有關(guān)值日生的優(yōu)秀范文(2)
有關(guān)值日生的優(yōu)秀范文
值日生的優(yōu)秀范文篇三
一次活動(dòng)聊天活動(dòng)中，無(wú)意中我問(wèn)我們班的胡智宣小朋友，“你最大的愿望是什么呀?”他說(shuō)：“我最大的愿望是每天能夠當(dāng)值日生。”這時(shí)，我覺(jué)得十分的驚訝，值日生真的有那么大的魅力嗎?那么就去挖掘這種魅力吧!
何謂值日生呢?所謂的值日生就是每個(gè)孩子在每天的排班中所擔(dān)任的職務(wù)角色，比如：幫助其他小朋友掛毛巾、擺板凳等，像小班長(zhǎng)似的管理小朋友的一些日常瑣碎事物。這樣做呢他們就會(huì)有一種成就感，有領(lǐng)導(dǎo)才能，不僅幫助了其他小朋友，自己也同樣得到了相應(yīng)的鍛煉和滿足。
“值日生我們開(kāi)始輪流，每周都會(huì)請(qǐng)不同的孩子。”當(dāng)我們向幼兒宣布這個(gè)消息時(shí)，他們可高興了，各個(gè)都興奮的和旁邊的小朋友聊著，什么時(shí)候可以輪到我等等。連平時(shí)在班里不太說(shuō)話、靦腆的孩子也開(kāi)始討論著。但我們也有幾點(diǎn)要求值日生要起帶頭的作用要有好的示范，要是你做的不好大家都不認(rèn)同你，那老師有權(quán)利把你值日生的職務(wù)取消，請(qǐng)其他孩子來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)，直到你能改正為止才讓你來(lái)當(dāng)。事實(shí)證明，我們的做法是很正確的，雖然那天老師眼里調(diào)皮的孩子偶爾會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，但是從小朋友的表現(xiàn)中我們可以看到反映是越來(lái)越好。
現(xiàn)在想起來(lái)，真切地體會(huì)到不應(yīng)該拒絕孩子想表現(xiàn)自己的請(qǐng)求?？擅總€(gè)孩子在老師的心中又是怎么的?讓我們走進(jìn)每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，去認(rèn)識(shí)他們，了解他們，關(guān)愛(ài)他們，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。給他們一個(gè)機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己魅力的時(shí)候吧!
值日生的優(yōu)秀范文篇四
今天我值日。 餐桌分菜大權(quán)在握，當(dāng)初我以為這差事挺美，誰(shuí)知如今卻令我頭痛不已。
上午第四節(jié)課下課鈴聲剛響，眾男兒紛紛飛出教室，以百米沖刺的速度向“食堂高地”沖鋒，霎時(shí)將“主陣地”(餐桌)圍得水泄不通。他們手持飯盒，個(gè)個(gè)眼球似乎要從眼眶飛出，去迎接盆中的佳肴。說(shuō)來(lái)也巧，今天吃雞肉，比平時(shí)伙食好些。可是盆中也有雞頭、雞脖子啊!這菜怎么分法?
我隨手一勺，投向第一“目標(biāo)”，不料，“目標(biāo)”猛地后退。第二“目標(biāo)”也是，第三“目標(biāo)”同樣„„我納悶兒了，低頭細(xì)看，原來(lái)是兩段雞脖子加一個(gè)雞頭，難怪他們紛紛“撤退”。大家都不要，咋辦?只好自己“笑納”啦!
接下來(lái)，我吸取“初戰(zhàn)”的教訓(xùn)，注意優(yōu)劣搭配，分得倒也順利。輪到X君，X君朝我“神秘”一笑，這是示意我多多關(guān)照。我不得不在眾目睽睽之下多添了點(diǎn)兒給他。X君笑容可掬地伸過(guò)飯盒，眼中閃出幾絲得意。
Y君一見(jiàn)，嚷道：“快點(diǎn)兒!快點(diǎn)兒!我肚子‘咕嚕’叫呢!”好家伙，我才把“佳肴”投到Y(jié)君的“陣地”，他就把一個(gè)雞頭和一塊毛茸茸的雞皮“空投”回“主陣地”，以示不滿。這是最高效的抗議：“尸橫遍野”的“戰(zhàn)場(chǎng)”得由我這值日官親自整理。“老班”說(shuō)沉默是金，我便沉默了。
這菜分著分著，盆見(jiàn)底兒了。我一看不好，還有Z君沒(méi)有分到。Z君投來(lái)憤怒的目光，將飯盒往我面前一扔，劃出一道美麗的弧線。
咋辦?“戰(zhàn)爭(zhēng)”快要結(jié)束，可不能讓大家重新投入“戰(zhàn)斗”，只好動(dòng)用自己的“老本”——兩段雞脖子、一個(gè)雞頭。
“賠什么給Z君呢?一個(gè)雞頭?不夠義氣!還是來(lái)兩段雞脖子吧!”
我邊夾雞脖子邊道歉。
Z君看著兩段橫臥在他“陣地”上的雞脖子，蠻橫地說(shuō)：“故意消遣我是不是?”然后，猛地操起飯盒反扣到盛雞肉的空盆中，吼道：“兩段雞脖子就打發(fā)我?你以為我是乞丐!”轉(zhuǎn)身?yè)P(yáng)長(zhǎng)而去。
我漲紅了臉，神色極狼狽，瞧著自己飯盒中那只孤零零的雞頭，腦中一片空白。
唉，我們除了學(xué)了點(diǎn)兒分?jǐn)?shù)，還分到了什么?
點(diǎn)評(píng)：
這是一篇來(lái)自校園“第一線”的“報(bào)道”，內(nèi)容百分之百地鮮活。動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)細(xì)膩逼真。“眾男兒”情態(tài)各異。文筆生動(dòng)、詼諧，構(gòu)思巧妙，一波三折。
餐桌雖小，蘊(yùn)涵卻大：應(yīng)試教育何時(shí)“壽終正寢”?>素質(zhì)教育何日不再是夢(mèng)想!幸好，小作者已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn)，結(jié)尾句“我們除了學(xué)了點(diǎn)幾分?jǐn)?shù)，還分到了什么?”正是對(duì)素質(zhì)教育的呼喚。
文章似一幅系列漫畫(huà)，言雖盡而意無(wú)窮。
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