七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作業(yè)本答案2017年24課
上進(jìn)的名字就攀登，勇敢的名字叫攀登，我們都應(yīng)該竭盡全力，認(rèn)真做七年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)本習(xí)題。下面小編給大家分享一些七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作業(yè)本答案2017年，大家快來(lái)跟小編一起欣賞吧。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作業(yè)本答案2017年：綠色蟈蟈
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作業(yè)本答案2017年(一)
我的早年生活
1、(1)漠
(2)憾
(3)煌
(4)捂
(5)踐
(6)耀
2、(1)獨(dú)具慧眼
(2)整裝待發(fā)
(3)蛛絲馬跡
(4)自相矛盾
3、示例：每個(gè)人都是一朵花，但我確信，我是一朵堅(jiān)強(qiáng)的梅花。
4、考試的科目都是他最不喜歡的;考試的內(nèi)容總是他不知道的;考試的題目總是比較難、比較偏的。所以他場(chǎng)場(chǎng)考試，場(chǎng)場(chǎng)失敗，考試就成了 “ 冷漠 ” 的領(lǐng)地。
5、示例：
(1) “ 我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西，可他們卻總是問(wèn)我不知道的。我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知。 ” 賞析：作者通過(guò)對(duì)比，寫(xiě)出自己與當(dāng)時(shí)教育機(jī)制的矛盾，幽默中有自嘲，也有對(duì)當(dāng)時(shí)教育的委婉否定。
(2) “ 正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說(shuō)明，他能通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。 ” 賞析： “ 蛛絲馬跡 ” 、 “ 通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì) ” 等大詞小用、莊詞諧用，十分詼諧幽默。
(3) “ 實(shí)際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。 ”
賞析：言下之意就是自己是倒數(shù)第一，作者用委婉的方式寫(xiě)出他倒數(shù)第一的事實(shí)，讓人忍俊不禁。
6、示例：
(1)逆境時(shí)不自卑，樂(lè)觀(guān)自信。在考試成績(jī)?nèi)Ｗ畈畹那闆r下，能坦然面對(duì)，樂(lè)觀(guān)自信，發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的長(zhǎng)處;
(2)注重細(xì)節(jié)。比如在編號(hào) “ 1 ” 的外面是否加上括號(hào)，是再三考慮后才決定;
(3)善于把握事物本質(zhì)，能分清主次。在拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)等學(xué)科學(xué)習(xí)落后的情況下，認(rèn)真充分地發(fā)展學(xué)習(xí)、運(yùn)用母語(yǔ)的能力。
7、丘吉爾說(shuō)每個(gè)人都是昆蟲(chóng)，而自己是螢火蟲(chóng)，就是相信自己與他人是同等的，只有個(gè)性差異，沒(méi)有本質(zhì)不同，表現(xiàn)了他的自信。同時(shí)，螢火蟲(chóng)雖然弱小，卻能在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒，所以把自己比作螢火蟲(chóng)也表明他有著堅(jiān)忍頑強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的精神。
8、兒子在美國(guó)漫游、一個(gè)中國(guó)留學(xué)生去西柏林闖蕩， “ 我 ” 去北大荒。
9、該句運(yùn)用比喻的修辭手法， “ 斷線(xiàn)的風(fēng)箏 ” 形象生動(dòng)地描述出漂泊的心情：離開(kāi)了家的痛苦、不知道前途在哪里的迷茫。
10、不能。兩個(gè)故事側(cè)重點(diǎn)不同。中國(guó)留學(xué)生的故事側(cè)重說(shuō)明年輕時(shí)要敢于闖蕩; “ 我 ” 的故事側(cè)重說(shuō)明闖蕩雖然要付出代價(jià)，但也會(huì)成為難忘的回憶。
11、年輕人應(yīng)該志在四方，勇于開(kāi)拓，去廣大的世界見(jiàn)識(shí)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的東西，經(jīng)歷未曾經(jīng)歷的事情，在末知的環(huán)境中磨煉自我，奮斗拼搏，為人生留下難忘的經(jīng)歷。
12、(1)示例：我認(rèn)為丘吉爾的做法是對(duì)的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是母語(yǔ)，應(yīng)熟練掌握母語(yǔ)，因?yàn)槟刚Z(yǔ)在生活與工作中使用最多，最有實(shí)用價(jià)值。
(2)第二問(wèn)視調(diào)查結(jié)果而定。
示例一：調(diào)查結(jié)果是英語(yǔ)重于語(yǔ)文。
看法：目前社會(huì)上有一種重英語(yǔ)輕語(yǔ)文的傾向，很多人將大量的時(shí)間與精力投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，而語(yǔ)文水平卻不高，這不好。我們應(yīng)該首先學(xué)好自己的母語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)實(shí)際情況學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
示例二：語(yǔ)文重于英語(yǔ)。
看法：當(dāng)下的中學(xué)生能很好地重視母語(yǔ)，重視民族文化之根，這很正確。在此基礎(chǔ)上，我們也要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是世界上的重要語(yǔ)言之一，是我們與世界交流的橋梁。
示例三：母語(yǔ)與英語(yǔ)并重。
看法：當(dāng)前的中學(xué)生既重視自己的母語(yǔ)，守住民族文化之根;又放眼世界，學(xué)好交流的工具——英語(yǔ)，將是大有作為的一代。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作業(yè)本答案2017年(二)
散文詩(shī)兩首
1、B
2、天籟 迷人 天真 動(dòng)人
3、略
4、時(shí)間順序。從 “ 當(dāng)你沐浴后 ” 、 “ 當(dāng)你吃過(guò)午飯 ” 、 “ 當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去 ” 這些語(yǔ)句中看出來(lái)。
5、詩(shī)人把兒童想象成一朵金色花——最美麗的圣樹(shù)上的花朵，以此贊美孩子的可愛(ài)，那金黃的色彩，也正反映著母愛(ài)的光輝，這樣的想象新奇而美妙。
6、不妥當(dāng)。用 “ 你 ” 更能夠表達(dá)詩(shī)人的感情，體現(xiàn)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。
7、體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。 “ 壞 ” 是完全否定的意思，是責(zé)罵，但這里責(zé)罵的語(yǔ)言沒(méi)有任何責(zé)罵的意味，反而顯示出疼愛(ài)、親密的感情，貶詞褒用，這是作者匠心獨(dú)具的安排，能夠引起人們的共鳴。
8、主要寫(xiě)了雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的情景。
9、有些煩悶 不寧的心緒散盡了
10、這句話(huà)表明了盡管人生的路上有著風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，但母親是保護(hù)自己渡過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。簡(jiǎn)單的句子點(diǎn)明了主旨，深化了中心，抒發(fā)了自己對(duì)母親保護(hù)兒女成長(zhǎng)的感激之情。
11、(1)整首詩(shī)讀來(lái)委婉柔和，寥寥幾句，贊揚(yáng)了最崇高、最無(wú)私的母愛(ài)。作者熱忱贊美母愛(ài)，對(duì)母親表達(dá)了由衷的感激之情。
(2)略
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