方面，應(yīng)當優(yōu)先考慮：學(xué)習(xí)計劃是否能夠認真執(zhí)行下去。我們無法告訴家長們，在什么環(huán)境中讓孩子做作業(yè)最好，因為我們不了解各個家庭的實際情況。但是，我們能夠使家長相信，一旦為孩子制定了學(xué)習(xí)計劃，開始就要堅決執(zhí)行它，隨后做起來就容易得多。當你的孩子習(xí)慣了他(她)的學(xué)習(xí)計劃，就會在規(guī)定的時間內(nèi)自覺地完成作業(yè)。當然在執(zhí)行孩子的學(xué)習(xí)計劃時，也應(yīng)有一定的靈活性。
這里要特別強調(diào)的問題是：不要過多地安排孩子的課外活動。很多父母巴不得自己的孩子什么都學(xué)會，把課外時間安排得滿滿的。星期一學(xué)拳術(shù)，星期二和星期四學(xué)鋼琴，星期三訓(xùn)練足球等等。這實在太貪心了，孩子的學(xué)習(xí)計劃當然不能落實。
雖然孩子做家庭作業(yè)的時間要保證，但應(yīng)適當安排一些家務(wù)勞動，還應(yīng)使其有自由活動時間。如果讓孩子再卷入過多的課外活動，勢必影響孩子的學(xué)習(xí)成績。特別是當孩子成績下降，或者有跡象表明孩子的學(xué)習(xí)遇到困難時，必須引起家長的高度警惕。特別要注意留心孩子以下幾種情況：
不愿意上學(xué)或者談?wù)搶W(xué)校的情況。
拒絕做家庭作業(yè)。
身體狀況不佳，但又檢查不出什么病。如果你的孩子顯示了上述任何一點，或者你有其它理由認為孩子的課外活動過多。那么，必須減少孩子的一些額外負擔。
當家長為孩子確定了一個特定的時間做家庭作業(yè)后，就應(yīng)該著手準備下一步：考慮如何安排好這個時間。這里介紹給家長幫助孩子學(xué)習(xí)的幾種方法：
鼓勵你的孩子在每次做作業(yè)之前，先把需要做的作業(yè)題瀏覽一下，并關(guān)心地問孩子：“哪些題能自己做，哪些題需要幫助?”
建議孩子先做最困難的或最乏味的習(xí)題。疲倦了以后再做這類題就會厭煩，容易出差錯。家長應(yīng)避免這種最糟糕的事情發(fā)生，即孩子要求你解釋一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，而你遲遲答不上來。
當作業(yè)中涉及到記憶性的問題或者為準備考試而復(fù)習(xí)功課時，家長應(yīng)幫助孩子安排好學(xué)習(xí)時間。首先讓孩子搶記一遍，因為開始學(xué)習(xí)時，孩子和家長的精力充沛，記憶力旺盛。隨后再把有關(guān)內(nèi)容復(fù)習(xí)幾次：如果可能的話，第二天早上上學(xué)之前還可以再復(fù)習(xí)一次。
孩子的學(xué)習(xí)時間安排表篇五
新學(xué)期拉開帷幕，對大多數(shù)家長來說，為了給孩子收心盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫孩子訂新學(xué)期學(xué)習(xí)規(guī)劃成了大多數(shù)家長的家教第一法則。
可是近日有不少家長向本報教育工作室吐槽：跟孩子制訂計劃容易，制訂計劃時孩子也很配合，可最后大多不了了之，成了半拉子工程。新學(xué)期計劃要怎么制訂才能不“重復(fù)過去的故事”?
他山之石
美國母子的“契約”
近日，美國媽媽跟兒子訂“契約”的一則微博爆紅網(wǎng)絡(luò)。
一位美國母親為13歲的兒子買了部iPhone做新年禮物，為保證兒子在使用智能手機的同時學(xué)會節(jié)制和承擔責(zé)任，這位美國媽媽為兒子擬定了一份多達18條的使用“合同”，包括：“我在任何時候都有權(quán)知道這部手機的密碼”、“不可以忽略爸媽打來的電話”、“如果手機掉馬桶里了、掉地上了或者丟了，你必須對因此而產(chǎn)生的維修或者購買新手機費用負責(zé)”、“如果你因為這部手機將學(xué)習(xí)或生活搞得一團糟，我會將手機收回”??最后這位媽媽還補充道：“我希望以上的這些條款你能夠同意，實際上這份合同里面所列的注意事項不僅僅適用于這部iPhone手機，也適用于我們的日常生活。”
據(jù)稱，此位老媽的做法在美國很普遍，符合美國“契約精神”。
家長苦惱
孩子執(zhí)行計劃總是虎頭蛇尾
家有初三學(xué)子的長沙市民詹女士過年期間也面臨這樣的事情。在孩子的強烈要求下，她為孩子買了一部iPhone。在交付手機時，詹女士也跟孩子訂了“幾不準”。不過，寒假還沒過完，詹女士就發(fā)現(xiàn)情況失控了：孩子手機全天隨身帶，晚上偷偷在被子里跟同學(xué)QQ聊天——最后詹女士只好向美國媽媽學(xué)了一招：“如果你因為這部手機將學(xué)習(xí)或生活搞得一團糟，我會將手機收回。”當然整個過程很不愉快。
小學(xué)低年級孩子家長曹女士則吐槽自己“失敗”的寒假計劃：由于計劃春節(jié)出游十天，曹女士剛放寒假就跟孩子商量了學(xué)習(xí)計劃，把寒假作業(yè)分割成幾小塊安排，“安排得好好的，最后全走樣了，回來的那天飛機晚點，凌晨兩點多才到家，第二天8點學(xué)校報到，最后欠了一堆作業(yè)。”曹女士無奈地說。
現(xiàn)在又要制訂新學(xué)期計劃，家長們苦惱了：到底怎樣才能復(fù)制美國媽媽的成功，讓計劃貫徹到底，圓滿成功呢?
專家建議
學(xué)習(xí)計劃要目標少，可執(zhí)行度高
“3至10歲的孩子，是學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成的最佳時期，一定要培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)的能力。”姚紅說，每位家長都希望孩子不要輸在起跑線上，但制訂學(xué)習(xí)計劃一定要充分與孩子溝通協(xié)商。
姚紅分享了她跟兒子一起制訂學(xué)習(xí)計劃的過程：“讓孩子自己訂計劃，家長引導(dǎo)時不要顯得太主動，以免孩子起逆反心理。我兒子開始把時間制訂得太滿，反而是我提醒他要留出玩和運動的時間。”姚紅認為計劃目標要訂得相對較少，這樣可執(zhí)行度才高。
“孩子是學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行者，家長則是監(jiān)督者，定期檢查孩子完成情況并根據(jù)實際情況幫孩子調(diào)整學(xué)習(xí)計劃;一定要在孩子完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后給一點‘甜頭’。大人都需要績效考核激勵，何況孩子呢?”姚紅建議。
計劃執(zhí)行不下去，責(zé)任全在孩子?答案是否定的。沒有按計劃完成任務(wù)，要分析是什么原因，對癥下藥，采取措施。芙蓉區(qū)小語會理事長、資深教育專家李娟娟老師建議，學(xué)習(xí)計劃實施過程中出現(xiàn)問題，經(jīng)雙方同意應(yīng)及時修改。
孩子的學(xué)習(xí)時間安排表篇六
科學(xué)的、實際的學(xué)習(xí)計劃，加上認真的執(zhí)行，必將促進孩子的學(xué)習(xí)，那么如何為自己的孩子量身定制一個符合的學(xué)習(xí)計劃呢?
一、計劃要盡量全面學(xué)習(xí)計劃是指學(xué)習(xí)的具體安排
要想真正完成好學(xué)習(xí)計劃，在考慮計劃的時候，一定要對孩子的學(xué)習(xí)生活做出全面的安排。應(yīng)包括社會工作時間、為集體服務(wù)時間、鍛煉時間、睡眠時間及娛樂活動時間等。這樣，在學(xué)習(xí)時間內(nèi)才可能精力充沛地學(xué)習(xí)。
二、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間
學(xué)習(xí)時間可以分為兩部分：一是常規(guī)學(xué)習(xí)時間，主要用來完成當天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當天所學(xué)的知識。二是自由學(xué)習(xí)時間，是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的時間。這部分時間一般可以用來補課或提高深造。學(xué)習(xí)較差的孩子，隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)經(jīng)歷常規(guī)學(xué)習(xí)時間逐漸減少，自由時間逐漸增加的過程。凡是體會到因為抓住了自由學(xué)習(xí)時間而給學(xué)習(xí)的全局帶來好處的孩子，就會努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，以便增加自由學(xué)習(xí)時間，使學(xué)習(xí)的主動權(quán)越來越大。
三、長計劃和短安排長計劃和短安排是指在一個比較長的時間內(nèi)，應(yīng)有個大計劃
由于實際的學(xué)習(xí)生活往往無法預(yù)測，所以，長計劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來。但是，在學(xué)習(xí)上計劃要解決哪些問題，心中應(yīng)當有數(shù)。應(yīng)把一個在短期內(nèi)無法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周、每天去。這樣，在每天學(xué)習(xí)時，就會明白今天的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)全局中的地位。有了具體的短安排計劃，長計劃中的任務(wù)可以逐步得到實現(xiàn);有了長計劃，就可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時具有明確的學(xué)習(xí)目的。
四、從實際出發(fā)來制訂計劃在訂計劃的時候，不要脫離了學(xué)習(xí)的實際情況 指以下幾方面：1.孩子知識和能力2.每個階段的學(xué)習(xí)時間3.學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞4.老師教學(xué)的實際進度從實際出發(fā)還要注意的一點是不要平均使用力量，要抓住重點。
五、計劃要留有余地計劃終歸不是現(xiàn)實，而只是一種可能性
把計劃完成現(xiàn)實，還要經(jīng)過一段很長的努力過程，在這個過程中自己的思想會發(fā)生變化，學(xué)習(xí)的各種條件也會發(fā)生變化，計劃訂得再實際，也不免出現(xiàn)估計不到的情況。所以，為了保證計劃的實現(xiàn)，訂計劃時就不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間。
六、提高實踐利用率 時間的利用率早晨和晚上，或者說一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾部分的時間，可以安排著重看記憶的科目，如外語等;當心情比較愉快，注意力比較集中，時間又比較長，這時候可安排比較枯燥，或孩子又不太喜歡的科目;零星的時
間，注意力不容易集中的時間，可以安排做習(xí)題或去學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科。除此以外，還要注意學(xué)習(xí)時間和體育活動要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)，等等。這樣安排，在同樣多的時間內(nèi)，由于安排了合適的內(nèi)容，就會收到較好的效果。
七、注重效果
調(diào)整在計劃執(zhí)行到一個階段之后，就應(yīng)當檢查一下效果如何，如效果不好，應(yīng)找到原因，及時調(diào)整。
主要檢查以下這些內(nèi)容：計劃提出的學(xué)習(xí)任務(wù)是否已經(jīng)完成?孩子是否基本按計劃實施?學(xué)習(xí)效果如何?沒有完成計劃的原因?通過檢查，立即采取相應(yīng)的措施，及時改變計劃中的不合理部分。
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