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      七年級語文教案《金色花》教學(xué)方法

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        備課是教師對課程的一個重要教學(xué)準(zhǔn)備,下面是小編給大家?guī)淼钠吣昙壵Z文教案《金色花》教學(xué)方法,希望能夠幫助到大家!

        七年級語文教案《金色花》教學(xué)方法

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、掌握詩歌的朗讀技巧,提高朗讀能力。

        2、學(xué)習(xí)和借鑒詩中的借助一種具體的形象抒發(fā)感情的寫法。

        3、體驗人間至愛親情,激發(fā)他們關(guān)愛母親,回報母親的熾熱情懷。

        二、教學(xué)設(shè)想

        1、教學(xué)重點

        反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。

        2、教學(xué)難點

       ?、賹W(xué)習(xí)和借鑒詩中托物言志的寫法。

       ?、谔岣呃首x和鑒賞能力。

        3、教學(xué)方法

       ?、倮首x教學(xué)法,教師范讀,自由朗讀,學(xué)生代表讀。

        ②多媒體演示法,利用音像資料,調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)過程。

        4、教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        5、課時安排

        1課時

        三、教學(xué)過程

       ?、迩榫皩?dǎo)入

        (播放歌曲《魯冰花》導(dǎo)入新課)這首歌借魯冰花表達(dá)了孩子對母親的愛,是啊!母愛是人類情感中最崇高、最美好的,母子之情是全人類的共同情感,今天我們一起來欣賞一首表達(dá)母子之間親密情感的散文詩——《金色花》(請同學(xué)們打開課本129頁)板書課題。

       ?、孀髡吆喗?/p>

        首先讓我們來了解一下作者。(多媒體顯示作者資料)師讀。

       ?、缟钋榈睦首x

        1、教師配樂范讀課文,請學(xué)生給每個自然段標(biāo)上序號,給文中不認(rèn)識的字標(biāo)上拼音。

        2、結(jié)合屏幕上字詞的拼音自由朗讀課文,試用一句話概括文章內(nèi)容.

        3、再讀課文,注意重音、語速、節(jié)奏、感情,請同學(xué)說說以怎樣的情感來朗讀這首詩。(這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的,還應(yīng)該讀出兒童特有的調(diào)皮。)

        4、學(xué)生推薦同學(xué)讀,并說說你推薦他的原因,讀后請學(xué)生評一評,師生共同探討朗讀方法。

        5、多媒體顯示難讀的句子,一起來分析該如何讀,先由學(xué)生大膽的試讀,再讓學(xué)生自己評價。

        “你到哪里去了,你這壞孩子?”(嗔怪、擔(dān)憂、焦慮、欣喜,交織在一起的情感,假裝生氣)

        “我不告訴你,媽媽?!?淘氣、機靈、撒嬌、調(diào)皮的語氣)

        四、大膽的想像

        老師在朗讀的時候透過眼前的文字,感受到了一幅幅生動的畫面,你從文中感受到了哪些畫面呢?結(jié)合課文,展開想像用“我看到……聞到……聽到……”的句式做恰當(dāng)描述。

       ?、俳處熓痉?/p>

        清晨,在開滿金色花的林蔭中,走出一個美麗而修長的身影,喔!是媽媽,她濕發(fā)披在兩肩,發(fā)絲上的水滴輕輕飄落,親吻著林間的小草,她悄無聲息地走進小庭院,緩緩地把雙手放在胸前,媽媽在做禱告,突然媽媽的雙眉微微揚起,好香呀!這香氣從哪來的呢?此時,我屏住呼吸,一聲不響。

       ?、趯W(xué)生發(fā)言。

       ?、圩髡呙枥L了幾幅畫面?分別用一句話概括。

        教師小結(jié):作者描繪了“我”一天三次與媽媽嬉戲的畫面,表現(xiàn)了母子間的深情。

        五、細(xì)膩的感受

       ?、僭谶@一幅幅的畫面中孩子和媽媽給你留下了怎樣的印象?試用一個字或一個詞或一句話來說說這一對母子。

        板書:

        孩子:天真,可愛,活潑,稚氣,淘氣,孝順

        母親:親切,慈祥,關(guān)愛孩子

       ?、谡?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受,參考這幾個題目來說。

        1、媽媽是怎樣關(guān)愛我們的?

        2、我們是怎樣報答媽媽的?

        3、你有沒有讓媽媽傷心過?

        4、怎么可以讓媽媽不傷心,多微笑?

        先小組討論,再請學(xué)生發(fā)言。

        六、詩意的仿寫

        1、寫法的探討

        在這首詩里我們感受到了母子間的款款深情,但文中卻沒有一個“愛”或者“喜歡”這樣的字眼,那作者是怎樣表達(dá)這母子間的濃濃情意的呢?

        學(xué)生思考,小組合作探究,代表發(fā)言:①生:詩人想像自己變成一朵金色花一天三次與媽媽嬉戲。②生:為媽媽做事不圖回報和作者想像母子間的對話等。

        教師明確,這就是托物言志的寫法。

        2、仿寫

        母愛是無私偉大的,誰不應(yīng)該感謝母親,報答母親呢?泰戈爾筆下的孩子愿變成一朵金色花來表達(dá)對媽媽的愛,如果你也具備一種神奇的力量,可以隨意變化,那么你想變成什么來表達(dá)你對媽媽的愛呢?請用“假如我變成了……”開頭寫一段話,表達(dá)你們對媽媽的愛。

        七、詩情的誦讀

        讓我們滿懷著對媽媽的愛,充滿深情的朗讀全文。

        板書設(shè)計

        金色花

        我,與,媽媽,三次,嬉戲

        天真,可愛,親切,慈祥

        活潑,稚氣,關(guān)愛孩子

        淘氣,孝順

        主題:母子情深


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