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      人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)詞

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      人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)詞

        學(xué)習(xí)古詩(shī)對(duì)提高七年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有不可替代的作用。學(xué)習(xí)啦為大家整理了人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)詞,歡迎大家閱讀!

        人教版七年級(jí)下語(yǔ)文古詩(shī)詞

        山中雜詩(shī)

        年代:南北朝 作者:吳均

        山際見來(lái)煙,竹中窺落日.鳥向檐上飛,云從窗里出.

        竹里館

        年代:唐 作者:王維 體裁:五絕

        獨(dú)坐幽篁里,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯.

        深林人不知,明月來(lái)相照.

        峨眉山月歌

        年代:唐 作者:李白 體裁:七絕

        峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流.

        夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州.

        春夜洛城聞笛

        年代:唐 作者:李白 體裁:七絕

        誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城.

        此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情.

        逢入京使

        年代:唐 作者:岑參 體裁:七絕

        故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干.

        馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安.

        滁州西澗

        年代:唐 作者:韋應(yīng)物 體裁:七絕 類別:山水

        獨(dú)憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴.

        春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫.

        江南逢李龜年

        年代:唐 作者:杜甫 體裁:七絕

        岐王宅里尋常見,崔九堂前幾度聞.

        正是江南好風(fēng)景,落花時(shí)節(jié)又逢君.

        送靈澈上人

        年代:唐 作者:劉長(zhǎng)卿 體裁:五絕

        蒼蒼竹林寺,杳杳鐘聲晚.

        荷笠?guī)标?yáng),青山獨(dú)歸遠(yuǎn)

        約客

        年代:宋 作者:趙師秀 體裁:七絕

        黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙.

        有約不來(lái)過夜半,閑敲棋子落燈花.

        論詩(shī)

        年代:清 作者:趙翼 體裁:七絕

        李杜詩(shī)篇萬(wàn)人傳,至今已覺不新鮮.

        江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年.

        七年級(jí)語(yǔ)文課外我勸天公重抖擻全詩(shī)

        《己亥雜詩(shī)》

        作者:龔自珍

        原文:

        九州生氣恃風(fēng)雷,

        萬(wàn)馬齊喑究可哀。

        我勸天公重抖擻,

        不拘一格降人才。

        注釋:

        1.九州:中國(guó)。

        2.生氣:生氣勃勃的局面。

        3.恃(shì):依靠。

        4.喑(yīn):?jiǎn) Hf(wàn)馬齊喑:比喻社會(huì)政局毫無(wú)生氣。究:終究、畢竟。

        5.天公:皇帝。重:重新。抖擻:振作精神。

        6.降:降生。

        詩(shī)意:

        中國(guó)要想生氣勃勃就需要風(fēng)雷激蕩,這種萬(wàn)馬無(wú)聲的局面實(shí)在令人悲哀。我希望皇帝重新振作精神,不要局限于一種規(guī)格或方式去選用治國(guó)的人才。

        賞析:

        “萬(wàn)馬齊喑究可哀”一句,深刻地表現(xiàn)了龔自珍對(duì)清朝末年死氣沉沉的社會(huì)局面的不滿,因此他熱情地呼喚社會(huì)變革,而且認(rèn)為這種變革越大越好,大得該像驚天動(dòng)地的春雷一樣。他又認(rèn)為實(shí)行社會(huì)變革最重要的因素是人才,所以他熱情地呼喚:天公啊!請(qǐng)你抖擻精神,把各式各樣的人才都賜給我們吧。

        這是一首出色的政治詩(shī)。全詩(shī)層次清晰,共分三個(gè)層次:第一層,寫了萬(wàn)馬齊喑,朝野噤聲的死氣沉沉的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。第二層,作者指出了要改變這種沉悶,腐朽的觀狀,就必須依靠風(fēng)雷激蕩般的巨大力量。暗喻必須經(jīng)歷波瀾壯闊的社會(huì)變革才能使中國(guó)變得生機(jī)勃勃。第三層,作者認(rèn)為這樣的力量來(lái)源于人材,而朝庭所應(yīng)該做的就是破格薦用人材,只有這樣,中國(guó)才有希望。詩(shī)中選用“九州”、“風(fēng)雷”、“萬(wàn)馬”、“天公”這樣的具有壯偉特征的主觀意象,寓意深刻,氣勢(shì)磅礴。

        詩(shī)的前兩句用了兩個(gè)比喻,寫出了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)形勢(shì)的看法。“萬(wàn)馬齊喑”比喻在腐朽、殘酷的反動(dòng)統(tǒng)治下,思想被禁錮,人才被扼殺,到處是昏沉、庸俗、愚昧,一片死寂、令人窒息的現(xiàn)實(shí)狀況。“風(fēng)雷”比喻新興的社會(huì)力量,比喻尖銳猛烈的改革。從大處著眼、整體著眼、大氣磅礴、雄渾深邃的藝術(shù)境界。詩(shī)的后兩句,“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”是傳誦的名句。詩(shī)人用奇特的想象表現(xiàn)了他熱烈的希望,他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn),期待著改革大勢(shì)形成新的“風(fēng)雷”、新的生機(jī),一掃籠罩九州的沉悶和遲滯的局面,既揭露矛盾、批判現(xiàn)實(shí),更憧憬未來(lái)、充滿理想。它獨(dú)辟奇境,別開生面,呼喚著變革,呼喚未來(lái)。

        龔自珍具有比較進(jìn)步的政治理想和主張,對(duì)于后來(lái)資產(chǎn)階級(jí)改良主義思想的形成起了先驅(qū)作用。他在文學(xué)上的成就主要在詩(shī)歌方面。他善于把詩(shī)歌作為武器,大膽地揭露封建社會(huì)的黑暗和危機(jī)、統(tǒng)治集團(tuán)的專制和腐朽,熱情地歌頌理想和個(gè)性的解放,發(fā)出強(qiáng)烈的要求改革的聲音。

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