七年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案課時練
七年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案課時練
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的重點在“問題導(dǎo)學(xué)”上，它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)過程設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)。問題導(dǎo)學(xué)以三線一面的形式把三維目標(biāo)貫穿起來。下面是小編為大家精心整理的七年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案課時練，僅供參考。
七年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案課時練(一)
從百草園到三味書屋》答案
【課前自主預(yù)習(xí)】
【自主學(xué)習(xí)】
1.záo qí yín cuán suǐ bó tuì kuī
2.根據(jù)釋義填寫詞語。
(1)確鑿 (2)人跡罕至 (3)淵博
(4)宿儒 (5)人聲鼎沸
3.初讀課文。
(1)兩 百草園 三味書屋
(2)1～9段：寫“我”在百草園的快樂生活。10～24段：寫“我”在三味書屋的學(xué)習(xí)經(jīng)過。
(3)歡樂有趣 枯燥無味
【課堂合作探究】
【文本探究】
1.根據(jù)示例，完成下表。
?、俦叹G的菜畦，紫紅的桑椹
?、谏术r明，生動地表現(xiàn)出菜畦的茂盛，桑椹的成熟
?、鄯逝值狞S蜂，擁腫的根，像小珊瑚珠攢成的小球
④生動地展現(xiàn)出黃蜂的可愛，何首烏根的“健壯”，覆盆子的外形
2.品析句子的表達(dá)效果。
(1)“碧綠”“光滑”“高大”“紫紅”四個形容詞，抓住了事物的特點，從視覺的角度，在色彩、感覺、形狀上生動地描寫了百草園中“菜畦”“石井欄”“皂莢樹”“桑椹”。
(2)運用擬人的修辭手法，將油蛉和蟋蟀人格化，從聽覺的角度生動形象地描寫了百草園中的景物，表達(dá)了作者對百草園的喜愛、懷戀以及作者兒時的童真童趣。
(3)加上“我的”，表示“我”與“蟋蟀”“覆盆子”“木蓮”的親密關(guān)系;加上“們”，是擬人化的手法，而且表示數(shù)量多，生動地寫出了“我”對百草園的喜愛與依戀。
3.運用了排比酌修辭手法，三個“也許”的連用表現(xiàn)了作者的疑問、猜測、無可奈何，表達(dá)了作者告別百草園時那種依依不舍的心情。
4.這些句子反映了舊私塾學(xué)習(xí)內(nèi)容的枯燥乏味，脫離學(xué)生的實際生活，表達(dá)了“我”對三味書屋枯燥生活的不滿。
5.通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求以及天真、幼稚、歡樂的心理。
【歸納總結(jié)】
迷人的傳說 捕鳥的樂趣
【課后鞏固提升】
1.A
2.C
3.C
4.(1)擬人 (2)比喻 (3)排比
5.示例：不必說游園驚夢的杜麗娘，一舞為霸王、一別證今生的虞姬娘娘;也不必說馬嵬坡邊的楊玉環(huán)，來人間還淚的絳珠仙子。單是那個浣紗溪邊的女子，就有無限凄涼。
6.綜合運用。
(1)把“觀賞”改為“聆聽”或“接受”。
(2)示例一：阿長。阿長是一個善良熱情、關(guān)心孩子、對生活懷有美好愿望的下層勞動婦女。
示例二：藤野先生。藤野先生是一位正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘民族偏見的良師：
示例三：范愛農(nóng)。范愛農(nóng)是一位無法在黑暗社會立足的覺醒的知識分子，
7.單是周圍的短短的泥墻根一帶.就有無限趣味。
8.詳寫了斑蝥、何首烏、木蓮、覆盆子。略寫了菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子(云雀)、油蛉、蟋蟀、蜈蚣。
9.找蜈蚣按斑蝥拔何首烏摘覆盆子
10.題目略。
(1)不能改。因為“伏”字更能體現(xiàn)黃蜂的“肥胖”，更加形象生動。
(2)不能改。“竄”既寫出了叫天子(云雀)的輕捷，又寫出了孩子的羨慕之情，用“飛”則表達(dá)不出來。
11.描寫景物的方法：
?、侔从蛇h(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動、先夏后秋的順序，對景物作有層次的描述。
②用詞準(zhǔn)確、鮮明、生動，突出景物的特點。
?、圩⒁庹{(diào)動觸覺、嗅覺、聽覺等多種感官感知景物。
12.(1)rú rǎn(2)hú lún
13.引起下文的作用。
14.①勤讀好學(xué)，注重積累; ②注重寫真情實感。
15.A
16.略。
七年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案課時練(二)
《爸爸的花兒落了》答案
【課前自主預(yù)習(xí)】
【自主學(xué)習(xí)】
1、給下列加點字注音。
jīn dǎn zhà
zān lí huái
zhǔ pǔ ti
2、(1)狼狽 (2)驪歌
(3)徘徊 (4)叮囑
3、初讀課文。
(1)實指夾竹桃的敗落 象征天性愛花的爸爸離開人世
(2)爸爸愛花 畢業(yè)典禮
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【文本探究】
1、分析插敘及其作用。
(1)前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形寫爸爸得病了，推動了故事情節(jié)的發(fā)展
(2)爸爸愛花的情形寫出了爸爸愛花的性格特點，為下文作鋪墊
(3)爸爸要“我”寄錢的事突出了爸爸希望“我”長大
2、動作描寫。“拖”“抄”“倒轉(zhuǎn)”“掄”等動詞準(zhǔn)確地表達(dá)了爸爸當(dāng)時非常生氣的心情，從而表現(xiàn)出爸爸的嚴(yán)厲和對“我”要求的嚴(yán)格。
3、動作描寫。表現(xiàn)出爸爸非常喜歡花兒，也很關(guān)心孩子的性格特點。
4、語言描寫。寫出了爸爸鼓勵“我”要堅強，無論遇到什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就能闖過去。
【歸納總結(jié)】
爸爸愛花 畢業(yè)典禮 賴床挨打 闖練做事
【課后鞏固提升】
1、D
2、C
3、B
4、D
5、綜合運用。
(1)示例：應(yīng)該，我做的事我必須負(fù)責(zé)。
(2)示例：自己做的事自己負(fù)責(zé)
(3)示例：不溺愛子女，財子女教育及時、施教有方。當(dāng)子女犯了錯誤，就應(yīng)該教育他勇于承擔(dān)后果，擔(dān)當(dāng)所應(yīng)負(fù)的責(zé)任，使子女學(xué)會生活、學(xué)會做人。
(4)示例：父愛是冬日里和煦的陽光，在嚴(yán)寒中給我們帶來絲絲溫暖。
6、寫得到爸爸去世的噩耗，“我”突然成熟起來。
7、.......作用：表示話沒說完，暗示爸爸已去世。
8、弟弟妹妹們只是自顧自地玩著;爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝子，很不像樣;小青石榴從樹上掉了下來;老高急匆匆地告訴“我”媽媽從醫(yī)院來了電話;等等。這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)不行了。
9、“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。
10、對。在爸爸愛的澆灌下，雖“花落”但“果熟”，“我”的成長，“我”的堅強，是對他最好的報答。
11、B
12、分析作用：
?、?ldquo;鞋”是小說的線索，文章用它引出奶奶給小驢做鞋的情節(jié)，表現(xiàn)出奶奶對小驢的愛。
?、谛◇H穿著破舊的鞋在雪地里找藥的情節(jié)描寫，突出了小驢對奶奶的深厚感情。
13、根據(jù)要求回答問題。
①交代了小驢為奶奶上山找藥的環(huán)境，營造了上種大雪封山、無比寒冷的氛圍，表現(xiàn)了小驢為奶奶尋找治療失眠草藥的艱辛，體現(xiàn)了他對奶奶的愛。
?、谶@個詞語形象地表覡了年老的奶奶對小驢沒有新鞋穿的痛心，表達(dá)了祖孫二人相濡以沫的人間真情。
14、用“長在心上的眼睛”好，因為“心上”一詞最集中、最具體地表現(xiàn)了奶奶的愛，形象生動，深化主題，而“奶奶的眼睛”則較為普通，既不形象，也沒有文采。(意近即可)
15、短信示例：叔叔阿姨好，你們?yōu)榱思彝サ纳钚腋?，常年在外打工，的確不容易。但小驢年幼，奶奶多病，很需要你們的照顧，請你們平常多打電話問候，逢年過節(jié)多回家看看，好嗎?
廣告詞示例：關(guān)愛留守兒童，呵護祖國花朵。 爸爸(媽媽)，請別走得太遠(yuǎn)。
16、略。
七年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案課時練(三)
《丑小鴨》答案
【課前自主預(yù)習(xí)】
【自主學(xué)習(xí)】
1.shàn xiōng zhǎo jǔ bèng jí
2.(1)訕笑 (2)來勢洶洶
(3)沮喪 (4)興高采烈
3.初讀課文。
(1)一只丑小鴨在經(jīng)歷種種挫折和打擊之后，終于變真一只美麗的白天鵝。
(2)養(yǎng)鴨場、沼澤地、老太婆家、灌木林里、種田人家里。
【課堂合作探究】
【文本探究】
1.不幸的遭遇：
?、僭邙喨汉碗u群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑;連媽媽和兄弟姊妹也不歡迎他;喂雞鴨的那個女傭人用腳踢他。
?、诔笮▲喗吡τ懞媚切┮傍唫?，但野鴨們不喜歡他;差點被獵人打死。
?、劾咸偶?。
?、艹笮▲喪鼙M嚴(yán)冬的拆磨，差點兒被凍死。
?、菖思饴暤亟衅饋?，拿著火鉗要打他。小孩子們擠稻團，想抓住他。他們又是笑，又是叫1
2.丑小鴨的流浪足跡。
3.丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待一艱難困苦。他相信即使身處逆境，只要不懈追求，努歹取，美好的理想一定能實現(xiàn)，幸福一定會來到身邊。
4.表現(xiàn)：
?、偎诶咸偶疑畎捕ㄏ聛?，但他渴望到水里去游渴望走到廣大的世界里去。
?、诋?dāng)他看到美麗的天鵝從寒冷的地帶飛向溫暖的國度，丑小鴨感到一種說不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒。當(dāng)他看不見他們的時候，感到非?？仗摗?/p>
?、鄞禾靵砹耍?dāng)他又看到三只美麗的白天鵝時，便不顧生死地飛向他們。
5.丑小鴨經(jīng)歷了千難萬險，仍然追求美好的理想;遭受過冷嘲熱諷，卻毫無怨言;備受欺負(fù)、排擠，仍心中有愛。
【歸納總結(jié)】
排擠 訕笑 同情 歧視 嘲笑 昏倒 追打 對美的向往與不懈追求.
【課后鞏固提升】
| 1、 | 2、 | 3、 | 4、 | 5、 |
| A | D | B | D | D |
6.綜合運用。
(1)示例：卻只是一股涓涓的山泉也許你想成為大樹
(2)示例：從老夫婦的角度看，看到他人有困難，不要急于奉獻愛心，更多的應(yīng)是激勵他們勇于接受困難的挑戰(zhàn)。從天鵝的角度看.凡事不能一味依賴別人，否則，只會自取滅亡。
7.(1)輕視.看不起。 (2)認(rèn)真地銘記。
8.排比、擬人、反復(fù)。展現(xiàn)了百合信念堅定、執(zhí)著追求的形象。
9.“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點。“默默”表現(xiàn)了百合內(nèi)在的力量和不張揚的品質(zhì)。
10.線索：百合的成長過程。(或：百合努力證明自己存在的過程)寫作手法：象征。(托物言志、借物抒情均可)
11.當(dāng)我們在生活中遇到嘲笑與諷刺的時候，既不要生氣，也不要氣餒，要踏踏實實地做好自己的事情，用成功來證明自己，用實力贏得別人的尊重。
12.略。