高中生物必修三練習(2)
高中生物必修三練習
16(萊蕪市2012屆高三上學期期末).下列關于生物體內化合物的說法，正確的是
A.蛋白質可通過主動運輸進出細胞 B.tRNA、抗體、激素發(fā)揮作用后均失活
C.葉綠體中有葡萄糖而線粒體中沒有 D.ATP的合成通常與吸能反應相聯(lián)系
17(綏棱一中2012屆高三上學期期末)右圖是突觸的亞顯微結構模式圖，分析此圖 回答問題：
(1)突觸小泡中的物質是____________，該物質使另一個神經(jīng)元發(fā)生____________。
(2)突觸小泡中的膜結構直接來自于細胞中____________(填細胞器)。
(3)在突觸小泡內物質的分泌過程中，體現(xiàn)了細胞膜怎樣的結構特點?____________。突觸間隙中的液體屬于內環(huán)境成分中的____________。
(4)突觸后膜上有一種受體可以與突觸小泡釋放的物質發(fā)生專一性的結合。這種受體的化學本質最可能是______。突觸后膜上發(fā)生的信號轉換過程是________________________。
(5)青蛙在冬眠時，對外界刺激幾乎沒有反應主要是低溫影響了線粒體內____________，從而影響到突觸小泡內物質的分泌。
(1) 神經(jīng)遞質 興奮(或抑制) (2)高爾基體 (3)一定的流動性 組織液
(4)糖蛋白 化學信號→電信號 (5)酶的活性
18(河婆中學2013屆高二上學期期末)請根據(jù)所學知識，回答與小白鼠生命活動調節(jié)相關的問題：
(1)機體維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制是 調節(jié)網(wǎng)絡。
(2)下丘腦與垂體之間有神經(jīng)聯(lián)系和血液聯(lián)系，切斷其神經(jīng)聯(lián)系后，血液中的促甲狀腺激素含量沒有減少，說明下丘腦調節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素的方式是
調節(jié)。
(3)性激素與甲狀腺激素的分泌調節(jié)方式相似，由此推測下丘腦通過分泌 激素間接調節(jié)性腺的活動。
(4)已知卵巢分泌的雌性激素能促進子宮發(fā)育。研究人員為探究垂體能分泌促性腺激素影響卵巢和子宮的發(fā)育，用一批幼鼠做了如下實驗：
組別 手術/處理方法 相同條件下喂養(yǎng)一段時間后，卵巢平均重量(mg) 相同條件下喂養(yǎng)一段時間后，子宮平均重量(mg)
1 不作處理 68 216
2 A 36 93
3 切除垂體，同時定期注射適量雌性激素 37 219
4 切除垂體，同時定期注射適量促性腺激素 66 218
請回答
①分組時應將健康、生長發(fā)育狀況和個體大小相近的 幼鼠隨機分成4組， 每組10只。
②表中第 組是本實驗的對照組。
?、郾碇蠥處的處理方法是 。
?、艿?組實驗結果產生的原因是
(1)神經(jīng)-體液-免疫(2)體液(或激素)(3)促性腺激素釋放
(4)①雌性 ②1 ③切除垂體，同時注射等量溶劑
?、芮谐贵w后，促性腺激素減少，導致卵巢不能正常發(fā)育，而定期注射的雌激素促進了子宮發(fā)育
19. (東北師大附中2013屆高二上學期期末)下圖為人體某細胞結構示意圖，細胞可產生并釋放物質A，物質A可以與物質B特異性結合。請據(jù)圖回答問題。
(1)若物質B為抗原，物質A為___________，其化學本質是____________。該細胞名稱為____________，它可能是由_______________________細胞產生的。請用圖中數(shù)字和箭頭表示與物質A合成、運輸、釋放直接相關的細胞器________________。
(2)若物質A為神經(jīng)遞質，B是_____________，物質A釋放過程對載體和能量的需求情況是________________________。該過程體現(xiàn)了生物膜的結構特點是____________。
(3)若物質A為促甲狀腺激素釋放激素，則B位于__________細胞上。
(4)圖中含有P元素的結構包括_______________________(用圖中數(shù)字表示)。
(5)如果要在光學顯微鏡下觀察③，需要用___________進行染色，現(xiàn)象是_________。
(1)抗體蛋白質 漿細胞 B細胞或記憶 ④→⑤→⑥
(2) 特異性受體 需要能量不需要載體 流動性
(3) 垂體 (4) ②③④⑤⑥⑦ (5) 健那綠 (線粒體)為藍綠色
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