語文作業(yè)本七年級上冊答案
語文作業(yè)本七年級上冊答案
做七年級語文作業(yè)本習(xí)題要仔細(xì)，成功在等你。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。小編整理了關(guān)于語文作業(yè)本七年級上冊答案，希望對大家有幫助!
語文作業(yè)本七年級上冊答案(一)
秋天的懷念
1、捶 瓢 訣
2、(1)①
(2)②
3、示例：
(1)有的云飄逸，有的云深沉，有的云活潑而輕快，各具情態(tài)，天空中正玩得愉快。
(2)媽媽的愛溫柔，爸爸的愛深沉，老師的愛廣博而無私，濃濃郁郁，成長中我幸福溫暖。
4、望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。
5、 “ 悄悄地 ” 、 “ 偷偷地 ” 細(xì)膩地寫出母親的小心翼翼。她很怕自己的情緒或措辭刺激到因病而煩躁的 “ 我 ” ，但又放心不下 “ 我 ” ，因此悄悄地出去、進來，偷偷聽 “ 我 ” 的動靜。體現(xiàn)了母親對 “ 我 ” 深沉的愛。
6、不能。這句，屬于插敘。 “ 母親喜歡花 ” 補充說明母親是一個非常熱愛生活的人。 “ 可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了 ” 說明母親為了 “ 我 ” 放棄了對生活的享受。這句話能表現(xiàn)母愛的深沉。
7、母親說這句話的目的是為了鼓勵 “ 我 ” 珍惜生命，堅強地活下去。 “ 好好兒活 ” 的意思是：無論發(fā)生什么，無論遇到多大的艱難坎坷都不能屈服后退。對生活要充滿信心，充滿希望。
8、(1)追憶錢家塘的日子;
(2)帶 “ 我 ” 上街單獨買東西吃;
(3)因 “ 我 ” 不肯與她一同上街而傷心，并責(zé)備 “ 我 ” 。
9、 “ 心中一驚 ” 是因為突然看到母親皺紋密布的耄態(tài)，與原先定格在 “ 我 ” 腦中的形象有很大的差別，想到她過著單調(diào)的日子就這樣老了，因而吃驚。 “ 過于簡單 ” 指母親一生都為了她的孩子付出，一直都習(xí)慣于家庭主婦的定位， “ 圍著鍋臺和孩子轉(zhuǎn) ” ，根本沒有為自己而活。
10、母親是一個勤勞堅忍、溫柔安靜，放棄自己的青春夢想，把一切都交付給了兒女的人。
11、母親真正的心愿是自己的孩子能有一個幸福的家庭，享受天倫之樂。作者認(rèn)為報答母愛不是用野心和榮華，而是用愛心和平凡的家庭樂趣。
12、示例：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊《游子吟》)
語文作業(yè)本七年級上冊答案(二)
散步
1、(1)歧
(2)蹲
(3)霎
(4)粼粼
2、(1)信服
(2)熬過
(3)隨意
3、(1)②
(2)①理由：與上文相銜接，讀起來很順口。
4、作出走大路的決定。因為 “ 我 ” 伴同兒子的年月還長，而伴同母親的時日已不多了。
5、這是作者精心的安排，既表現(xiàn)了春天的氣息很濃，充滿著生機，照應(yīng)了前面兒子說走小路 “ 有意思 ” 的原因，也點明了母親擔(dān)心 “ 走不過去 ” 的原因。
6、這是傳神之筆，對照中，既體現(xiàn)了尊老愛幼之情，更蘊含了繼往開來之意。他們背上背的，意味著對上一代人和下一代人所擔(dān)負(fù)的使命，因而也意味著整個世界。
7、(1)梅格安捐出了自己最喜歡的布娃娃;
(2)布蘭德捐出了他最喜歡的圣斗士;
(3)布雷特捐出了他的寶貝火柴盒汽車;
(4) “ 我 ” 將舊夾克衫換成了新夾克衫捐給災(zāi)民。
8、(1)他們被梅格安無私的舉動和愛心深深地觸動并深受啟發(fā)
(2) “ 我 ” 被孩子們 “ 誠摯的仁愛 ” 所感動， “ 我 ” 希望那個年輕女人也如 “ 我 ” 一樣生活得幸福美好
9、示例：
(1)聯(lián)想到人與人之間美好的情愫。
(2)只要人人都奉獻(xiàn)一點愛，世界將變得更精彩。
10、示例：讓 “ 老吾老，以及人之老：幼吾幼，以及人之幼 ” 從我們做起吧
語文作業(yè)本七年級上冊答案(三)
風(fēng)雨
1、(1)偌
(2)僵
(3)蜷
(4)瞬
2、撩 揭 聚 沖
3、(1)冒號(：)
(2) “ 頸 ” 改為 “ 莖 ” ; “ 劣 ” 改為 “ 裂 ” 。
4、斷了牽繩的羊，穿紅衫子的女孩，槐樹上的葡萄蔓，無數(shù)的蒼蠅，鳥和鳥巢，一張廢紙，精濕的貓，池塘等。
5、(1)原句的 “ 沖 ” 字形象地寫出了女孩想去幫助 “ 羊 ” 的急切的心情， “ 旋轉(zhuǎn) ” 則表明當(dāng)時的風(fēng)相當(dāng)大、相當(dāng)猛，讓人無法行走，只能打轉(zhuǎn)。
(2)原句運用了擬人的修辭手法， “ 拼命 ” 、 “ 吃驚 ” 生動地寫出了貓在狂風(fēng)中很輕易地跳上了屋檐，從側(cè)面寫出了 “ 風(fēng) ” 的大和猛。
6、孩子們驚喜是因為 “ 風(fēng)雨 ” 給他們帶來了平時看不到的異樣的情狀，在其他景物和人的襯托下，孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。
7、不認(rèn)同此觀點。作者描寫的每一種景物，各自構(gòu)成鮮明的具體形象，從不同方面、不同角度展現(xiàn)了風(fēng)狂雨猛。
8、文章寫了作者少年時代在瑞穗溫泉寄宿，意外嘗到沉靜的美味的經(jīng)歷。(意思相近即可。)
9、(1)這個句子運用比喻的修辭手法，把 “ 我們 ” 比作小公雞，生動形象地寫出了 “ 我們 ” 感受到成功的喜悅以及得意忘形的樣子。
(2)這句話運用細(xì)節(jié)描寫，尤其是 “ 貼伏 ” 、 “ 涌去 ” 、 “ 閃爍 ” 等動詞形象地寫出了松林里雨夜的精美景象。
10、這句話為文章后半部分 “ 沉靜地品嘗 ” 與 “ 心靈的體悟 ” 作好鋪墊，埋下伏筆。
11、這句話不僅寫出了作者的這次經(jīng)歷使他在往后的人生中受用無窮，也表達(dá)了文章的主旨：沉靜之芙能讓人的整個生命與心靈獲得難得的清明，能讓人的生命與心靈在自我反思中產(chǎn)生莫大的變化。
12、示例：這篇文章一開始把 “ 樹林子 ” 比作 “ 一塊面團 ” ，把狂風(fēng)驟雨中的樹林子那種顛來倒去、漂浮不定、忽聚忽散的情狀生動形象地呈現(xiàn)在讀者的眼前，令人產(chǎn)生聯(lián)想：風(fēng)究竟有多猛?雨究竟有多大?這樣的比喻讓人耳目一新。
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