人教版二年級(jí)下冊(cè)語文三個(gè)兒子課堂實(shí)錄(2)
人教版二年級(jí)下冊(cè)語文三個(gè)兒子課堂實(shí)錄
人教版二年級(jí)下冊(cè)語文《三個(gè)兒子》課堂練習(xí)
一、初讀課文，掃除生字障礙。(查字典)
1、自學(xué)掌握生字的音、形、義，會(huì)寫會(huì)用，并積累詞語。
2、給“我會(huì)寫”的生字各組2個(gè)詞。
___( )( )___( )( )___( )( )
___( )( )___( )( )___( )( )
___( )( )___( )( )___( )( )
___( )( )___( )( )___( )( )
3、找出本課的多音字。
二、整體感知，理清思路。
1、理解課題，三個(gè)兒子是怎樣的兒子?
2、這課主要寫：
___________________________________________________________
__________________________________________________________。
3、給自然段標(biāo)出序號(hào)。
4、反復(fù)讀，做到流利、有感情。
三、細(xì)讀課文，思考質(zhì)疑。
1、問題：
________________________________________________
___________________________________________________________。
2、你喜歡哪個(gè)兒子?為什么?
3、學(xué)說句子。
一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，結(jié)果媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。
一個(gè)(只)___________________________。一個(gè)(只)
_______________________。另一個(gè)(只)_________________________。
四、精讀課文，理解感悟。
1、簡(jiǎn)要概括段意。
2、抓住重點(diǎn)，品詞品句。(讀、講)
3、賞析本課好在哪里。(議)
4、積累美詞佳句。
美詞：_________
佳句：____________________________________________________
____________________________________________________
五、回顧總結(jié)提升。
1學(xué)了本課你知道了什么?
2體會(huì)到了什么?
六、讀寫結(jié)合。
看了這個(gè)故事，你有什么感想?趕緊寫下來吧!
人教版二年級(jí)下冊(cè)語文《三個(gè)兒子》教學(xué)建議
1、本課要認(rèn)識(shí)哪些字?
答案：既嗓拎桶晃甸
策略：先讓學(xué)生通過讀課文畫出本課生字，自己讀一讀，同桌讀，齊讀，領(lǐng)讀等方式認(rèn)識(shí)熟記生字;再讓學(xué)生交流識(shí)字方法。本課生字不多，可讓學(xué)生在自讀課文的過程中，借助拼音自主識(shí)字，然后教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讀音方面注意“躁”是平舌音;“拎”是前鼻音;“晃”是多音字，在本課讀第四聲;“甸”在“沉甸甸”一詞中應(yīng)讀一聲?？沙鍪編值脑~句，檢查學(xué)生識(shí)字的情況。如：(1)嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶(2)我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。最后組詞鞏固讀音。
2、本課要寫哪些字?
答案：拎桶停聰胳膊甸晃蕩
策略：先指名讀，讀準(zhǔn)字音后，小組交流;說說哪個(gè)字寫時(shí)容易錯(cuò)，提醒大家;教師范寫，學(xué)生書空寫，重點(diǎn)指導(dǎo)詞語的書寫。本課要寫的字中有些容易寫錯(cuò)，特別是諸多的“點(diǎn)”，最容易被忽視。如，“拎”字最后一筆(點(diǎn))，“桶”字右上的一點(diǎn)，“膊”字右上的點(diǎn)，都容易漏寫。“蕩”字也是易寫錯(cuò)的字，學(xué)生往往寫成左右結(jié)構(gòu)，寫“桶”字時(shí)，右上的“橫撇、點(diǎn)”不宜大;“晃”字中間的橫不能太長(zhǎng)，下面的撇、豎彎鉤要寫舒展。寫好“停”字的關(guān)鍵是寫好右邊，右邊部件多，要寫緊湊，口盡量扁，給下邊的禿寶蓋和“丁”字留出位置。“膊、蕩”二字筆畫多，不容易寫好，要加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。最后生字組詞(出示詞語卡片，認(rèn)讀)。
3、三個(gè)媽媽是如何夸獎(jiǎng)孩子的?
答案：一個(gè)媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”
一個(gè)媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”
另一個(gè)媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”
策略：此問題讓學(xué)生通過讀課文自主了解三個(gè)媽媽說的話，并讀出感情體會(huì)其中的感情。
4、老爺爺為什么只看到了一個(gè)兒子?
答案：老爺爺?shù)脑捠歉鶕?jù)迎面跑過來的三個(gè)兒子的表現(xiàn)說的。兩個(gè)被媽媽引以為自豪的兒子都只是表現(xiàn)自己的才能，對(duì)媽媽手中沉甸甸的水桶視而不見。而只有那位認(rèn)為自己的兒子沒有什么特別地方的媽媽的孩子懂得愛媽媽，他接過媽媽手中的水桶跟著走了。老爺爺認(rèn)為，心中有媽媽，知道怎樣愛媽媽的兒子才是媽媽的兒子。所以老爺爺只看到了一個(gè)兒子。
策略：此問題讓學(xué)生通過讀課文重點(diǎn)體會(huì)老爺爺說的話，從而感受到老爺爺說的話的內(nèi)在含義。
5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你感覺應(yīng)該如何孝敬父母，幫助父母做一些事情?
答案：關(guān)心自己的爸爸、媽媽，多幫爸爸媽媽做力所能及的事，捶捶背，倒杯水，讓爸媽笑開顏，做一個(gè)真正的“好孩子”。
策略：此問題在學(xué)生學(xué)完課文后通過想象完成。
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