人教版生物七八年級復習資料
人教版生物七八年級復習資料
俗話說：“溫故而知新”，這就是說，對我們七八年級學生以前學過的生物知識資料要經常復習。下面小編給大家分享一些人教版生物七八年級復習資料，大家快來跟小編一起欣賞吧。
人教版生物七八年級復習資料(一)
植物體結構層次
1、植物體發(fā)育從受精卵開始，經過細胞分裂、分化，形成組織、器官，進而形成植物體。
2、綠色開花植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子(P.63)
營養(yǎng)器官：根、莖、葉;
生殖器官：花、果實、種子
3、植物的組織：分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織、機械組織等
4、對植物體的結構層次，從宏觀到微觀可以這樣描述：植物體是由六大器官組成的;每一種器官都由幾種不同的組織構成;每一種組織都由形態(tài)相似、結構和功能相同的細胞聯合在一起形成。
5、植物結構層次(從微觀到宏觀)：細胞—→組織—→器官—→植物體。
人教版生物七八年級復習資料(二)
種子植物
▲種子的結構
蠶豆種子：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根、子葉2片)
玉米種子：果皮和種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根、子葉1片)、胚乳[一粒玉米實際是一個果實] ▲種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。
▲記住常見的裸子植物和被子植物。P84、p85
▲課本80頁表和81頁圖，課本86頁2題
▲種子的萌發(fā)環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
P89實驗[3組對照實驗分別是1、2;3、2;4、2]
自身條件：具有完整的有生命力的胚，不在休眠期。
▲測定種子的發(fā)芽率(會計算)和抽樣檢測
▲種子萌發(fā)的過程 吸收水分——營養(yǎng)物質轉運——胚根先發(fā)育成根——胚軸發(fā)育，然后胚芽發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸和胚根發(fā)育來的
▲植株的生長
根尖的結構和各部分的功能p97圖
▲幼根的生長：生長最快的部位是：伸長區(qū)
▲根的生長一方面靠分生區(qū)分裂增加細胞的數量，一方面要靠伸長區(qū)細胞的生長細胞體積的增大。
▲枝條是由芽發(fā)育成的(葉芽和混合芽)，植株生長需要的營養(yǎng)物質：氮、磷、鉀等無機鹽和水從土壤中吸收;蛋白質、糖類、脂肪等有機物通過光合作用自己制造。
▲花由花芽發(fā)育而來(混合芽也可);
▲花的結構(課本104);
▲傳粉和受精(課本105)
▲果實和種子的形成 子房—→果實 受精卵—→胚 珠被—→種皮 胚珠—→種子 子房壁--→果皮(與生活中果皮區(qū)別)。
▲課本105頁1題
▲人工授粉：當傳粉不足的時候可以人工輔助授粉。 ▲被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長發(fā)育、開花、結果、衰老和死亡。
▲ 生物圈中的綠色植物包括藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。`
▲ 綠色植物的生活需要水
▲水分在植物體內的作用：水分是細胞的組成成分;水分可以保持植物的固有姿態(tài)，有利于光合作用;水分是植物體內物質吸收和運輸的溶劑;水分參與植物的代謝活動。
▲水影響植物的分布p108;
▲植物在不同時期需水量不同 P109
▲水分進入植物體內的途徑:根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)有大量的根毛。
▲根的結構 從外到里：韌皮部(有篩管)、形成層(不斷加粗的木本植物才有);木質部(有導管)
▲運輸途徑 導管：向上輸送水分和無機鹽;篩管：向下輸送葉片光合作用制造的有機物
▲綠色植物參與生物圈的水循環(huán)p116
▲葉片的結構:表皮(分上下表皮)、葉肉、葉脈.[表皮上有氣孔]
▲氣孔的結構：保衛(wèi)細胞吸水膨脹，氣孔張開;保衛(wèi)細胞失水收縮，氣孔關閉。白天氣孔張開(夏天的中午大多關閉)，晚上氣孔大多閉合。氣孔是植物蒸騰失水的?門戶?，也是氣體交換的?窗口?。 ▲蒸騰作用的意義：可降低植物表面的溫度，使植物不至于被灼傷;是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動力;可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸;可增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降水量。促進生物圈水循環(huán)。
人教版生物七八年級復習資料(三)
▲綠色植物是生物圈中有機物的制造者;綠色植物通過光合作用制造有機物，植物是生態(tài)系統的生產者。
▲天竺葵的實驗
暗處理：放到黑暗處一夜，[目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運或消耗又不能新產生淀粉。] 對照實驗：將5-8片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋，[目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產生淀粉。探究‘光’是不是光合作用的必須條件] 脫色：幾個小時后把葉片擇下再放進酒精中隔水加熱，目的：脫色，溶解葉綠體中的葉綠素便于觀察。 染色：用稀碘液染色[淀粉遇碘變藍]
觀察到的現象：見光部分葉片變成藍色，沒有見光的部分沒有變成藍色。
結論：光合作用必需的條件是光，光合作用能夠制造淀粉這樣的有機物。
▲光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中利用二氧化碳和水合成了淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中還釋放氧氣，這個過程叫光合作用。
▲光合作用實質：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉)，并且釋放出氧氣的過程。
▲光合作用意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。綠色植物是生物圈的生產者。
▲綠色植物對有機物的利用：用來構建植物體;為植物的生命活動提供能量。
▲呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。
▲呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動(如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等)不可缺少的動力，一部分轉變成熱散發(fā)出去。
▲光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯系(見課本最后)
▲光合作用(130頁)和呼吸作用(125頁)公式
▲綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡 綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。
▲呼吸作用與生產生活的關系：中耕松土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。
▲光合作用與生產生活關系：要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。
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