日裔美籍物理學(xué)家加來(lái)道雄在《一名物理學(xué)家的教育歷程》中為我們講述了他童年時(shí)的兩件趣事。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的語(yǔ)文必修3《一名物理學(xué)家的教育歷程》預(yù)習(xí)提示和鑒賞，希望對(duì)你有幫助。

　　語(yǔ)文必修3《一名物理學(xué)家的教育歷程》預(yù)習(xí)提示

　　我們打開(kāi)課本，作者敘述的竟是童年時(shí)的兩件趣事，而這兩件事雖說(shuō)有趣，但卻一點(diǎn)也不新鮮別致，每個(gè)兒童都遇到過(guò)、經(jīng)歷過(guò)。誰(shuí)沒(méi)有在水池邊觀賞過(guò)游魚(yú)?誰(shuí)沒(méi)有聽(tīng)大人和老師講過(guò)科學(xué)家的故事?為什么這普通得不能再普通、小得不能再小的兩件事情，竟然造就了一位大科學(xué)家?文章的題目大而新，所用的材料卻小而舊，而作者卻推陳出新、以小見(jiàn)大，寫(xiě)出了這篇對(duì)青少年的成長(zhǎng)極有教益的好文章。

　　1.本文最大的特點(diǎn)是其豐富的想象力，不僅童年時(shí)在池邊的遐想充滿了浪漫，好比一部奇特的科幼小說(shuō)，而且愛(ài)因斯坦的統(tǒng)一場(chǎng)論，多維空間都是充滿了想象力的超凡理論。愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)重要。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們可以更深刻地理解這句名言。

　　2.本文的特色不在語(yǔ)言，而在思路。閱讀時(shí)首先要探究文章怎樣開(kāi)篇，以把握文章中心，體會(huì)文章的行文線索。然后分析下面的文字是怎樣地圍繞中心展開(kāi)敘述，各個(gè)部分之間有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系。這樣能體會(huì)到作為一個(gè)科學(xué)家在行文時(shí)思維的嚴(yán)謹(jǐn)和周密。

　　語(yǔ)文必修3《一名物理學(xué)家的教育歷程》鑒賞

　　本文布局謀篇重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。在整體上，作者并沒(méi)有從童年到小學(xué)到初中到高中，按時(shí)間順序敘事，而是通過(guò)童年的兩件趣事和后來(lái)建立實(shí)驗(yàn)室的事例，突出他成長(zhǎng)為一名“物理學(xué)家”的“教育歷程”，并不旁及其他成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn);在局部上，如高中階段，作者看了許多統(tǒng)一場(chǎng)理論方面的書(shū)，并常常去斯坦福大學(xué)的物理圖書(shū)館，相關(guān)的理論書(shū)籍是怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)他研究的，這里肯定有許多精彩的故事，但是作者只是一筆帶過(guò)，重點(diǎn)放在制造“自己的原子對(duì)撞機(jī)”上，其中具體的數(shù)據(jù)敘述得很詳盡，讓人體會(huì)到作者嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的性格，以及內(nèi)在的成為物理學(xué)家所需要的基本素質(zhì)。

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