蘇教版八年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞鑒賞期末復(fù)習(xí)
蘇教版八年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞鑒賞期末復(fù)習(xí)
期末考試即將來臨，同學(xué)們要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于蘇教版八年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞鑒賞期末復(fù)習(xí)，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助。
蘇教版八年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞鑒賞期末復(fù)習(xí)：
一、★《漁家傲》(范仲淹)P62
1.詞的上片間接點(diǎn)明季節(jié)的詞語是“ 雁去 ”(限2個(gè)字)。
2.上片以“ 異 ”字統(tǒng)領(lǐng)，描寫了“ 衡陽雁去 ”、“ 四面邊聲 ”、“長(zhǎng)煙落日孤城閉 ”三幅邊塞特有的景色，點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景。
3.請(qǐng)揣摩“霜滿地”在表達(dá)上的作用。
借邊地夜景表達(dá)凄清悲涼之感;表現(xiàn)了守邊將士寒夜戍守的艱辛。
4.這首詞的上、下闋分別以什么表達(dá)方式為主?全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
上闋寫景，下闋抒情 a、慨嘆功業(yè)未立;b、思念家鄉(xiāng)。其它如“壯志難酬、有家難歸”、“愛國的情懷、思鄉(xiāng)的苦悶”之類的意思也得全分。
二、★《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》(劉禹錫)P206
1.這首詩的首聯(lián)寫出了詩人怎樣的遭遇?
詩人因被貶謫，遠(yuǎn)離京城，身處荒僻之地，長(zhǎng)期被朝廷棄用。
2.請(qǐng)找出詩中運(yùn)用典故的詩句，并作簡(jiǎn)要分析。
詩句：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
分析：“聞笛賦”指晉代的向秀所作的《思舊賦》，詩人用這個(gè)典故，是為了表達(dá)對(duì)已故朋友懷念的感情。“爛柯人”指晉代人王質(zhì)，詩人用這個(gè)典故，是為了表達(dá)被貶太久，恍如隔世，人世滄桑之感的感情。
3.這首詩雖含憂傷，但更見豁達(dá)。請(qǐng)結(jié)合有關(guān)詩句，作簡(jiǎn)要分析。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。詩人以“沉舟”“病樹”自喻，飽含感慨身世，惆悵憂傷之情。“沉舟側(cè)畔”有“千帆”競(jìng)渡，“病樹前頭”有“萬木”爭(zhēng)春，說明他對(duì)未來并不失望，表現(xiàn)了詩人豁達(dá)豪邁的胸襟、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
4.請(qǐng)發(fā)揮想象，用生動(dòng)形象的語言，說說“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了怎樣的一幅畫面。
(畫面應(yīng)緊扣“千帆競(jìng)發(fā)”和“萬木爭(zhēng)春”)波濤滾滾的大江之上，沉沒的船只旁邊，有成千上萬的船只揚(yáng)帆競(jìng)發(fā);大自然中，枯死的樹木前頭有千千萬萬棵樹木競(jìng)相爭(zhēng)春，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃，欣欣向榮的景象。
三、★《無題》(李商隱)P208
1.“相見時(shí)難別亦難”中兩個(gè)“難”字連用有何深刻含義?
兩個(gè)難字詞義不同，第一個(gè)難是困難，第二個(gè)難是難受，連用表達(dá)了離別時(shí)的深沉痛苦。
2.請(qǐng)賞析詩中名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，并說說這一詩句在今天現(xiàn)實(shí)生活中有何延伸意義。
(1)以春蠶吐絲、蠟炬成灰來喻對(duì)愛人至死不渝的忠貞情感運(yùn)用對(duì)偶、比喻、雙關(guān)修辭表現(xiàn)感情，形象生動(dòng)，貼切感人(2)用以歌頌奉獻(xiàn)精神
四、★《夜雨寄北》(李商隱)P249
1.詩中兩次提到“巴山夜雨”，請(qǐng)分別寫出它們的表達(dá)作用。
第2句中的“巴山夜雨”寫現(xiàn)實(shí)之景，是實(shí)寫;第4句中的寫想象之景，是虛寫。前者凄清愁苦，后者溫暖寬心，首尾呼應(yīng)，形成對(duì)比，構(gòu)成了回環(huán)往復(fù)、纏綿曲折的意境。
2.第二句中的“秋”字歷來為人稱道，這個(gè)字在詩中起到了什么作用?
“秋”字點(diǎn)明了季節(jié)，同時(shí)烘托了詩人孤寂凄涼之情.
3.簡(jiǎn)析詩中“漲”字的妙處。
“漲”既寫出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羈旅之愁與不得歸之苦，從而襯托出詩人深重綿綿的愁思。“漲”字一詞，用詞準(zhǔn)確，富于動(dòng)態(tài)感。
4.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言寫出詩人“今夜”的心境。
漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，歸期無期的無奈，相見共語的期盼。
五、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》(李白)P62
1.詩人在這首詩中表達(dá)的情感可以用詩中的一個(gè)字：“ 愁”來概括。
2.說說首句中“棄”“留”二字之妙。
“棄”字，刻畫出了過去歲月對(duì)詩人的冷酷無情;“留”字，又顯示出詩人對(duì)往昔時(shí)光流連不舍的矛盾心情。
3.詩人在此詩中運(yùn)用了比喻的方法，請(qǐng)結(jié)合具體詩句說說其作用。
(示例)“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”：詩人用“抽刀斷水”比喻“舉杯銷愁”，使人更強(qiáng)烈地感受到了詩人理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾不可調(diào)和，內(nèi)心更加憂愁苦悶的心情。
4.“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”是李白的另一首詩《行路難》中的詩句，試將它與本詩中的“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄舟”進(jìn)行比較，說說表達(dá)情感的不同。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪……”一句表現(xiàn)了詩人追求理想的堅(jiān)定信念和對(duì)未來的樂觀豪邁;“人生在世……”一句是詩人懷才不遇、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的激憤之詞，顯得無奈而有消沉。
六、《論詩》(趙翼)P251
1.“李杜”指唐代大詩人李白、杜甫，“風(fēng)騷”原指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》，后來泛指 文學(xué) ，這里指在詩歌(文學(xué))創(chuàng)作上的地位和影響。
2、流傳萬古的李杜詩篇至今無人可及,為什么詩人卻說“至今已覺不新鮮”?
國家代代都有有才情的人出現(xiàn),他們各自的影響也不過幾百年而已;或“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”;或“盡管李杜詩篇成就偉大，人們?nèi)匀恍枰蕾p新的作品。”
3.后兩句表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)?
作者認(rèn)為詩歌應(yīng)隨著時(shí)代不斷發(fā)展，詩人在創(chuàng)作上應(yīng)求變創(chuàng)新，而不要刻意模仿，跟在古人后面亦步亦趨。
4.對(duì)作者的思想觀點(diǎn)，你有什么不同的看法?
李杜詩歌是有永恒價(jià)值的，應(yīng)該用辯證的眼光來看待。
七、★《天凈沙•秋思》(馬致遠(yuǎn))P67
1.“天凈沙”是散曲的曲牌名，“秋思”是題目。這首小令是元散曲中詠景的佳作，被《中原音韻》譽(yù)為“秋思之祖”，為歷代所傳誦。
2.全曲中，暗含題中“秋”字的三個(gè)最直接的景象是：枯藤、老樹、西風(fēng)，與“夕陽”相呼應(yīng)的是：“昏鴉”，與“天涯”相呼應(yīng)的是：“古道”，最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：“人家”。體現(xiàn)“思”字的一句是：“斷腸人在天涯”
3.這首小令在寫作上運(yùn)用了情景交融(借景抒情)的寫法，能顯示全篇主旨的一個(gè)詞語是斷腸人。
4.小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽”等詞語描繪了一幅什么樣的景象?
蕭瑟、蒼涼的秋郊夕照?qǐng)D
5.“小橋流水人家”一句描寫出令人神往的溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫。
以樂景寫哀情，通過對(duì)比，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念
江陵愁望有寄 魚玄機(jī)
楓葉千枝復(fù)萬枝，江橋掩映暮帆遲。憶君心似西江水，日夜東流無歇時(shí)。
【注釋】①⑴江陵：今湖北江陵縣。②掩映：時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。
1.“千枝”“萬枝”與后面哪個(gè)詞呼應(yīng)?“枝”字的重復(fù)有什么表達(dá)效果?
“掩映”，通過“枝”字的重復(fù)，不僅寫出了楓葉之繁茂，而且表現(xiàn)了思婦望君的急切心情。
2.三、四兩句充滿真情，為后人傳誦，請(qǐng)作以賞析。
用江水之永不停止，比相思之永無休歇，表達(dá)了思婦對(duì)丈夫的思念之深。
東欄梨花 蘇軾
梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。
1.除了以“雪”比喻梨花，詩歌還用了哪些詞來描繪梨花?寫“柳深青”有什么目的?
淡白、清明，是為了襯托梨花的潔白以及繁盛。
2.本詩的詩眼是哪個(gè)詞?包含了作者怎樣的思想感情?
“人生看得幾清明”， 抒發(fā)了詩人感嘆春光易逝，人生短促之愁情。
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