我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級語文上冊《一株紫丁香》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　二年級語文上冊《一株紫丁香》課文-原文

　　踮起腳尖兒，

　　走進安靜的小院，

　　我們把一株紫丁香，

　　栽在老師窗前。

　　老師，老師，

　　就讓它綠色的枝葉，

　　伸進您的窗口，

　　夜夜和您做伴。

　　老師——

　　綠葉在風(fēng)里沙沙，

　　那是我們給您唱歌，

　　幫您消除一天的疲倦。

　　老師——

　　滿樹盛開的花兒，

　　那是我們的笑臉，

　　感謝您時時把我們掛牽。

　　夜深了，星星困得眨眼，

　　老師，休息吧，

　　讓花香飄進您的夢里，

　　那夢啊，準是又香又甜。

　　二年級語文上冊《一株紫丁香》課文-教學(xué)設(shè)計

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會認“株、踞”等8個生字，會寫“休、伸”等10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

　　3、有尊敬老師的愿望。

　　【課前準備】

　　1、歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》的錄音帶。

　　2、實物投影儀。

　　3、生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、看圖激趣導(dǎo)入

　　1、投影“紫丁香”的圖片，提問：

　　有誰認識這株植物?

　　2、有一些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。

　　二、初讀感知

　　1、由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌互相考考生字，再把課文讀給對方聽。

　　3、運用多種形式練讀生字和詞語，重點指導(dǎo)：

　　踮：第三聲。

　　您：鼻音。

　　4、朗讀展示：

　　讀自己喜歡的小節(jié)，相機引導(dǎo)評議。

　　三、品讀課文，體會感情

　　1、教師范讀或放錄音，學(xué)生注意體會朗讀中所表達的濃濃的師生之情。

　　2、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)：

　?、抛宰x會悟，說說自己體會到了什么?

　?、葡胍幌霝槭裁匆?ldquo;踮著腳尖兒”走進小院呢?想一想這句該怎樣讀?指名讀，評議。

　　3、學(xué)習(xí)第三至五小節(jié)：

　?、抛宰x會悟，小組討論：

　　同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢?

　?、迫嘟涣?，根據(jù)學(xué)生的體會，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機指導(dǎo)感情朗讀。例如，通過回憶老師對我們點點滴滴的關(guān)懷，體會“時時牽掛”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，體會老師工作的辛苦。從“那夢呀，準是又香又甜”中體會出同學(xué)們對老師的關(guān)心和美好的祝福。

　　4、播放歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》這支歌和本文有相同的詩情畫意，通過聽歌曲，加深對本文的理解。

　　5、有感情地朗讀全文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　　出示詞語卡片，開火車認讀。

　　二、誦讀詩歌

　　1、學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情：

　?、欧中〗M練讀，選出本組的“小詩人”。

　　⑵全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評議。

　　⑶小組之間比賽讀。

　　2、看圖，練習(xí)背誦詩歌：

　?、艑W(xué)生自己練習(xí)背誦。

　?、平處煴痴b每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。

　?、切〗M讀讀背背。

　?、戎该痴b課文。

　　三、識字寫字

　　1、猜字謎：

　　舌頭嘗出甘蔗味(甜)。

　　一人站在大樹旁(休)。

　　2、小組自學(xué)要寫的字：

　　歌、牽、院、您、除、息、困。

　　重點記字形，理解字義。

　　3、通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。

　　4、練習(xí)書寫：

　　院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。

　　“休”要和“體”區(qū)另字形。

　　休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。

　　息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。

　　歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。

　　牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

　　5、學(xué)生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個，注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。

　　6、用實物投影儀展示學(xué)生寫的字，進行評議。

　　四、拓展活動

　　用自己的方式，表達你對老師的愛。

　　二年級語文上冊《一株紫丁香》課文-教學(xué)反思

　　第一次讀《一株紫丁香》這首小詩，覺得很美，美在語言清新自然，美在寧靜的意境，更美在一種純真的情感，所以我選擇了這篇課文。備課時我認真讀過課文，根據(jù)我們學(xué)生的特點，我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過對課文的吟誦領(lǐng)悟，展開合理的想象，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現(xiàn)，課文的美靠什么去發(fā)現(xiàn)呢?應(yīng)該是靠讀。在初讀課文時，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，同時穿插詞語的檢查，表揚讀得好的，鼓勵讀得還差一點的，正確、流利的目標(biāo)很好地完成了。

　　指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會本課中學(xué)生對老師的愛，老師對學(xué)生的愛，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時，在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀中，我覺得有所欠缺，情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動不了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點乏味。到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢?再次讀課文，我發(fā)現(xiàn)課文中孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠闼徒o老師，那是因為老師的工作的辛苦和對我們的關(guān)心幫助。于是根據(jù)這兩個重點，我采用了這樣的教學(xué)方法，首先學(xué)生的困難在于對老師工作的辛苦沒有真實的了解，于是我把老師一天的工作情況表呈現(xiàn)給學(xué)生，加深了學(xué)生對老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時自然而然的獻身說法，用自己的故事引發(fā)學(xué)生的回憶，這樣的真實故事是能打動孩子的，他們說的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內(nèi)涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發(fā)言也有了實感。由此，我想，對于人物情感比較濃厚的文章，要學(xué)生朗讀有情，感悟到位，應(yīng)該先找到學(xué)生對這篇課文有足夠理解，達到產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標(biāo)基本達成。

　　在最后課外拓展一塊，我設(shè)計的問題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來表達對老師美好的愿望，如果是你，你會送給老師什么?又會有怎樣美好的愿望呢?由于我沒有很好的點撥引導(dǎo)，學(xué)生說話的內(nèi)容基本局限于好的成績、鮮花等，使這種愛顯得很狹隘。使問題顯得不是很有效。

　　在讓學(xué)生仿照老師的樣子來歸納自然段的內(nèi)容時，由于預(yù)設(shè)的不足，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平考慮充足，學(xué)生顯得有些困難，同時在學(xué)生用“風(fēng)沙唱歌”歸納時，這個錯誤我沒有完全的否認，可能會給學(xué)生一個模糊的概念。

　　另外，在指導(dǎo)感情朗讀時，要更具開放意識，少用可具操作性的語言，比如：重一點，輕一點等，而要采用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

　　就整堂課來說，師生間的互動較多，而生生間的互動較少，同時學(xué)生學(xué)會傾聽他人發(fā)言，并能提出自己的觀點的學(xué)習(xí)能力還有所欠缺，以后的教學(xué)中要強化這一方面的訓(xùn)練。