西師大版二年級(jí)下冊(cè)語文第二十三課《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩人李白所寫，古詩所表達(dá)的是詩人送別好友時(shí)無限依戀的感情。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版二年級(jí)下冊(cè)語文第二十三課《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　西師大版二年級(jí)下冊(cè)語文第二十三課《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

　　孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際留。

　　西師大版二年級(jí)下冊(cè)語文第二十三課《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　情感目標(biāo)：體會(huì)詩句的意思，想象詩歌描寫的意境，感受朋友依依惜別的情誼。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀、背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生：課前熟讀古詩;收集李白的詩歌、生平資料;不理解的詞查查字典，試著理解詩歌。

　　師：生字、詞卡片;聲像資料。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、課前交流，質(zhì)疑導(dǎo)入。

　　1.你聽說過李白嗎?他是個(gè)什么人?你學(xué)過他的什么詩?

　　2.你愿意再學(xué)一首李白的詩嗎?

　　出示課文題目《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。齊讀課文題目。

　　3.解釋課文題目，生試著說一說題目的意思，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　4.看了課文題目，你想了解些什么呢?

　　黃鶴樓在哪兒?孟浩然是誰?怎么“送”的呢?誰“送”誰呢?

　　二、初讀課文，略知大意。

　　1.師配著悠揚(yáng)的古箏音樂，聲情并茂地朗讀詩歌。

　　2.你也希望像老師一樣讀讀這首詩嗎?注意把字音讀準(zhǔn)確。

　　3.出示生字卡片，學(xué)生搶讀。

　　師：你覺得哪個(gè)字最難讀?給大家提個(gè)醒。重點(diǎn)指導(dǎo)：“孟”、“陵”的讀音。

　　4.抽讀，全體同學(xué)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)，適時(shí)鼓勵(lì)。

　　5.把生字娃娃放回文中，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。要求把詩句讀通順。

　　6.小組比賽讀。要整齊、聲音洪亮，讀出感情。生互評(píng)。

　　7.反復(fù)朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，大膽形成自己的理解。

　　8.小組邊讀邊議古詩，試著解決開始提出的問題，并提出新的問題。

　　三、深入探究，精讀感悟。

　　1.小組交流剛才的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備在全班交流。(老師此時(shí)巡回指導(dǎo)、收集整理學(xué)生在小組中提出來的問題，擬定接下來的導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)。)

　　2.全班交流，了解詩意。

　　(1)結(jié)合課文題目理解“故人”指誰。簡(jiǎn)介孟浩然其人，并闡明他和李白是忘年交，“黃鶴樓”點(diǎn)明了送行的地點(diǎn)，“煙花三月”點(diǎn)明了時(shí)間。

　　(2)反復(fù)朗讀前兩句。結(jié)合書上的插圖，理解詩句的意思：

　　在黃鶴樓(李白)送別老朋友(孟浩然)。在繁花似錦，春光爛漫的三月里，朋友坐船順流而下到揚(yáng)州去。

　　(3)把后兩句作為想象意境、體會(huì)感情的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“孤帆”、“唯見”展開合理的想象。

　　(好朋友的船越走越遠(yuǎn)，漸漸消失在藍(lán)天的盡頭，只有那滔滔的長(zhǎng)江水，滾滾地向天邊流去。)

　　3.有感情地朗讀，體會(huì)意境。

　　(1)指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏。

　　故人/西辭/黃鶴樓，

　　煙花/三月/下?lián)P州。

　　(2)生練習(xí)朗讀，并加上動(dòng)作。

　　(3)表演讀。(一人扮演李白，一人扮孟浩然，表演黃鶴樓送別的情景，另一名學(xué)生配音。)

　　(4)閉上眼睛，低吟古詩，邊讀邊想象詩中的景象。

　　四、指導(dǎo)背誦，加深感悟。

　　1.聽錄音范讀，體會(huì)古詩的情緒節(jié)奏。

　　2.分小組讀，分別選出一名同學(xué)在全班賽讀，在朗讀中表達(dá)自己的感受。

　　3.練習(xí)背誦。

　　4.拓展練習(xí)，學(xué)習(xí)課后古詩《黃鶴樓》。

　　黃鶴樓風(fēng)景優(yōu)美，自古就被許多文人墨客所喜歡。他們常在這里觀賞勝景，寫詩交友，所以留下了不少詩文。下面我們一起再來讀讀另外一首很美的詩。

　　展示崔顥的《黃鶴樓》。

　　5.生讀，簡(jiǎn)略理解詩意。試背。

　　五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

　　1.教師小結(jié)：今天我們不但學(xué)會(huì)了一首古詩，還結(jié)交了幾個(gè)生字朋友，愿意把它們記住嗎?

　　2.分析形體，分類識(shí)記。本課生字左右結(jié)構(gòu)的最多，找出來比一比。“浩”、“唯”、“陵”是左窄右寬的字;“帆”、“故”、“鶴”左右相當(dāng);“影”是左寬右窄的字。

　　3.把這些字美美地寫在田字格里。

　　4.展示評(píng)價(jià)寫得美的字。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵

　　故人辭( )黃鶴樓

　　孤帆盡( )長(zhǎng)江流 朋友情誼

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