語文二年級下冊第二十六課蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計(jì)

　　二年級語文下冊第26課《蜜蜂引路》中，列寧善于觀察、善于思考，是值得我們學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)啦小編為二年級語文老師整理了《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家有所收獲!

　　語文二年級下冊第二十六課《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教材簡析】

　　無數(shù)蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，卻讓善于觀察、勤于思考的列寧當(dāng)作向?qū)?。在陌生的地方找到了自己要找的人?？磥?，只要肯動腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)六個生字，會寫九個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“經(jīng)常”的意思。

　　3、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　讀文體會列寧善于觀察、善于思考的好品質(zhì)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、出示課件(蜜蜂在花叢中飛舞)。

　　2、導(dǎo)語：

　　小蜜蜂不僅勤快，還會給人領(lǐng)路呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《蜜蜂引路》(板書課題)吧!

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、學(xué)生借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、游戲“蜜蜂采蜜”玩中識字。

　　3、交流識字方法。

　　三、細(xì)讀課文，理解字詞

　　1、聯(lián)系生活理解“附近、談天”。

　　2、換一換掌握“常常”的用法。

　　3、朗讀中體會“果然、驚訝”。

　　四、深讀課文，體會感悟

　　蜜蜂真的會給人領(lǐng)路嗎?列寧是怎樣利用蜜蜂作向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的?

　　1、小組合作，交流討論。

　　2、畫一畫列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。

　　3、再讀第二段，談?wù)勀愕母形颉?/p>

　　五、朗讀全文

　　六、我們該向列寧學(xué)習(xí)什么呢?

　　學(xué)生交流。

　　七、列寧善于觀察和思考，這是前蘇聯(lián)人民的偉大領(lǐng)袖，課件出示列寧圖及資料

　　八、聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展延伸

　　生活中我們也會遇到許多的困難，我們該如何面對、如何解決呢?學(xué)習(xí)這篇課文你一定會有收獲的。

　　語文二年級下冊第二十六課《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)6個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利，有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“往常”的不同用法。

　　3、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　學(xué)會本課生字并學(xué)會書寫是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。

　　【教法、學(xué)法】

　　讀一讀說一說

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字詞卡片、多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　在綻美吐香的花叢中，總有幾只蜜蜂在飛舞，這些看似紛亂的蜜蜂，在列寧的眼中卻成了向?qū)В@是怎么回事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文《蜜蜂引路》，來了解這個故事?？戳诉@個題目你最想知道些什么?(相機(jī)將同學(xué)提的比較有價(jià)值的問題寫到黑板上)

　　二、初讀課文、認(rèn)識生字

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的生字。

　　2、檢查生字情況：

　?、耪n件出示帶拼音的生字：

　　大家一起讀一讀，同位兩人互相交流一下你的識字方法。

　?、普n件出示不帶拼音的生字：

　　采用齊讀、個別讀等多種方式檢查學(xué)生對生字的掌握情況

　?、抢蒙挚ㄆ寣W(xué)生開火車讀生字。

　?、日n件出示生字組成的詞語：

　　采用齊讀、個別讀等多種方式檢查學(xué)生對詞語的掌握情況

　　3、解決同學(xué)們前面提到的幾個問題。(比較復(fù)雜的留在后面理解課文內(nèi)容時解決)

　　三、理解感悟課文內(nèi)容

　　1、通過剛才的讀課文，你又產(chǎn)生了什么問題?相機(jī)出示下面的問題：

　　⑴列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣?是怎么看出來的?

　?、屏袑幨窃鯓诱业金B(yǎng)蜂人的?你能畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖嗎?

　　2、自讀課文，組內(nèi)討論上面的兩個問題。

　　3、交流討論的結(jié)果：

　?、帕袑幒宛B(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣?是怎么看出來的?

　　①齊讀第一段，理解“常常”，給它換個詞代進(jìn)去讀一讀。

　?、诹袑帪槭裁匆H自去找。用“因?yàn)?hellip;…所以……”或者“……是因?yàn)?hellip;…”說一說。

　　⑵列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?你能畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖嗎?

　?、僬彝瑢W(xué)上黑板畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖，提醒學(xué)生注意花叢，園子，小房子之間的關(guān)系。

　?、谡彝瑢W(xué)起來說一說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。為什么列寧能夠找到養(yǎng)蜂人呢?(此處相機(jī)總結(jié)出列寧善于觀察和思考的特點(diǎn))

　?、壑笇?dǎo)讀這一段：

　　采用范讀、齊讀、個別讀等形式練習(xí)有感情地讀這一段。

　　⑶列寧找到養(yǎng)蜂人以后，養(yǎng)蜂人有什么表現(xiàn)?

　?、?ldquo;驚訝”是什么意思?他為什么驚訝呢?

　?、谥笇?dǎo)讀列寧和養(yǎng)蜂人的對話，將養(yǎng)蜂人的驚訝和列寧的風(fēng)趣讀出來。

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、讀了課文，對你有什么啟示?你在日常生活中有沒有通過仔細(xì)地觀察和思考解決問題的事例?

　　2、老師總結(jié)歸納：

　　列寧以蜜蜂為向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂人，所以這篇課文的題目叫蜜蜂引路。我們平時遇到問題，也可以像列寧這樣，先仔細(xì)觀察，再認(rèn)真思考，最后找到解決問題的辦法。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　26蜜蜂引路

　　善于觀察與思考

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