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      人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第25課玲玲的畫(huà)教學(xué)建議(2)

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      人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第25課玲玲的畫(huà)教學(xué)建議

        人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第25課《玲玲的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋” 兩個(gè)詞語(yǔ)。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、了解課文內(nèi)容后,讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。

        【課前準(zhǔn)備】

        多媒體課件(2組)。

        【學(xué)習(xí)時(shí)間】

        兩課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入

        1、小朋友們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?(喜歡)那我們就來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)你們一邊看一邊想:

        動(dòng)畫(huà)片中的人,他們遇到不高興的事時(shí)是怎么處理的?

        2、播放多媒體課件⑴:

        人們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的一些令人不高興的事,但這些事通過(guò)人們動(dòng)腦筋,也變成了好事。

        3、談話激趣:

       ?、艅偛?,老師和小朋友們一塊兒看了動(dòng)畫(huà)片之后,老師覺(jué)得動(dòng)畫(huà)片中的人真聰明!他們能把生活中遇到的一些不快樂(lè)的事,通過(guò)動(dòng)腦筋變成好事。今天,老師又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們來(lái)看看,她是怎么處理的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本116頁(yè)(教師板書(shū)課題:25《玲玲的畫(huà)》)。

       ?、讫R讀課題,學(xué)習(xí)生字“玲”(指名讀、齊讀。)

        二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字

        1、自由讀課文,邊讀邊想:

        課文里寫(xiě)了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段?

        2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

        3、合作學(xué)習(xí):

       ?、判〗M合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字,互讀、互聽(tīng)、互糾。

       ?、谱杂善醋x詞語(yǔ)。指名讀、小組讀。

       ?、菍⒃~語(yǔ)的拼音去掉讓學(xué)生練讀。把其他字去掉,只留下本課要求認(rèn)識(shí)的生字“鈴、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”。

       ?、人娜诵〗M討論識(shí)記這些生字。

       ?、纱騺y生字順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀(獎(jiǎng)勵(lì)讀得好、記得快的小朋友)。

        三、圖文結(jié)合、朗讀感悟

        1、自由讀課文,邊讀邊看課文插圖。要求:

        讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、再次讀課文,讀后在小組中互相交流:

        課文寫(xiě)了一件什么事?

        3、推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流,并讀出相關(guān)的句子。

        4、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)(要求:爸爸的話要讀得親切一些,問(wèn)句要讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣)。

        5、在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書(shū)評(píng)比擂臺(tái)賽,比一比誰(shuí)是我們班的金嗓子?然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議:

        誰(shuí)讀得好?好在哪里?還有什么不足?

        6、通過(guò)讀,讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。

        7、教師再指名交流,并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥,重點(diǎn)指導(dǎo)理解:

        詞語(yǔ):“端詳”;

        句子:“看到了吧!孩子。好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。”

        8、分角色朗讀課文,深化理解。

        四、啟發(fā)思維、訓(xùn)練表達(dá)

        1、玲玲在生活中遇到了不高興的事,在爸爸的指點(diǎn)下,她通過(guò)動(dòng)腦筋,將壞事變成了好事。老師想知道,在你們的生活中,你遇到過(guò)這樣的事嗎?把你遇到過(guò)的事在小組中互相交流。

        2、推薦小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流。

        教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說(shuō)。

        3、如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中,也碰到類(lèi)似課文中這樣的事,我們應(yīng)該怎么辦?

        第二課時(shí)

        一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字

        1、出示多媒體課件⑵:

        游戲“大轉(zhuǎn)盤(pán)”(轉(zhuǎn)盤(pán)上寫(xiě)著生字,教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀)。

        2、請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。

        二、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫(xiě)字

        1、讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置,然后在小組中進(jìn)行交流。

        2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞,要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫(xiě)緊湊些。

        3、學(xué)生練寫(xiě)。

        4、把學(xué)生寫(xiě)的生字、詞在多媒體上展示,并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

        三、做一做,完成課后練習(xí)

        好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。

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