人教版語文二年級上冊第8課難忘的一天詞語盤點
人教版語文二年級上冊第8課《難忘的一天》寫了“我”為鄧小平爺爺做電子計算機表演，得到鄧爺爺贊許的事。學習啦小編在此整理了人教版語文二年級上冊第8課《難忘的一天》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文二年級上冊第8課《難忘的一天》詞語盤點
【嚴寒】
〖理解〗
氣候極冷。
〖搭配〗
氣候嚴寒，天氣嚴寒;冒著嚴寒，戰(zhàn)勝嚴寒;嚴寒的冬季，嚴寒的夜晚。
〖例句〗
解放軍在嚴寒的北國堅持巡邏放哨，保衛(wèi)祖國安全。
【展覽】
〖理解〗
陳列出來供人觀看。
〖搭配〗
展覽戰(zhàn)果，展覽收獲;圖書展覽，服裝展覽;科技展覽，文物展覽。
〖例句〗
春節(jié)過后，市里又要舉行房地產(chǎn)的展覽。
【激動】
〖理解〗
感情因受刺激而沖動。
〖搭配〗
激動人心，激動萬分;情緒激動，感情激動;十分激動，不宜激動。
〖例句〗
“神舟”載人飛船發(fā)射成功，這是個激動人心的喜訊。
【慈祥】
〖理解〗
(老年人的態(tài)度、神色)和藹安詳。
〖搭配〗
面容慈祥，目光慈祥;慈祥地望著，慈祥地微笑。
〖例句〗
解放軍戰(zhàn)士稱她是個慈祥的老媽媽。
【平靜】
〖理解〗
(心情、環(huán)境等)沒有不安或動蕩。
〖搭配〗
生活平靜，氣氛平靜;平靜的湖面，平靜的夜晚。
〖例句〗
走下講臺，休息片刻，我心里平靜多了。
【沉著】
〖理解〗
不慌張，很鎮(zhèn)靜。
〖例句〗
她沉著地走上講臺，給大家朗誦了一首古詩。
【順利】
〖理解〗
事物在發(fā)展或工作的進行中沒有或很少遇到困難。
〖搭配〗
工作順利，辦事順利;順利地開展，順利地舉行。
〖例句〗
三峽水電站順利地完成了去年的發(fā)電任務。
【近義詞】
嚴寒──嚴冬、隆冬
激動──興奮、沖動
慈祥──和藹、慈愛
沉著──鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)定
【反義詞】
擔負──推卸、推卻
嚴寒──酷暑
激動──平靜
慈祥──兇狠、兇惡
沉著──驚慌
贊許──抨擊
人教版語文二年級上冊第8課《難忘的一天》教學建議
一、識字寫字
1、讀準字音：
重點指導讀準“算、怦、容、燦”幾個字。
2、識記字形：
鼓勵學生自主識字，交流識字的方法。
識字方法舉例：
?、庞檬熳謳值姆椒ㄗR字：
十──計目──冒官──館平──怦
谷──容田──奮山──燦屋──握
⑵組詞競賽識字：
如，緊—緊張、緊急、緊要、趕緊……普—普及、普通、普通話、普遍……可將學生口頭組的詞語寫在黑板上，多次重現(xiàn)生字，便于學生識記。
?、亲x句子識字或造句識字：
展覽館：我冒著嚴寒，快步走到工業(yè)展覽館。
我和爸爸去展覽館看蝴蝶展。
3、寫字指導：
指導書寫應與幫助識記字形聯(lián)系起來，放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)特點和規(guī)律。本課要求寫的十個字，以左右結(jié)構(gòu)的為主，可結(jié)合以前學的左右結(jié)構(gòu)的字的書寫要求進行指導，除“加、外”兩個字，其余的都要寫得左窄右寬。“及”、“身”兩個獨體字，是學生書寫的難點?？商嵝褜W生注意以下幾點。
⑴獨體字要寫在田字格的正中間。
?、?ldquo;及”字的筆順是及。
?、?ldquo;身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。
二、朗讀感悟
為國家領導人做計算機表演，普通小學生沒有這樣的經(jīng)驗，也難以體會別人在經(jīng)歷這種事時的心情。此外，如果沒有見過計算機，對本課內(nèi)容和感情的理解也會有一定的障礙。因此，在課前要讓學生回顧上學期學的《鄧小平爺爺植樹》一課，并搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關(guān)于計算機的知識。
課文是一則小故事，寫得比較具體，故事情節(jié)不難理解，不要把精力放在故事情節(jié)的梳理上。課文比較長，可引導學生重點圍繞下面問題進行理解和感悟。
1、“我”為什么一開始比較緊張，后來一下子就平靜了下來?
2、文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。
圍繞第一個問題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀。
圍繞第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?，認識到肩上責任的重大。可引導學生朗讀課文，談談自己的看法或進行小組討論。注意從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔負的責任”;注意抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細地”、“贊許地”、“興奮地”、“計算機的普及要從娃娃抓起”等詞句進行品讀。對于“肩上擔負的責任”，小學生不易理解，不要要求過高，只需懂得要從小學好計算機，從小樹立遠大理想就可以了。
“天，仿佛格外的藍;陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖，小學生較難理解。對接受能力較強的學生，可適當讓他們說說從這句話里體會到什么。如果學生體會不到，不必在此耗費時間。
本課有不少形象生動的詞語，要引導學生結(jié)合上下文和生活實際理解，并結(jié)合課后練習和學習伙伴的話，激發(fā)學生朗讀、積累和運用詞語的興趣。
三、實踐活動
通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。
人教版語文二年級上冊第8課《難忘的一天》課文
1984年2月16日，是我最難忘的日子，我為鄧小平爺爺做了電子計算機表演。
那天早晨，我冒著嚴寒，快步走到工業(yè)展覽館。想到馬上就要見到鄧爺爺，我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。
鄧爺爺來啦!他帶著慈祥的微笑向我走來。我連忙敬了個隊禮，說：“鄧爺爺，您好!”鄧爺爺高興地點點頭，緊緊地握住了我的手。看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。
開始表演了。我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。鄧爺爺仔細地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。
表演過后，鄧爺爺還親切地問了我的年齡。我說剛滿十歲。鄧爺爺聽了，贊許地再一次和我握手，并對身邊的人說：“計算機的普及要從娃娃抓起。”
離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍;陽光，仿佛更加燦爛。我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任。
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