蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語文第19課《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案2

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1.同學(xué)們，這節(jié)課我們要繼續(xù)來學(xué)習(xí)第19課。一起把課題讀一讀。

　　2.在上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的生字新詞，并且把課文讀通順了，大家的字也寫得很漂亮。下面就請(qǐng)大家拿出聽寫本，聽寫詞語。

　　(1)指名兩位學(xué)生上黑板聽寫，其余學(xué)生在本子上寫。

　　(2)反饋：

　?、俳處熍暮诎迳系脑~語。

　　②學(xué)生對(duì)照黑板，自己檢查聽寫的詞語，有錯(cuò)的在下面訂正兩遍。

　　二、精讀感悟。

　　1.同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，蝴蝶谷一定給你留下了很深的印象。誰能來說說，留下怎樣的印象呢?

　　指名回答(相機(jī)板書：美多)

　　2.蝴蝶谷里有這么多這么美的蝴蝶，課文中哪些句子描寫了蝴蝶的多和美呢?請(qǐng)大家小聲地讀讀課文，然后找出句子把它劃下來。

　　3.根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)第二、三兩自然段。

　　(1)指導(dǎo)第二自然段第二句話。

　?、俪鍪镜诙?，指名讀，說說你為什么劃這一句?哪些地方看出蝴蝶多和美?

　?、诼曌x讀這句話，看看你的頭腦中能不能想象出這么多這么美的蝴蝶。

　?、勰銈兿胂蟪鲞@些蝴蝶了嗎?都有哪些顏色呀?(當(dāng)學(xué)生說出“金燦燦、碧綠碧綠”等詞時(shí)要及時(shí)表揚(yáng)。)這句話中用了哪一個(gè)詞，把這么多的顏色都說進(jìn)去了?還可以用什么詞來概括?

　?、苷?qǐng)大家讀讀這句話，還有一個(gè)詞也說明蝴蝶多，看看你能不能找到它。你為什么找這個(gè)詞?(若學(xué)生找不到，教師可以出示：聚會(huì)“你注意到這個(gè)詞了嗎?什么是聚會(huì)?”)

　?、葸@么多的蝴蝶是怎么來聚會(huì)的?自己再讀讀這句話，想想：它們只有每年春季才能來聚會(huì)一次，這時(shí)它們心情怎樣?(指名說說)

　　師述：是呀，它們是多么急切地盼望著來聚會(huì)呀，心情是多么愉快呀。你能讀好這句話嗎?(指名有感情讀)讓我們一起趕來聚會(huì)吧。(有感情齊讀)

　　(2)指導(dǎo)第三自然段第二、三兩句話。

　?、俪鍪镜诙洌该x，說說為什么劃這句話?

　　②自己試著讀讀這句話，邊讀邊想象，你的腦海里能出現(xiàn)那些金光燦燦的蝴蝶嗎?

　?、勰銈兛吹浇鸸鉅N燦的蝴蝶了嗎?誰能通過朗讀來告訴我們?(指名有感情朗讀)

　　④這么美、這么多的蝴蝶，應(yīng)該讓更多的人看見。來，我們一起把這句話讀一讀。(有感情齊讀)

　?、葸@個(gè)山谷里只有黃顏色的蝴蝶，還有的山谷里呀有幾種蝴蝶呢。(出示第三句)指名讀，說說為什么劃這句話?

　?、?若學(xué)生找不出“上下翻飛”時(shí))還有一個(gè)寫蝴蝶姿態(tài)美的詞，你找到了嗎?讀讀這個(gè)詞，你能想象出蝴蝶一會(huì)兒飛得高，一會(huì)兒飛得低，一會(huì)兒急，一會(huì)兒緩的飛行姿態(tài)嗎?(指名讀詞、齊讀詞)

　?、哂心拿?(指導(dǎo)比喻句)是呀，這些上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶就像是灑落在空中的一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來又隨風(fēng)飄去。

　?、嚅]上眼睛想象一下，這些蝴蝶顏色多美呀，飛行姿態(tài)多美呀。你能讀好嗎?(指名有感情朗讀)

　?、彡惱蠋熞蚕雭碜x讀好嗎?在美妙的音樂伴隨下，讓我們一起去看看那金光燦燦的蝴蝶，那上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶。(教師配樂朗讀二、三兩句話)

　?、饽銈兿氩幌胂窭蠋熯@樣配上音樂聲情并茂地讀一讀?先自己練習(xí)練習(xí)。再指名配樂朗讀(其他學(xué)生可以小聲的跟他一起讀讀)

　　(3)指導(dǎo)背誦。

　　這么美的景象，這么美的語句，不把它記在腦海里真是太可惜了。同學(xué)們自己試著記住它好嗎?再指名有感情背誦;全班配樂齊聲背誦。

　　(4)同學(xué)們，如果此時(shí)此刻你就在這美麗的蝴蝶谷里，看到這番景象，你最想說什么?一起看看書上第三自然段第一句話是怎么說的(齊讀第一句)

　　過渡：是呀，蝴蝶谷里的景象真是太迷人了，我們也深深地陶醉在其中了。(板書：迷人)正因?yàn)楹壤锏暮?、美，所以才這樣迷人，同時(shí)也吸引了大批的中外游客。

　　4.(出示第四段)齊讀這一段。為什么這里會(huì)有這么多蝴蝶呢?請(qǐng)大家自己讀讀課文，找找答案。

　　5.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)學(xué)習(xí)第一段和第四段。

　　(1)學(xué)生找到第一段：說說你的理由。

　　(2)除了這里氣候、自然環(huán)境好之外，還有什么原因呢?

　?、?若學(xué)生找不到第四段)請(qǐng)大家再讀讀第四段，你一定會(huì)明白的。

　?、跒槭裁春姷接慰透绎w到他們面前和他們這么親近呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出“人們愛護(hù)蝴蝶，人與自然和諧相處)

　　③是呀，你看，蝴蝶看到客人來了，便團(tuán)團(tuán)圍上去跳起了歡快的舞蹈，這不是很機(jī)靈嗎?人們又怎么忍心去傷害這些可愛的小精靈呢?正是因?yàn)榕_(tái)灣的自然環(huán)境很適合蝴蝶生長，也正是因?yàn)橛辛巳藗儗?duì)蝴蝶的關(guān)心愛護(hù)，才會(huì)有這么多這么美的蝴蝶，也才會(huì)有這樣迷人的蝴蝶谷。(齊讀第四段)

　　6.同學(xué)們，臺(tái)灣的山多、山谷也多。(邊說邊在黑板上畫)這些山谷里住著千姿百態(tài)、五彩繽紛的蝴蝶。因此，人們就把這些山谷叫做——。

　　7.這些令人神往的蝴蝶谷在哪兒啊?對(duì)，就在我們祖國的寶島臺(tái)灣。(邊說邊描紅“臺(tái)灣”)讓我們一起再把課題讀一讀。

　　8.同學(xué)們，想去臺(tái)灣嗎?想去蝴蝶谷看看嗎?就讓我們伴隨著音樂，輕聲地再把課文讀一讀，再去欣賞蝴蝶谷那迷人的景象。(齊讀全文)

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　過渡：課文同學(xué)們讀得非常好，相信大家也一定能把字寫好。

　　1.出示生字：茂趕(認(rèn)讀生字)

　　2.觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，再按筆順書空它們。

　　3.看看這些字在田字格中的位置，找準(zhǔn)第一筆的起筆位置，然后在書上描紅。

　　4.說說怎樣才能寫好它們。

　　5.教師范寫。

　　6.學(xué)生描、仿、臨。

　　四、作業(yè)：

　　1.背一背

　　2.畫一畫

　　3.查一查

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