語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第23課三個(gè)兒子同步練習(xí)題
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第23課三個(gè)兒子同步練習(xí)題
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第23課《三個(gè)兒子》中那個(gè)能幫助媽媽拎水桶的兒子才是真正的兒子。學(xué)習(xí)啦小編為二年級(jí)師生整理了《三個(gè)兒子》課文同步練習(xí)題，希望大家有所收獲!
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第23課《三個(gè)兒子》同步練習(xí)題1
一、讀拼音，寫出本課學(xué)過的字或詞語(yǔ)。
sǎng zi cōng míng gēn tou huàng dàng
gē bo shuǐ tǒng chén diàn diàn līn shuǐ tǒng
二、比一比，組詞語(yǔ)。
拎( ) 桶( ) 停( ) 甸( )
憐( ) 捅( ) 亭( ) 句( )
既( ) 嗓( ) 胳( ) 膊( )
即( ) 噪( ) 格( ) 博( )
三、按要求填空。
1、在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞。
( )了水 ( )水桶 慢慢地( )
( )跟頭 ( )著歌 ( )水桶
2、照例子，換偏旁再組詞。
例：既——( )( )
拎——( )( ) 桶——( )( )
晃——( )( ) 甸——( )( )
胳——( )( ) 膊——( )( )
3、讀下面幾句話，并填空。
一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。
一個(gè)(只)________________________。( )
一個(gè)(只)________________________。( )
另一個(gè)(只)________________________。( )
4、按原文填空。
三個(gè)媽媽打了水，拎著( )回家去，那個(gè)老爺爺跟在后邊慢慢走著。一桶水可重啦!水直( )，三個(gè)媽媽( )，( )都痛了，腰也( )了。
四、用學(xué)過的詞語(yǔ)造句。
拎著：________________________________( )
聰明：________________________________( )
胳膊：________________________________( )
晃蕩：________________________________( )
沉甸甸：________________________________( )
走走停停：________________________________( )
五、回憶課文，并回答問題。
1、讀課文第7~13自然段，填一填：
一桶水可重啦!水直(晃蕩)，三個(gè)媽媽(走走停停)，胳膊都(痛)了，腰也(酸)了。
2、從以上括號(hào)里填的詞語(yǔ)中，你能體會(huì)到：
水桶里的水( )，三個(gè)媽媽提著水很( )。
3、如果你正在拎著這么重的水桶，你會(huì)想什么?
我會(huì)想到：_________________________。( )
4、你喜歡課文中的哪個(gè)兒子?為什么?
我喜歡________。( )
因?yàn)開_______________________________。( )
5、明明有三個(gè)兒子，為什么老爺爺卻說他只看見了一個(gè)兒子?
因?yàn)閷?duì)于老爺爺來說，________________________。( )
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第23課《三個(gè)兒子》同步練習(xí)題2
一、看拼音寫詞語(yǔ)
līn tǒnɡ zǒu zou tínɡ tinɡ cōnɡ mínɡ
ɡē bo chén diàn diàn huànɡ dànɡ
二、按課文內(nèi)容填空
1、水直( )，媽媽( )， ( )都痛了，腰也酸了。從這句話里，我體會(huì)到了( )。但力氣大的孩子只顧著( )，嗓子好的孩子只顧著( )，只有那個(gè)沒有什么特別的孩子卻跑到媽媽跟前，( )媽媽手中( )的水桶。
2、我想對(duì)( )的兒子說( )。
3、老爺爺說他只看見一個(gè)兒子，是因?yàn)樵谀侨齻€(gè)兒子中，只有一個(gè)兒子知道( )，能主動(dòng)幫媽媽提水。在老爺爺看來，一個(gè)人的( )遠(yuǎn)比他的( )重要的多。
三、寫感想
1、讀了《三個(gè)兒子》這篇文章，你想到了什么?
______________________________________
______________________________________
四、實(shí)踐題
你在家孝敬長(zhǎng)輩嗎?
答案：3、孝敬長(zhǎng)輩 品質(zhì) 本領(lǐng) 三 1、讀了這篇文章，我覺得那個(gè)能主動(dòng)幫媽媽提水的兒子非常孝敬媽媽，以后，我也要多體貼、關(guān)心父母，幫父母多干些家務(wù)活，做一個(gè)孝順的好孩子。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第23課《三個(gè)兒子》課文知識(shí)點(diǎn)
兒子，這個(gè)字眼在媽媽的心里是神圣的。可是，媽媽這個(gè)字眼，在兒子的心里是怎樣的呢?我們感動(dòng)于“慈母手中線，游子身上衣”而大力贊頌?zāi)笎鄣臅r(shí)候，是否應(yīng)該引導(dǎo)孩子們讀讀“黃香溫席”、“臥冰求鯉”，這些頌揚(yáng)子孫孝心的文章呢?
本課中的三個(gè)兒子面對(duì)著三個(gè)媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時(shí)，力氣大的只顧著翻跟頭，嗓子好的只顧著唱歌，他們唯獨(dú)對(duì)媽媽手中的水桶視而不見;而那個(gè)“沒有什么特別的地方”的兒子，卻跑到媽媽跟前，接過了沉甸甸的水桶。難怪哦，老爺爺說他只看到一個(gè)兒子，因?yàn)樗钪?，這個(gè)“沒有什么特別的地方”卻能幫助媽媽拎水的兒子才是真正的兒子。
這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是“為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)”。本課教學(xué)中，我們不必給二年級(jí)的孩子們講多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含，只要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住“明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子”這一問題引導(dǎo)孩子讀書討論就可以了。
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