歷史不僅要多背誦，學生也需要多做題，下面學習啦的小編將為大家?guī)泶髴c中學2017 年的歷史試卷和答案的介紹，希望能夠幫助到大家。

　　大慶中學2017學年上學期期中考試試卷

　　第Ⅰ卷(選擇題、共計48分)

　　1.在周朝的力量衰朽已久，社會動蕩和文化變遷威脅著周的國祚之時，孔子成了周朝政治秩序最偉大的捍衛(wèi)者。孔子的下列主張，能夠說明他是周朝“捍衛(wèi)者”的是

　　A.“為政以德” B.“己所不欲，勿施于人”

　　C.“因民之所利而利之” D.“上好禮則民莫敢不敬”

　　2.荀子說：“君人者，隆禮尊賢而王，重法愛民而霸?！边@表明其治國思想是

　　A.恢復周禮 B.嚴刑峻法 C.儒法并用 D.君臣有別

　　3.《春秋繁露》云：“《春秋》曰：‘王正月’……何以謂之王正月……王者受命而王，制此月以應變，故作科以奉天地，故謂之王正月也?！边@反映了董仲舒

　　A.以高深學問注釋儒家經典 B.拘泥于儒家經典細枝末節(jié)

　　C.以儒家經典作為 思想武器 D.以天命思想改造儒家學說

　　4.秦代焚書禁學和漢代獨尊儒術采用的手段大相徑庭，秦代重在“禁”，漢代重在“尊”，但兩者反映的本質問題是相同的，即

　　A.文化氛圍由生動活躍轉為死氣沉沉 B.文化內容由綜合寬容轉向專制

　　C.文化成為政治權力的附庸 D.為不同思想留下適度發(fā)展的空間

　　5.柳宗元說：“浮圖誠有不可斥者，往往與《易》《論語》合，誠樂之，其于性情? 然，不與孔子異道?！辈牧戏从吵霎敃r

　　A.佛教已取得政治統(tǒng)治地位 B.佛教和儒家思想皆為正統(tǒng)思想

　　C.儒家學說的弊端日益暴露 D.佛教與儒家思想走向融合

　　6. “自宋以降，仗義死節(jié)之士遠軼前古，論者以為程朱講學之效。”而清人戴震指出：“酷吏以法殺人，后儒以理殺人?！边@說明封建思想文化

　　A.都是為中央集權服務的 B.對社會實踐具有反作用

　　C.能推動社會發(fā)展的進步 D.對社會的影響是消極的

　　第1頁(共7頁)

　　7.清史專家黃愛平指 出：“明末清初，是中國社會發(fā)展變化的重要歷史時期，也是傳統(tǒng)學術發(fā)展演變的重要轉折階段……在天地翻覆的磨難中，中國傳統(tǒng)學術(儒家思想)完成了由宋明時期的思辨哲學向清代傳統(tǒng)經學的轉變?！睂υ摬牧辖庾x最準確的是

　　A.政治環(huán)境的變化影響學術思想的發(fā)展 B.明清儒學力圖恢復先秦的儒家學說

　　C.明清儒學比較全面地指出理學的弊端 D.清代傳統(tǒng)經學有利于近代民主思想產生

　　8.有學者認為：“明清之際……一些思想家以前所未有的犀利筆鋒對以往正統(tǒng)宋明理學做出了總結性批判，從儒學內部逐漸發(fā)展出一個脫離程朱理學樊籬的、異質的新思想系統(tǒng)?！辈牧纤f的 “新思想系統(tǒng)”

　　A.和程朱理學完全背道而馳 B.能夠體現(xiàn)新興市民階層的訴求

　　C.是封建晚期“西學東漸”的產物 D.對當時中國的社會轉型影響巨大

　　9.宋代路振的《九國志》記載，唐哀帝時(十世紀)，鄭王番率軍攻打豫章(今江西南昌)，“發(fā)機飛火”，燒毀該城的龍沙門。這可以說明

　　A.唐代戰(zhàn)爭時使用突火槍 B.唐末軍事上已使用火藥

　　C.火藥促進了地理大發(fā)現(xiàn) D.唐代火藥已經傳入歐洲

　　10.余秋雨說：“在我看來，中國人在古代最重要的創(chuàng)造發(fā)明一定不在于那四項。我認為，一個精耕細作的農耕文明，天文歷法肯定是它的第一發(fā)明;一個人口最多的民族，中醫(yī)中藥肯定是它的第二發(fā)明?！逼渲饕^點是古代中國

　　A.四大發(fā)明不具有原創(chuàng)性 B.發(fā)明重要性與是否實用關聯(lián)度高

　　C.應該共有六項重要發(fā)明 D.重要發(fā)明都應該服務于小農 經濟

　　11.有人稱，在“附庸風雅”的貴族文化之外，一種新文化形態(tài)在崛起――植根于熙熙攘攘的商業(yè)生活、人頭攢動的瓦舍勾欄中的“新文化”。這種“新文化”

　　A.追求氣勢，浪漫神秘 B.注重鋪陳，追求神韻

　　C.體現(xiàn)了走向平民化的趨勢 D.適應了早期城市資產階級的需要

　　12. “一只船槳能翻出萬頃波濤，一支鞭高揚走進金戈沙場，空蕩蕩的舞臺能窮盡十八相送，一個圓場，一場趟馬，就是‘人行千里路，馬過萬重山’”。這種表現(xiàn)形式屬于

　　A.小說的浪漫風格 B.戲曲藝術的虛擬化 C.說書人的隨性夸張 D.繪畫的意象化

　　第2頁(共7頁)

　　13.古希臘詩人西摩尼德斯寫道：“德行/住在難攀登的高山/……求知，智慧，向善/才能登上這人性之巔?！毕铝杏^點與該句最為契合的是

　　A.“人是萬物的尺度” B.社會秩序建立在約定上

　　C.“美德即知識” D.信奉圣經，獻身上帝

　　14.東方圣人孔子和古希臘哲人蘇格拉底的思想既有許多相似之處，也有不同之處。二者在思想上的主要差異是

　　A.是否強調知識的作用和道德的力量 B.是否推崇君主權威

　　C.是否注重對人與社會的研究 D.是否體現(xiàn)人文精神

　　15.觀察下面兩幅圖片，圖1為15世紀中期《圣母、圣嬰和天使》，圖2為1500年《朝拜圣嬰》。從中可以看出

　　A.人物表情嚴肅，畫面死氣沉沉 B.以歌頌神為主要目的

　　C.雖有宗教色彩，但充滿人文氣息 D.民眾已擺脫禁欲主義束縛

　　16. 1438年，發(fā)表于德意志地區(qū)的《皇帝西基斯蒙改革敕令》中說：“服從已死亡，正義遭踐踏，正當秩序蕩然無存。……上帝垂示為善，奈何人已悉隨己愿而未服從。”造成此情形的主要原因是

　　A.智者運動主張以人為世界的中心 B.文藝復興倡導人性解放和現(xiàn)世幸福

　　C.宗教改革主張信仰自由“因信稱義” D.高舉理性主義旗幟，反對君主專制

　　17.德國紐倫堡市的慈善救濟觀念在16世紀發(fā)生了一些變化，比如：認為政府應該介入社會救濟機構的管理，個人慈善捐助是人世間的善行，與是否拯救自身靈魂無關等。出現(xiàn)這些變化主要是因為

　　第3頁(共7頁)

　　A.君主立憲制的確立推動社會福利改革 B.宗教改革帶來的世俗化影響

　　C.德意志的統(tǒng)一加強了政府職能 D.地理大發(fā)現(xiàn)開拓了人們的眼界

　　18. “福音書表現(xiàn)了神的裁判，被動的裁判，慈悲 為懷的神通過它讓信仰使我們成為義人?！薄懊恳粋€真誠悔改的__，即令沒有贖罪 券，也同樣可以得到赦罪或免罪?！币陨涎哉撝荚?/p>

　　A.強調個人信仰的獨立 B.反對教會宣揚的禁欲苦行

　　C.提倡追求幸福和物質享受 D.批評天主教會的腐敗

　　19.孟德斯鳩曾說：“如果君主不能給自己的臣民創(chuàng)造幸福的生活，反而想壓迫和毀滅他們，那么，服從的理由就沒有了?！毕铝杏^點符合孟德斯鳩此言論含義的是

　　A.理性思考可以完美了解世界 B.人民有權以暴力推翻專制統(tǒng)治

　　C.近代社會思想家追求限制王權 D.啟蒙運動倡導社會各階級平等

　　20.盧梭在《社會契約論》里說：“亞里士多德在他們之前也說過，人根本不是生來平等的，而是有些人天生是作奴隸的，有一些人天生 是來統(tǒng)治的。亞里士多德當然是對的，可是他卻因果倒置了……”以下對盧梭觀點解讀最準確的是

　　A.盧梭贊同亞里士多德的觀點 B.盧梭主張人生而平等

　　C.盧梭提出契約國家學說 D.盧梭批判奴隸社會的不公

　　21.牛頓說：“企圖僅以禱告祈求上帝的祝福，取代自己所該付出的努力，是一種不誠實的行為，是出于人性的懦弱?！辈牧戏从沉伺ｎD

　　A.強調對上帝要誠實 B.思考人生的價值

　　C.質疑上帝的作用 D.洋溢著人文主義光芒

　　22. 19世紀中后期，信仰再次產生嚴重的危機?！白诮陶胬碇鹜莻€盛裝它的古老破舊的錢袋一起丟棄了，而且再也 找不回來了?！边@主要是由于

　　A.馬丁•路德提出信仰得救，與“上帝直接對話”

　　B.牛頓創(chuàng)立經典力學理論，擺脫神學對科學的束縛

　　C.達爾文發(fā)表《物種起源》，否定生物“神創(chuàng)說”

　　D.愛因斯坦提出相對論，突破近代物理學理論框架

　　第4頁(共7頁)

　　23.1900年后，美國許多大公司紛紛成立工業(yè)研究實驗室，其中通用公司、杜邦公司的實驗室成為現(xiàn)代工業(yè)研究實驗室的典范。這一現(xiàn)象主要說明了

　　A.科學、技術與生產之間緊密聯(lián)系

　　B.當時美國科研開發(fā)力量最為雄厚

　　C.公司是現(xiàn)代科技發(fā)展的物質基礎

　　D.國力強弱取決于現(xiàn)代科技的發(fā)展

　　24. “1831年法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應定律，1864年麥克斯韋建立電磁理論，1888年赫茲發(fā)現(xiàn)電磁波。這些發(fā)現(xiàn)，引發(fā)了發(fā)電機、電動機、電報、無線電的發(fā)明。”材料說明

　　A.電氣技術的革命改變了社會面貌

　　B.科學理論的突破推動電氣技術的發(fā)展

　　C.電氣技術發(fā)展是社會需要的結果

　　D.電力取代蒸汽動力已成為歷史的必然

　　第II卷(非選擇題、共計52分)

　　25.(24分)儒學思想是中國傳統(tǒng)文化的主流，影響著中國文明發(fā)展的進程。

　　材料一　父止于慈，子止于孝，君止于仁，臣止于敬，萬物庶事莫不各有其所，得其所則安，失其所則悖。圣人所以能使天下順治，非能為物作則也，唯止之各于其所而已。

　　――《二程集》

　　材料二　千萬其人者，各得其千萬人之心;千萬其心者，各遂其千萬人之欲。是謂物各付物，天地之所以因材而篤也，所謂萬物并育而不相害也。

　　――李贄《道古錄》

　　材料三　清朝前期戴震等一些儒學思想家關于“禮”的設想，隱含了一些瓦解文化專制和真理獨占的政治集權體制，將社會秩序建立在常識與規(guī)則之上的設想也隱含了作為個體的“人”在社會生活中獨立存在的空間被承認的可能性。

　　――據(jù)葛兆光《中國思想史》

　　(1)據(jù)材料一，指出“二程”的核心思想。結合所學知識，說明當時儒學面臨的危機。(8分)

　　第5頁(共7頁)

　　(2)據(jù)材料二，李贄對人性有著怎樣的認識?結合李贄所處時代，指出影響這些認識產生的因素。(10分)

　　(3)戴震等人的思想繼承發(fā)展了前人的理論成果。據(jù)材料三，說明作者對戴震等人主要觀點的理解。綜合上述材料，談 談你對儒學思想發(fā)展的認識。(6分)

　　26. (22分)在法國啟蒙運動史上，孟德斯鳩是一位非常重要的代表人物。他的三權分立學說對現(xiàn)代西方的政治民主化進程乃至整個人類歷史都產生了深遠的影響。

　　材料一　國家應該分權治理，這是保障自由平等和私有財產，防止專制壓迫的最好辦法。 他把國家的權力分成立法權、行政權和處理外交事務的權力，他們分別由議會和君主掌握。

　　――洛克《政府論》

　　材料二　這就是英格蘭的基本政體：立法機關由兩部分組成，他們通過相互的反對權彼此鉗制，二者全都要受行政權的約束，行政權又受立法權的約束。

　　――孟德斯鳩《論法的精神》

　　材料三　立法權和行政權如果集中在一個人或一個機構的手中，自由便不復存在。因為人們擔心君主或議會可能會制定一些暴虐的法律并暴虐地執(zhí)行。司法權如果不與立法權和行政權分置，自由也就不復存在。司法權如果與立法權合并，公民的生命和自由就將由專斷的權力處置，因為法官就是立法者。司法權如果與行政權合并，法官就將擁有壓迫者的力量。如果由同一個人，或由權貴、貴族或平民組成一個機構行使這三種權力，即制定法律的權力、執(zhí)行國家決議的權力以及裁決罪行或個人爭端的權力，那就一切都完了。

　　――孟德斯鳩《論法的精神》

　　(1)據(jù)材料一、二，指出孟德斯鳩三權分立思想的來源。(4分)

　　(2)據(jù)材料一、三，說明孟德斯鳩三權分立思想在前人的基礎上有了怎樣的發(fā)展。其目的何在?(8分)

　　(3)據(jù)上述材料并結合所學知識，說明這一思想在美國立法實踐中的體現(xiàn)。(6分)

　　(4)從西方人文主義思想發(fā)展的角度，評述孟德斯鳩的三權分立學說。(4分)

　　第6頁(共7頁)

　　27.據(jù)下面兩幅圖，指出16世紀前后歐洲人對世界(陸地)范圍的認知發(fā)生了怎樣的變化?結合所學，分析這一認知的變化給歐洲思想領域帶來的影響。(6分)

點擊下頁查看更多大慶中學2017學年上學期期中考試答案