高考理綜生物試題帶答案
對生物課的學習不能按照數理化的學習方法來學習，學習方法上應該和地理有點類似，今天小編就給大家分享一下高三生物，歡迎大家來多多學習哦
高考理綜生物試題帶答案
一、選擇題
1.下列關于真核細胞中轉錄的敘述，錯誤的是
A.tRNA、rRNA和mRNA都從DNA轉錄而來
B.同一細胞中兩種RNA和合成有可能同時發(fā)生
C.細胞中的RNA合成過程不會在細胞核外發(fā)生
D.轉錄出的RNA鏈與模板鏈的相應區(qū)域堿基互補
【答案】C
【解析】真核細胞的線粒體和葉綠體中也會發(fā)生RNA的合成。
2.下列與細胞相關的敘述，錯誤的是
A.動物體內的激素可以參與細胞間的信息傳遞
B.葉肉細胞中光合作用的暗反應發(fā)生在葉綠體基質中
C.癌細胞是動物體內具有自養(yǎng)能力并快速增殖的細胞
D.細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結束生命的過程
【答案】C
【解析】癌細胞需要從它生存的環(huán)境中獲取自身增殖所需要的營養(yǎng)物質，屬于異養(yǎng)型。
3.植物光合作用的作用光譜是通過測量光合作用對不同波長光的反應(如O2的釋放)來繪制的。下列敘述錯誤的是
A.類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應中ATP的合成
B.葉綠素的吸收光譜可通過測量其對不同波長光的吸收值來繪制
C.光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長的變化來表示
D.葉片在640~660 nm波長光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的
【答案】A
【解析】類胡蘿卜素只能吸收藍紫光。
4.若給人靜脈注射一定量的0.9%NaCl溶液，則一段時間內會發(fā)生的生理現象是
A.機體血漿滲透壓降低，排出相應量的水后恢復到注射前水平
B.機體血漿量增加，排出相應量的水后滲透壓恢復到注射前水平
C.機體血漿量增加，排出相應量的NaCl和水后恢復到注射前水平
D.機體血漿滲透壓上升，排出相應量的NaCl后恢復到注射前水平
【答案】C
【解析】正常情況下，水鹽代謝要平衡，進多少出多少。
5.某陸生植物種群的個體數量減少，若用樣方法調查其密度，下列做法合理的是
A.將樣方內的個體進行標記后再計數
B.進行隨機取樣，適當擴大樣方的面積
C.采用等距取樣法，適當減少樣方數量
D.采用五點取樣法，適當縮小樣方的面積
【答案】B
【解析】樣方法都要做到隨機取樣;由于個體數量少，應適當擴大樣方面積。
6.下列有關基因型、性狀和環(huán)境的敘述，錯誤的是
A.兩個個體的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同
B.某植物的綠色幼苗在黑暗中變成黃色，這種變化是由環(huán)境造成的
C.O型血夫婦的子代都是O型血，說明該性狀是由遺傳因素決定的
D.高莖豌豆的子代出現高莖和矮莖，說明該相對性狀是由環(huán)境決定的
【答案】D
【解析】性狀是由基因決定的，受環(huán)境影響。
三、非選擇題：
29.(8分)
利用一定方法使細胞群體處于細胞周期的同一階段，稱為細胞周期同步化。以下是能夠實現動物細胞周期同步化的三種方法?；卮鹣铝袉栴}：
(1)DNA合成阻斷法：在細胞處于對數生長期的培養(yǎng)液中添加適量的DNA合成可逆抑制劑，處于_____________期的細胞不受影響而繼續(xù)細胞周期的運轉，最終細胞會停滯在細胞周期的______________期，以達到細胞周期同步化的目的。
(2)秋水仙素阻斷法：在細胞處于對數生長期的培養(yǎng)液中添加適量的秋水仙素，秋水仙素能夠抑制_________________，使細胞周期被阻斷，即可實現細胞周期同步化。經秋水仙素處理的細胞______________(填“會”或“不會”)被阻斷在周期。
(3)血清饑餓法：培養(yǎng)液中缺少血清可以使細胞周期停滯在間期，以實現細胞周期同步化，分裂間期的特點是________________(答出1點即可)。
【答案】(1)分裂期 分裂間
(2)著絲點分裂、紡錘體的形成，阻止染色體移向兩極 不會
(3)相關蛋白的合成、染色體進行復制、細胞體積略有增大
【解析】(1)DNA復制發(fā)生在細胞分裂間期;DNA合成被阻斷后，分裂期不受影響，分裂間期受影響。(2)秋水仙素通過抑制紡錘絲的形成來使染色體數目加倍，而紡錘絲形成于有絲分裂前期;經秋水仙素處理的細胞不會被阻斷在間期。(3)分裂間期的特點是相關蛋白的合成、染色體進行復制、細胞體積略有增大。
30.(9分)
干旱可促進植物體內脫落酸(ABA)的合成，取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變幼苗，進行適度干旱處理，測定一定時間內莖葉和根的生長量，結果如圖所示：
回答下列問題：
(1)綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是_______。
(2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測植物葉片的蒸騰速率會______，以對環(huán)境的變化作出反應。
(3)ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有______(答出兩點即可)。
(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根細胞內水分的主要作用有________(答出兩點即可)。
【答案】(1)抑制莖葉生長，促進根生長 (2)增大 (3)根冠、萎蔫的葉片
(4)作為化學反應的溶劑 維持細胞滲透壓 提供反應的原料
【解析】(1)由圖可以直接看出，與突變型(不能合成ABA)相比，野生型(能合成ABA)植株莖葉生長受到抑制，根的生長被促進。(2)施加ABA后，根生長加快，從土壤吸收水分增多，植物葉片的蒸騰速率會加快，以對環(huán)境的變化作出反應。(3)ABA主要在植物體的根冠、萎蔫的葉片中合成。(4)根細胞內水分的主要作用有作為化學反應的溶劑、維持細胞滲透壓、提供反應的原料、組成細胞的結構。
31.(10分)
為研究胰島素的生理作用，某同學將禁食一段時間的實驗小鼠隨機分為A、B、C、D四組，A組腹腔注射生理鹽水，B、C、D三組均腹腔注射等量胰島素溶液，一段時間后，B、C、D三組出現反應遲鈍、嗜睡等癥狀，而A組未出現這些癥狀?；卮鹣铝袉栴}：
(1)B、C、D三組出現上述癥狀的原因是________。
(2)B、C、D三組出現上述癥狀后進行第二次注射，給B組腹腔注射生理鹽水;為盡快緩解上述癥狀給C組注射某種激素、給D組注射某種營養(yǎng)物質。那么C組注射的激素是__________，D組注射的營養(yǎng)物質是__________。
(3)第二次注射后，C、D兩組的癥狀得到緩解，緩解的機理分別是__________________。
【答案】(1)體內血糖含量下降
(2)胰高血糖素 葡萄糖
(3)C組：胰高血糖素促進非糖物質轉化為糖類、促進肝糖原的分解;D組：注射葡萄糖，使體內血糖升高。
【解析】(1)胰島素是降血糖激素。(2)(3)胰高血糖素促進非糖物質轉化為糖類、促進肝糖原的分解;注射葡萄糖，使體內血糖升高。
32.(12分)
已知某種昆蟲的有眼(A)與無眼(a)、正常剛毛(B)與小剛毛(b)、正常翅(E)與斑翅(e)這三對相對性狀各受一對等位基因控制?，F有三個純合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。假定不發(fā)生染色體變異和染色體交換，回答下列問題：
(1)若A/a、B/b、E/e這三對等位基因都位于常染色體上，請以上述品系為材料，設計實驗來確定這三對等位基因是否分別位于三對染色體上。(要求：寫出實驗思路、預期實驗結果、得出結論)
(2)假設A/a、B/b這兩對等位基因都位X染色體上，請以上述品系為材料，設計實驗對這一假設進行驗證。(要求：寫出實驗思路、預期實驗結果、得出結論)
【答案】(1)實驗思路：讓①和②雜交、①和③雜交、③和②雜交。得到的子一代自交
如果子二代中出現8種表現型就說明三對等位基因分別位于三對染色體上。
預期實驗結果：子二代中有8種表現型(子二代中的表現型不是8種)
得出結論：三對等位基因分別位于三對染色體上(三對等位基因不是位于三對染色體上)
(2)實驗思路，預期實驗結果：：讓①和②雜交，①為母本，②為父本。產生的所有雄性均表現為無眼剛毛正常翅膀。②為母本，①為父本。產生的所有雄性均表現為有眼小剛毛正常翅膀。
得出結論：A/a、B/b這兩對等位基因都為為X染色體上
【解析】見答案。
37.[生物——選修1：生物技術實踐](15分)
綠色植物甲含有物質W，該物質為無色針狀晶體，易溶于極性有機溶劑，難溶于水，且受熱、受潮易分解。其提取流程為：植物甲→粉粹→加溶劑→振蕩→收集提取液→活性炭處理→過濾去除活性炭→蒸餾(含回收溶劑)→重結晶→成品。回答下列問題：
(1)在提取物質W時，最好應選用的一種原料是___________________(填“高溫烘干”“晾干”或“新鮮”)的植物甲，不宜選用其他兩種的原因是___________________________________。
(2)提取物質W時，振蕩的作用是______________________。
(3)活性炭具有很強的吸附能力，在提取過程中，用活性炭處理提取液的目的是_______________________。
(4)現有丙酮(沸點56 ℃)、乙醇(沸點約78 ℃)兩種溶劑，在提取物質W時，應選用丙酮作用提取劑，理由是__________________________________。
(5)該實驗操作過程中應注意的事項是_________________(答出兩點即可)。
【答案】(1)晾干 物質W受熱、受潮易分解
(2)使物質W完全溶于加溶劑
(3)吸收有機溶劑和水分
(4)其沸點相對較低，溫度過高會導致物質W分解
(5)新鮮的植物含有大量的水分，在干燥時注意控制干燥時間，時間過長會導致物質W分解
【解析】屬于對識記層次的考查，解析見答案。
38.[生物——選修3：現代生物科技專題](15分)
編碼蛋白甲的DNA序列(序列甲)由A、B、C、D、E五個片段組成，編碼蛋白乙和丙的序列由序列甲的部分片段組成，如圖1所示。
回答下列問題：
(1)先要通過基因工程的方法獲得蛋白乙，若在啟動子的下游直接接上編碼蛋白乙的DNA序列(TTCGCTTCT……CAGGAAGGA)，則所構建的表達載體轉入宿主細胞后不能翻譯出蛋白乙，原因是_____________________________________.
(2)某同學在用PCR技術獲取DNA片段B或D的過程中，在PCR反應體系中加入了DNA聚合酶、引物等，還加入了序列甲作為_____________________，加入了________________作為合成DNA的原料。
(3)現通過基因工程方法獲得了甲、乙、丙三種蛋白，要鑒定這三種蛋白是否具有刺激T淋巴細胞增殖的作用，某同學做了如下實驗：將一定量的含T淋巴細胞的培養(yǎng)液平均分成四組，其中三組分別加入等量的蛋白甲、乙、丙，另一組作為對照，培養(yǎng)并定期檢測T淋巴細胞濃度，結果如圖2。
?、儆蓤D2 可知，當細胞濃度達到a時，添加蛋白乙的培養(yǎng)液中T淋巴細胞濃度不再增加，此時若要使T淋巴細胞繼續(xù)增殖，可采用的方法是__________________。細胞培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)箱中通常要維持一定的C2O濃度，C2O的作用是__________________。
?、趦H根據圖、圖2可知，上述甲、乙、丙三種蛋白中，若缺少______________(填“A”“B”“C”“D”或“E”)片段所編碼的肽段，則會降低其刺激T淋巴細胞增殖的效果。
【答案】(1)因為在啟動子的下游接上的編碼蛋白乙的DNA序列，不能啟動
(2)模板DNA 四種脫氧核苷酸
(3)細胞培養(yǎng)(傳代培養(yǎng)) 維持培養(yǎng)箱中的pH
(4)C
【解析】屬于對識記層次的考查，解析見答案。
高考高考理綜生物試題閱讀
一、選擇題
1.下列關于真核細胞中轉錄的敘述，錯誤的是
A.tRNA、rRNA和mRNA都從DNA轉錄而來
B.同一細胞中兩種RNA的合成有可能同時發(fā)生
C.細胞中的RNA合成過程不會在細胞核外發(fā)生
D.轉錄出的RNA鏈與模板鏈的相應區(qū)域堿基互補
【知識點】
本題以選擇題的形式考查必修二第四章基因指導蛋白質的合成中“遺傳信息的轉錄”考點，在考綱中屬于Ⅱ層次要求;同時考查必修一第二章第3節(jié)遺傳信息的攜帶者---核酸中的“核酸的分布”考點，在考綱中屬于Ⅰ層次要求。必修一和必修二模塊間進行一定的融合，本題整體難度不大，屬于基礎知識的考查。
核酸的分布 遺傳信息的轉錄
【解題技巧】題干明確考查真核細胞的轉錄過程，要求考生能夠抓住“真核細胞中”這個關鍵詞語，為后面的C選項作出鋪墊。
【答案解析】
A選項中考查DNA轉錄的產物，高中教材介紹了三種RNA，tRNA、rRNA和mRNA，屬于識記層次
B選項考查理解能力，同一細胞中不同的基因轉錄可以同時進行，其轉錄的產物RNA不同，所以不同的兩種RNA可以同時轉錄得到，屬于理解層次
C選項考查知識的遷移能力，真核細胞中DNA主要分布在細胞核內，在細胞質中的線粒體和葉綠體中也有少量的DNA(見教材必修一第27頁)，所以在線粒體和葉綠體內也可以發(fā)生轉錄過程，形成RNA，故細胞核外也可以發(fā)生RNA的合成
D選項考查DNA轉錄過程中的原則---堿基互補配對原則，轉錄時，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補合成RNA，故合成的RNA和原模板連的堿基之間的關系就是互補配對的
【答案】 C
【教學反思】
通過本題的解析與反思，在教學中要立足于課本，回歸教材，挖掘教材，對同一知識點進行全面而準確地復習，特別在后期復習中要以某一個知識點為中心，進行歸納總結，同時展開合理的延伸。遺傳信息的轉錄與翻譯的考查形式多以選擇題的形式為主，所以在備考時要加強綜合練習，特別要閱讀課本，熟讀內容。
2.下列與細胞相關的敘述，錯誤的是
A.動物體內的激素可以參與細胞間的信息傳遞
B.葉肉細胞中光合作用的暗反應發(fā)生在葉綠體基質中
C.癌細胞是動物體內具有自養(yǎng)能力并快速增殖的細胞
D.細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結束生命的過程
【知識點】
本題以細胞為主題，用簡短的題干考查細胞的代謝、癌變、凋亡以及激素的功能，考查了必修一第五章細胞的能量供應與利用中第4節(jié)能量之源---光合作用，其中的“光合作用的過程”考點;必修一第六章細胞的生命歷程中第3節(jié)“細胞凋亡的概念”，第4節(jié)細胞癌變中“癌細胞的特點”;必修三第二章“激素的作用特點”。本題考查基礎知識，難度不大。
光合作用的過程(暗反應的場所)
細胞凋亡(概念) 細胞癌變(特點) 動物激素的功能
【解題技巧】解答本題時，需要對教材中生物學概念、原理、過程進行全面的掌握，逐個閱讀選項，抓住每個選項中的關鍵概念進行分析。
【答案解析】
A選項中考查動物體內激素的功能，動物激素可以隨體液運輸到全身，傳遞著各種信息，參與細胞間的信息傳遞。教材最后一段話“有人說激素是調節(jié)生命活動的信息分子，你贊成這一說法嗎?”例如抗利尿激素作用于腎小管，促進對水的重吸收。屬于基礎知識層次。
B選項考查教材基礎知識，必修一第104頁，光合作用暗反應階段的化學反應發(fā)生在葉綠體內的基質中。屬于識記層次。
C選項考查癌細胞的特點，癌細胞具有迅速地生長、分裂、無限增殖的特點。動物細胞需要從其生活的環(huán)境中獲取營養(yǎng)來維持生長、分裂等活動，屬于異養(yǎng)型。所以癌變的動物細胞一樣也屬于異養(yǎng)型。屬于識記、理解層次。
D選項考查細胞凋亡的概念，必修一第123頁黑體字部分。屬于識記層次。
【答案】 C
【教學反思】
通過本題的解析與反思，發(fā)現高考試題更加注重生物學基本素養(yǎng)、基礎知識的考查，特別是生物學概念、原理、過程等的。教學中要注意教材中黑體字的分析理解，同時加強教材中思考與拓展訓練的教學，讓學生理解透徹。
3.植物光合作用的作用光譜是通過測量光合作用對不同波長光的反應(如O2的釋放)來繪制的。下列敘述錯誤的是
A.類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應中ATP的合成
B.葉綠素的吸收光譜可通過測量其對不同波長光的吸收值來繪制
C.光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長的變化來表示
D.葉片在640~660 nm波長光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的
【知識點】
本題考查光合作用相關知識。以光合作用的“作用光譜”為試題載體，考查了必修一第五章細胞能量和利用的第4節(jié)光合作用中“色素對光的吸收”考點;光合作用的光反應過程;教材中第99頁圖5—10的作用光譜的表示方法(數學模型表示)。本題考查知識比較單一，集中考查色素知識點，屬于中等難度題。
不同色素吸收的光譜、光反應過程
作用光譜的測量和表示方法(理解層次)
【解題技巧】本題題干以“作用光譜”的繪制為材料，學生感覺有點陌生，其實就是教材中99頁的圖5--10“吸收光譜”，要能打破思維，適當延伸。通過回憶教材中的圖進行知識的再現，找準類胡蘿卜素和葉綠素的吸收光譜，可以快速解答本題。同時要能理解作用光譜模型構建方法有：通過測定光譜中出現黑線或暗帶來確定有些波長的光被吸收;通過測定在不同波長的光下光合作用中氧氣的釋放量來繪制;也可以通過測定不同波長下光合作用中二氧化碳的吸收量來繪制等。
【答案解析】
A選項中考查不同色素吸收的光譜，其中類胡蘿卜素主要吸收的是藍紫光，而不是紅光。光能在光反應中有兩個作用，一是將水進行分解，二是促成ADP和Pi發(fā)生化學反應，合成ATP。屬于基礎知識考查，要求學生識記。
B選項考查學生對題干的閱讀理解，作用光譜是通過測量光合作用對不同波長光的反應(如O2的釋放)來繪制的。所以色素的吸收光譜可以通過測量其對不同波長光的吸收值來繪制。屬于理解遷移考查。
C選項考查內容同B選項，只要理解了題干中的信息，就能容易判斷。屬于理解層次。
D選項考查葉綠素的吸收光譜，葉綠素吸收光的波長是兩個，一個是640—660nm的紅光部分，另一個在430—450nm的藍紫光部分。同時清楚吸收的光能用于水的光解，產生的氧氣直接以分子的形式釋放出去。屬于識記層次。
【答案】 A
【教學反思】
通過本題的解析與反思，發(fā)現教材中的圖表成為了試題命制的材料。教學中不僅要讓學生掌握圖標所蘊含的生物學知識，同時也要讓學生理解圖標的構建方法和原理，不僅要知道是什么，更要理解為什么。必修一第103頁光反應過程的一段文字成為了本題的選項設置，要求學生能夠掌握教材基礎知識和基本過程。教學過程中應該更加注重閱讀理解教材內容，避免搞題海戰(zhàn)術。
4.若給人靜脈注射一定量的0.9%NaCl溶液，則一段時間內會發(fā)生的生理現象是
A.機體血漿滲透壓降低，排出相應量的水后恢復到注射前水平
B.機體血漿量增加，排出相應量的水后滲透壓恢復到注射前水平
C.機體血漿量增加，排出相應量的NaCl和水后恢復到注射前水平
D.機體血漿滲透壓上升，排出相應量的NaCl后恢復到注射前水平
【知識點】
本題考查穩(wěn)態(tài)及水鹽調節(jié)知識點，屬于理解層次考查。通過貼近生活實際，以臨床上給病人靜脈注射0.9%NaCl溶液為背景材料，考查必修三第一章人體內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)部分(血漿、滲透壓)，第二章動物和人體生命活動調節(jié)部分(水鹽平衡調節(jié))的知識。要求學生能夠用所學生物學知識解決生活中的實際問題，本題屬于中等難度的題目。
穩(wěn)態(tài)、血漿、滲透壓、水鹽平衡調節(jié)
【解題技巧】解答本題，需要抓住題干的中心內容---注射一定量的0.9%NaCl溶液后，一段時間內發(fā)生的生理反應。第一要清楚血漿滲透壓主要取決于無機鹽和蛋白質，其中無機鹽中90%以上來源于Na+和Cl- 。第二要明白人體血漿滲透壓為770kPa,相當于細胞內液滲透壓，而0.9%NaCl溶液相當于人體內環(huán)境滲透壓，故稱為生理鹽水。第三要知道水鹽平衡調節(jié)及方式，人體每天既要攝入一定量的水和鹽，同時也要通過各種途徑排出一定量的水和鹽，以維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。
【答案解析】
A選項由于注射的是0.9%NaCl溶液，即生理鹽水，不會改變血漿滲透壓的高低。
B選項由于注射了一定量的0.9%NaCl溶液，所以血漿的含量會增加。但由于機體可以維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，所以要排出一定量的水和NaCl。
C選項同B選項一樣，要明白水鹽平衡調節(jié)的方式，即攝入量與排出量相當。
D選項同A選項，不會改變血漿滲透壓的高低。
【答案】 C
【教學反思】
通過本題的解析與反思，發(fā)現題干的內容其實來源于人教版教材必修三第5頁，右邊思考欄內的問題“生理鹽水的濃度是多少?為什么醫(yī)院里給病人輸液時必須使用生理鹽水?”。如果學生在學習和復習過程中能夠注意這兩個問題，知道其原因，能夠用專業(yè)的生物學術語來表達，也就能準確判斷本題的所有選項。所以在教學中要重視教材中的問題與思考，找準教學和復習的方向。
5.某陸生植物種群的個體數量較少，若用樣方法調查其密度，下列做法合理的是
A.將樣方內的個體進行標記后再計數
B.進行隨機取樣，適當擴大樣方的面積
C.采用等距取樣法，適當減少樣方數量
D.采用五點取樣法，適當縮小樣方面積
【知識點】
本題考查種植物群密度的調查方法之一---樣方法。題干簡短明了，考點清晰，通過選擇題的形式來考查必修三第四章種群和群落中用樣方法調查植物種群密度的探究實驗。本題屬于基本技能的考查，屬于容易題，學生容易作答。
樣方法調查種群密度
【解題技巧】解答題目時，抓住關鍵詞語，陸生植物----個體數量較少----樣方法調查，特別是抓住“個體數量較少”這個核心，就能判斷相關選項。同時要快速回顧種群密度調查方法的適用范圍，操作要求等，種群密度的調查常用方法有逐個計數法和估算法(樣方法和標志重捕法等)。
【答案解析】
A選項樣方法調查植物種群密度不需要對植物進行標記，一般對動物的調查才先進行標記。
B選項樣方法調查時要隨機取樣，由于題干明確說明該種群個體數量較少，所以在取樣時可以適當擴大樣方面積。
C選項等距取樣是隨機取樣的一種方法，主要根據植物分布和地形情況進行等距取樣，由于個體數量較少，所以不能減少樣方的數量。
D選項五點取樣也是隨機取樣的一種方法，主要根據植物的大小來確定樣方的面積，不同植物所選面積不同。且在個體較少時，應該適當擴大面積，而不是縮小面積。
【答案】B
【教學反思】
通過本題的解析與反思，發(fā)現高考對學生動手實踐能力的考查是新課改的一大要求。本題的試題材料來自于必修三第61頁探究“用樣方法調查草地中某種雙子葉植物的種群密度”。要求學生學會調查方法及掌握調查中的注意事項，如果教學中開展過調查實踐，那么學生做這道題就很容易了，并不是簡單的死記硬背。在以后的教學中，應該帶領學生進行野外實際調查，加深印象，培訓學生的動手實踐能力和生物科學素養(yǎng)。
6.下列有關基因型、性狀和環(huán)境的敘述，錯誤的是
A.兩個個體的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同
B.某植物的綠色幼苗在黑暗中變成黃色，這種變化是由環(huán)境造成的
C.O型血夫婦的子代都是O型血，說明該性狀是由遺傳因素決定的
D.高莖豌豆的子代出現高莖和矮莖，說明該相對性狀是由環(huán)境決定的
【知識點】
本題考查基因和環(huán)境與性狀的關系知識點。利用生活中的具體事例來考查基因和環(huán)境與生物性狀的關系，旨在強調學習生物學知識的一個重要意義，那就是能夠對生物學現象用掌握的知識來進行分析。最后一個選項考查了性狀分離現象的理解。屬于理解層次考查，中等難度。
基因和環(huán)境與性狀的關系、性狀分離現象
【解題技巧】解答本題時，應該有一個基本的生物學知識，那就是“基因與基因、基因與基因產物、基因與環(huán)境之間存在著復雜的作用，共同控制著生物體的性狀”，同時要明白性狀由基因控制，受環(huán)境影響。
【答案解析】
A選項考查人的身高不僅僅是多個基因決定的，同時還受后天的營養(yǎng)和鍛煉的影響。所以，身高不同有可能是基因相同，后天環(huán)境不同造成的;也可能是基因不同，但后天環(huán)境因素使身高相同。
B選項考查同一生物個體在不同環(huán)境下表現的性狀不同，主要是受環(huán)境影響的。
C選項O型血的夫妻的后代都是O型血，說明是由基因來決定的。
D選項高莖豌豆的后代出現了矮莖豌豆，是出現了性狀分離現象，原因是減數分裂產生配子時，等位基因分離后產生兩種配子，雌雄配子隨機結合產生了矮莖的后代，不是環(huán)境因素造成的。
【答案】D
【教學反思】
通過本題的解析與反思， 發(fā)現對學生知識的應用能力考查都貼近生活，教材必修二第70頁對基因與性狀的關系作了詳細的介紹，特別是人體身高的影響因素均有分析。71頁的技能訓練也介紹了環(huán)境因素(溫度)對果蠅翅的影響，學生如果準群地處理過教材內容，那么，要回答本題應該就不成問題。
二、非選擇題：
29.(8分)
利用一定方法使細胞群體處于細胞周期的同一階段，稱為細胞周期同步化。以下是能夠實現動物細胞周期同步化的三種方法。回答下列問題：
(1)DNA合成阻斷法：在細胞處于對數生長期的培養(yǎng)液中添加適量的DNA合成可逆抑制劑，處于_____________期的細胞不受影響而繼續(xù)細胞周期的運轉，最終細胞會停滯在細胞周期的______________期，以達到細胞周期同步化的目的。
(2)秋水仙素阻斷法：在細胞處于對數生長期的培養(yǎng)液中添加適量的秋水仙素，秋水仙素能夠抑制_________________，使細胞周期被阻斷，即可實現細胞周期同步化，經秋水仙素處理的細胞______________(填“會”或“不會”)被阻斷在間期。
(3)血清饑餓法：培養(yǎng)液中缺少血清可以使細胞周期停滯在間期，以實現細胞周期同步化。分裂間期的特點是________________(答出1點即可)。
【知識點】
本題以體外細胞培養(yǎng)研究過程中的“細胞周期同步化”為載體，考查兩個重要知識點，一是必修一第六章細胞的生命歷程中第一節(jié)細胞增殖的“細胞周期”考點。二是必修二第五章染色體變異中“秋水仙素誘導染色體加倍”考點。本題屬于考查基礎知識和應用理解能力，難度中等。
細胞周期 秋水仙素的作用原理
【解題技巧】
解答本題時，首先要快速理解兩個新的名詞“細胞周期同步化”、“對數生長期”。題目對細胞周期同步化已經做了介紹，將整個細胞群體調控處于細胞周期的同一個時期，只需認真閱讀便能理解;關于對數生長期，就是細胞代謝旺盛，處于快速地增殖階段，細胞數量也快速增加。然后要回顧細胞周期兩個階段的主要特點，以及秋水仙素的作用機理。即可快速對后面的3個問題進行回答。
【答案解析】
細胞周期的兩個階段的主要特點，屬于識記知識，要能夠記住并能理解。細胞周期的間期的主要特點是：進行活躍的物質準備，完成DNA的復制和有關蛋白質的合成，同時細胞有適度的生長。
細胞周期同步化有自然存在的細胞周期同步過程稱為自然同步化，也可以人工選擇或人工誘導，統(tǒng)稱為人工同步化。本題以體外培養(yǎng)處于對數期的單層培養(yǎng)細胞為材料，進行人工誘導同步細胞周期。目前應用比較廣泛的誘導同步方法主要有兩種，即DNA合成阻斷法和分裂中期阻斷法。
1、DNA合成阻斷法：是一種采用低毒或無毒的DNA合成抑制劑特異地一直DNA合成，而不影響處于其他時期的細胞進行細胞周期運轉，從而將被抑制的細胞抑制在DNA合成期的實驗方法。目前采用最多的是在培養(yǎng)細胞處于對數生長期的培養(yǎng)液中添加適量的DNA合成可逆抑制劑(Tdr和羥基脲)，所有處于S期的細胞立即被抑制在S期，而處于分裂期的細胞不受影響而繼續(xù)細胞周期的運轉，最終細胞會停滯在細胞周期的S期，以達到細胞周期同步化的目的。此種方法同步效率高，幾乎適用所有體外培養(yǎng)的細胞體系。
2、分裂中期阻斷法：某些藥物，如秋水仙秋水酰胺等，可以抑制微管聚合，因而能有效地抑制細胞分裂器的形成，將細胞阻斷在細胞分裂中期。在細胞處于對數生長期的培養(yǎng)液中添加適量的秋水仙素，秋水仙素能夠抑制抑制紡錘體的形成，使細胞周期被阻斷在分裂期，即可實現細胞周期同步化。所以經秋水仙素處理的細胞不會被阻斷在間期，而是阻斷在分裂期的中期。此方法的藥物一般具有毒性，若處理時間過長，所得到的細胞往往不能恢復細胞周期的運轉。
【答案】
(1)分裂 間(S) (2)紡錘體形成 不會
(3)完成DNA的復制和有關蛋白質的合成，為分裂期準備物質
【教學反思】
本題以細胞學研究過程中的細胞周期同步化為新材料，考查學生對細胞周期的理解，并能用所學知識解決培養(yǎng)過程中的具體現象。情景具有新、高、熱的特點，但考查落腳點卻是教材中細胞周期的相關知識，難度并不大，要求學生能對知識在新情景下進行遷移應用。這就要求在教學過程中在讓學生掌握基礎知識的同時，學會獨立分析解決新情景下的生物學問題，加強能力培養(yǎng)，提高學生的科學素養(yǎng)。
30.(9分)
干旱可促進植物體內脫落酸(ABA)的合成，取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變幼苗，進行適度干旱處理，測定一定時間內莖葉和根的生長量，結果如圖所示：
回答下列問題：
(1)綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是_______。
(2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測植物葉片的蒸騰速率會______，以對環(huán)境的變化作出反應。
(3)ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有______(答出兩點即可)。
(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根細胞內水分的主要作用有________(答出兩點即可)。
【知識點】
本題考查干旱條件下植物體內的ABA激素的產生部位及作用，蒸騰作用、水的作用。即注重了基礎知識的考查，又有看圖識圖能力的考查。本題難度適中，需要一定的分析能力。本題屬于中等難度題。
水的作用 植物激素---脫落酸
【解題技巧】
解答本題時要抓住三點要素：首先要抓住“ABA缺失突變幼苗”這句話，明白突變型植株體內ABA缺失這一特點，為后面的解題作好鋪墊。其次要抓住本題的實驗條件“干旱處理”，所以在干旱條件下，為了減少水分散失，植物氣孔會關閉，從而會導致植物的蒸騰作用降低。再次要抓住本題實驗的因變量，即實驗的結果和現象“莖葉的生長量和根的生長量”，為后面第1小題回答全面作好鋪墊。
(1)(2)兩個小題需要根據圖形進行分析，由圖可以直接看出，干旱條件下，與突變型(ABA缺失)相比，野生型植株(ABA含量迅速增多)莖葉生長受到抑制，根的生長被促進。野生型植株在干旱下ABA的含量會增多，所以ABA對野生型幼苗的作用就是促進根的生長，抑制莖葉的生長。突變型的制作在干旱下ABA的含量不會增多，但人工施加ABA后，生長會受到抑制，葉片的ABA增多，會引起氣孔關閉，蒸騰作用降低，減少水分散失。(3)(4)小題屬于基礎知識的考查，要求快速回顧教材的基礎知識進行回答。
【答案解析】
植物在逆境(如干旱、水澇、鹽漬、低溫等)環(huán)境下，ABA的含量會迅速增多，古有“逆境激素”之稱。為了能夠快速適應環(huán)境，所以ABA又稱“應激激素”。ABA的合成部位可以是植物體中的根、莖、葉、果實、種子等，主要是根冠和萎焉的葉片等。ABA的生理作用主要是生長抑制劑，抑制核酸和蛋白質的合成。ABA可以抑制DNA的合成，主要通過抑制轉錄水平，阻止mRNA、tRNA、rRNA的合成，在翻譯水平上不能起抑制作用。特別是在缺水時，葉片中的ABA會迅速增多，引起氣孔迅速關閉，降低蒸騰作用，減少水分散失，提高抗旱能力。
植物根系吸收水分主要是通過根尖的成熟區(qū)吸收，根細胞內的水分的作用有：細胞質的組要組成成分;參與根細胞內的化學反應;保持植物的形態(tài)等
【答案】
(1) 促進根的生長，抑制莖葉的生長 (2)降低
(3)根冠、萎蔫的葉片 (4)水是根細胞的重要組成成分，水參與根細胞內的生化反應
【教學反思】
本題以植物激素ABA為考點，通過圖表展示，考查學生獲取信息，并能用生物學知識解決問題的能力。在教學中，要加強學生審題、識圖、獲取信息的能力，有意識地培養(yǎng)學生綜合分析、知識遷移的能力。同時也要加強教材中基礎知識的記憶，本題的后面兩個小問，其實就是考查學生基礎知識的掌握情況。第(3)問來自必修三第54頁圖3—9脫落酸的產生部位;第(4)問來自必修一第35頁水的作用。
31.(10分)
為研究胰島素的生理作用，某同學將禁食一段時間的實驗小鼠隨機分為A、B、C、D四組，A組腹腔注射生理鹽水，B、C、D三組均腹腔注射等量胰島素溶液，一段時間后，B、C、D三組出現反應遲鈍、嗜睡等癥狀，而A組未出現這些癥狀?；卮鹣铝袉栴}：
(1)B、C、D三組出現上述癥狀的原因是________。
(2)B、C、D三組出現上述癥狀后進行第二次注射，給B組腹腔注射生理鹽水;為盡快緩解上述癥狀給C組注射某種激素、給D組注射某種營養(yǎng)物質。那么C組注射的激素是__________，D組注射的營養(yǎng)物質是__________。
(3)第二次注射后，C、D兩組的癥狀得到緩解，緩解的機理分別是__________________。
【知識點】
本題以實驗研究為載體，既考查學生實驗分析能力，同時也考查血糖平衡調節(jié)相關知識，兩種激素：胰島素和胰高血糖素的作用及作用機理。本題要求學生具有一定的實驗分析能力和邏輯思維能力，同時要求學生有一定的語言表達描述能力;屬于理解層次水平，對于大多數學生來講有一定的難度和區(qū)分度。
血糖平衡調節(jié)
【解題技巧】
解答本題時，要弄清楚A組為什么沒有出現相關癥狀，設置這個組的作用是什么?第二次注射后B組注射生理鹽水的目的是什么?C、D組注射激素和營養(yǎng)物質后癥狀為什么得到緩解?同時要明白葡萄糖的作用及缺乏表現的癥狀，胰島素和胰高血糖素的作用機理。
【答案解析】
由于實驗開始后先進行禁食處理，所以小鼠體內血糖會降低，此時胰島細胞會分泌胰高血糖素，胰高血糖素含量上升，促進肝糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖，從而維持血糖平衡;但B、C、D組隨后注射等量的胰島素，會改變上述生理過程，使得血糖持續(xù)降低，不能恢復正常水平，當血糖低于正常水平時，細胞能量供應不足，從而出現反應遲鈍、嗜睡等相關癥狀。
為了能盡快緩解低血糖癥狀，需要及時補充血糖濃度。一是直接注射營養(yǎng)物質葡萄糖，恢復血糖正常水平，緩解癥狀;而是注射升高血糖的激素胰高血糖素，促進肝糖原的分解和非糖物質轉化為葡萄糖，從而恢復血糖正常水平，緩解癥狀。
【答案】
(1)血糖低于正常水平
(2)胰高血糖素 葡萄糖
(3)C組：胰高血糖素能促糖原的分解，促進非糖物質轉化為葡萄糖，使血糖水平升高;
D組：葡萄糖直接使血糖水平升高。
【教學反思】
本題以能力考查為主，通過分析實驗過程，來理解胰島素的生理作用。主要用到的生物學知識是教材必修3第25頁血糖平衡調節(jié)部分知識。在教學中要對重點知識進行深入剖析，讓學生學會獨立思考，解決相應的實際問題。最后一個小題，考查學生的語言表達能力，在教學中一定要訓練學生用專業(yè)的語言來描述生物學知識。教材第26頁對于胰島素和胰高血糖素的作用機理有詳細的描述，所以教學中要回歸教材，掌握基本的知識和技能。
32.(12分)
已知某種昆蟲的有眼(A)與無眼(a)、正常剛毛(B)與小剛毛(b)、正常翅(E)與斑翅(e)這三對相對性狀各受一對等位基因控制?，F有三個純合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。假定不發(fā)生染色體變異和染色體交換，回答下列問題：
(1)若A/a、B/b、E/e這三對等位基因都位于常染色體上，請以上述品系為材料，設計實驗來確定這三對等位基因是否分別位于三對染色體上。(要求：寫出實驗思路、預期實驗結果、得出結論)
(2)假設A/a、B/b這兩對等位基因都位X染色體上，請以上述品系為材料，設計實驗對這一假設進行驗證。(要求：寫出實驗思路、預期實驗結果、得出結論)
【知識點】
本題考查孟德爾的自由組合定律的應用、伴性遺傳的應用與分析。通過設計實驗來判斷基因在染色體的位置，利用假說演繹法來進行遺傳學研究，考查學生的獲取信息能力、理解能力、邏輯思維能力、綜合分析能力、語言表達能力、實驗探究能力。本題屬于理解層次水平考查，難度較大，大部分學生很難完全按要求作答。
自由組合定律、伴性遺傳
【解題技巧】
解答本題時，第一要抓住題干的敘述，三對性狀各受一對等位基因控制;不考慮染色體變異和交叉互換;第二，要清楚3個純種的基因型各有一對基因是隱性純合;第三，要知道遺傳學的基本研究方法---假說演繹法的具體步驟;第四，要知道如何判斷控制性狀的基因是否遵循自由組合定律(三對基因是否位于三對同源染色體上)，一般采用用純種雜交后得到F1，F1在自交得到F2，看F2的性狀分離及比例是否符合相應的規(guī)律;也可以采用測交的方法進行驗證。由于本題沒有隱性純合子的親本，所以不采用測交的方法，而用雜交后再自交的方法進行驗證。第五，要知道如何判斷控制性狀的基因是在常染色體上還是在X染色體上，一般采用正反交實驗進行驗證。若正反交結果一樣，說明基因位于常染色上，如果正反交結果不一樣，則位于X染色體上。第六，要學會遺傳學實驗試題的技巧---“正向推導，逆向答題”的方法，特別是在用文字進行表達時，千萬不要敘述反了。
【答案解析】
第1小題：若A/a、B/b、E/e這三對等位基因都位于常染色體上，請以上述品系為材料，設計實驗來確定這三對等位基因是否分別位于三對染色體上。(要求：寫出實驗思路、預期實驗結果、得出結論)
解答本小題時有兩種思路可以思考，一是讓其中兩個親本雜交后，再與第三個親本雜交得到一個三雜合的F1，然后讓F1自交，觀察F2的表現型及比例，如果出現8種表現型，比例為27：9：9：9：3：3 : 3 : 1,則三對基因分別位于三對同源染色體上，遵循自由組合定律，反之，則不在三對同源染色體上。由于這種方法得到的F1會有AABBEe和AaBbEe兩種基因型，不能在F1中篩選出AaBbEe的個體，所以這種思路在本題中比較麻煩，不易采用此方法。另一種思路是，讓兩個親本兩兩雜交得到F1，再讓各自的F1自交得到F2，即選擇①╳②、②╳③、①╳③三個雜交組合觀察每一組實驗的F2的表現型及比例，如果每一組的F2均表現為4種表現型，且比例為9：3：3：1，則三對基因分別位于三對染色體上。由于本題中任意兩親本兩兩雜交，在F1中都可以得到兩對基因的雜合子，F2如果出現4種表現型，且比例為9：3：3：1，說明每兩對基因之間都遵循自由組合定律，得出三對基因都遵循自由組合定律，即三對基因分別位于三對染色體上。故本小題易采用此種思路進行實驗設計。
(2)假設A/a、B/b這兩對等位基因都位X染色體上，請以上述品系為材料，設計實驗對這一假設進行驗證。(要求：寫出實驗思路、預期實驗結果、得出結論)
解答本小題時的思路主要是通過正反交實驗來驗證。由于驗證的是A/a、B/b這兩對基因，所以要選擇①╳②雜交組合進行正反交，觀察F1中個體的表現型。由于這兩對基因均位于X染色體上，所以，正反交后代的雌性個體的表現型相同，都為雙顯性個體(有眼正常剛毛)，而正反交后代的雄性個體的表現型卻不同，一個是無眼正常剛毛，一個是有眼小剛毛。如果出現上述現象，則可以說明這兩對基因確實都位于X染色體上。
【答案】
(1) 選擇①╳②、②╳③、①╳③三個雜交組合，分別得到F1和F2，
若各雜交組合的F2中均出現四種表現型，且比例為9：3：3：1，則可確定這三對等位基因分別位于三對染色體上;
若出現其他結果，則可確定這三對等位基因不是分別位于三對染色體上。
(2) 選擇①╳②雜交組合進行正反交，觀察F1中雄性個體的表現型。
若正交得到的F1中雄性個體與反交得到的F1中雄性個體有眼/無眼、正常剛毛/小剛毛這兩對相對性狀的表現均不同，則證明這兩對等位基因都位于X染色體上。
【教學反思】
通過本題的分析與反思，發(fā)現能力考查是目前高考試題最大的特點，備考中一定要從培養(yǎng)學生能力為抓手，通過不同的形式加強學生綜合分析能力的訓練。遺傳學試題在全國卷中主要考察學生的邏輯思維能力，綜合分析能力，我們在教學中可以用孟德爾的遺傳學研究過程為載體，訓練學生的假說演繹法，通過對遺傳規(guī)律的理解，來實驗對遺傳學實驗的設計、推理和語言表達的提高。特別是學生通過語言文字來準確地表達相關知識，是學生的難點，所以在教學中要有意識地進行訓練。本題的參考答案共有213個字，是歷年之最，是我們任何人都沒有料到的事情，所以，本題能夠真正地區(qū)分學生的水平。不過，本題的兩個考點我們并不陌生，一是考查如何設計實驗來驗證控制性狀的幾對基因是否位于不同的染色體上(即是否符合自由組合定律);二是考查如何設計實驗來驗證控制性狀的基因是位于常染色體上還是X染色體上，相信所有的學生在復習中都有接觸過，并不是我們想象地那么難以攻克。
37.[生物——選修1：生物技術實踐](15分)
綠色植物甲含有物質W，該物質為無色針狀晶體，易溶于極性有機溶劑，難溶于水，且受熱、受潮易分解。其提取流程為：植物甲→粉粹→加溶劑→振蕩→收集提取液→活性炭處理→過濾去除活性炭→蒸餾(含回收溶劑)→重結晶→成品。回答下列問題：
(1)在提取物質W時，最好應選用的一種原料是___________________(填“高溫烘干”“晾干”或“新鮮”)的植物甲，不宜選用其他兩種的原因是___________________________________。
(2)提取物質W時，振蕩的作用是______________________。
(3)活性炭具有很強的吸附能力，在提取過程中，用活性炭處理提取液的目的是_______________________。
(4)現有丙酮(沸點56 ℃)、乙醇(沸點約78 ℃)兩種溶劑，在提取物質W時，應選用丙酮作用提取劑，理由是__________________________________。
(5)該實驗操作過程中應注意的事項是_________________(答出兩點即可)。
【知識點】
本題考查選修1生物技術實踐的植物有效成分的提取，通過題干分析得到提取方法為---萃取，需要對教材中的萃取方法熟練掌握。雖然題目沒有告訴我們提取的具體物質，但在解題時可以對照胡蘿卜素的提取過程進行回顧。本題屬于實驗操作能力的考查，難度中等，大多知識為教材基礎知識和基本技能。
植物有效成分的提取
【解題技巧】
解答本題時，先要仔細審題。
1、“綠色植物甲含有物質W，該物質為無色針狀晶體，易溶于極性有機溶劑，難溶于水”，此段文字告訴我們，由于材料是綠色植物，所以在提取物質W(無色)時，可能混有色素在里面，需要去除色素;同時該物質W的理化特性是易溶于極性有機溶劑(水溶性有機溶劑)如：乙醛、丙酮、乙醇之中，難溶于水，所以要采用萃取的方法進行提取。一般步驟為：粉粹---干燥---萃取---過濾---濃縮。題目給出的流程圖為：植物甲→粉粹→加溶劑→振蕩→收集提取液→活性炭處理→過濾去除活性炭→蒸餾(含回收溶劑)→重結晶→成品。
2、“且受熱、受潮易分解”告訴我們材料不能進行高溫處理，也不能含有大量的水分，需要進行晾干處理。提取過程中也要注意溫度的控制，不能太高，否則物質W會被分解。
【答案解析】
(1)在提取物質W時，最好應選用的一種原料是晾干的植物甲，不宜選用其他兩種的原因是:高溫烘干過程中，植物甲中的物質W易被破壞，新鮮的植物甲含水量高，用于提取的極性有機溶劑會被水稀釋，進而降低對物質W的提取效果。
(2)提取物質W時，再加入溶劑之后進行振蕩，其作用是使原料和溶劑充分混勻
(3)活性炭具有很強的吸附能力，在提取過程中，提取出的物質是無色的，說明不可能是色素，而加入有機溶劑后，葉片中的色素會同時溶解在提取液中，所以操作步驟中加入了活性炭，那么用活性炭處理提取液的目的是去除提取液中的色素。
(4)由于物質W容易受熱分解，所以在選擇有機溶劑時要選擇沸點低的溶劑，現有丙酮(沸點56 ℃)、乙醇(沸點約78 ℃)兩種溶劑，在提取物質W時，應選用丙酮作用提取劑。
(5)該實驗操作過程中應注意幾個問題:一是要控制溫度，溫度不能太高;二是蒸餾時要注意水浴加熱，防止有機溶劑燃燒;要注意操作安全性;粉粹顆粒要細等
【答案】
(1)晾干 高溫烘干過程中，植物甲中的物質W易被破壞，新鮮的植物甲含水量高，用于提取的極性有機溶劑會被水稀釋，進而降低對物質W的提取效果。
(2)使原料和溶劑充分混勻
(3)去除提取液中的色素
(4)丙酮沸點低于乙醇，蒸餾時物質W分解較少
(5)在溫度較低的情況下操作，防火
高三高考生物試卷題
一、單項選擇題(30小題，1-20題，每小題1分，21-30題，每小題2分。共40分)
1.細胞是生物體結構和功能的基本單位。下列關于細胞的描述，正確的選項總數是
?、偌毎且磺猩锝Y構和功能的基本單位;
?、诰哂兄饕闪字p分子層與蛋白質構成的膜結構;
?、鄱家院颂求w作為蛋白質合成的場所;
?、苓z傳物質是脫氧核苷酸;
?、菀环N氨基酸對應一種密碼子;
?、拗苯咏o細胞生命活動提供能量的物質是ATP
A.3項 B.4項 C.5項 D.6項
2.下列關于細胞結構與功能的敘述，正確的是
A.藍藻分裂時沒有染色體和紡錘體出現是無絲分裂
B.葉肉細胞能在線粒體內膜和葉綠體內膜上合成ATP
C.漿細胞的內質和高爾基體都參與抗體的加工、運輸
D.酵母菌和乳酸菌都可在細胞質基質內分解丙酮酸產生C02
3.蛋白質和核酸是重要的生物大分子，下列敘述正確的是
A.合成蛋白質需要核酸參與，但是合成核酸不需要蛋白質參與
B.兩者都是細胞器如線粒體、葉綠體、核糖體、染色體的組成成分
C.蛋白質的N元素主要存在于肽鍵中，核酸的N元素存在于堿基中
D.兩者都是由單體構成的多聚體，其結構的多樣性都取決于單體的排序多樣性
4.洋蔥是一種重要的實驗材料，下列有關敘述正確的是
A.經染色后，在高倍鏡下能觀察到低溫誘導洋蔥細胞染色體數加倍過程
B.經染色后，在高倍鏡下能觀察到洋蔥根尖分生區(qū)多數細胞的染色體
C.洋蔥鱗片葉外表皮細胞在發(fā)生質壁分離復原時，細胞的吸水能力逐漸降低
D.洋蔥鱗片葉內表皮細胞經甲基綠吡羅紅染色后，能觀察到細胞中大部分區(qū)域呈綠色
5.關于新陳代謝、酶和ATP關系，下列敘述正確的是
A.酶和ATP都是生物大分子
B.酶的種類具有物種特異性，而ATP卻無物種特異性
C.酶和ATP與新陳代謝密不可分，兩者之間的合成與分解無關
D.ATP是細胞代謝的直接能源物質，酶在代謝中可為化學反應提供能量來加快反應速率
6.下列有關細胞膜的敘述，正確的是
A.細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜
B.細胞膜兩側的離子濃度差是通過自由擴散實現的
C.細胞膜與其他生物膜結構與功能密切聯系，組成成分和結構相同
D.細胞膜控制物質進出，不需要、有害的物質不能進入，需要的物質甚至可以逆濃度進入
7.下列關于細胞分化的敘述，不正確的是
A.從個體水平分析，分化是生物個體發(fā)育的基礎
B.從細胞水平分析，細胞功能趨向專門化
C.從細胞器水平分析，細胞器數目可發(fā)生改變
D.從分子水平分析，分化的本質是DNA發(fā)生改變
8.水母的體內水母素與鈣離子結合時發(fā)出藍光，被其體內GFP蛋白質吸收，改發(fā)綠色的熒光。美籍華人錢永健等三人因為綠色熒光蛋白發(fā)現和改造獲得諾貝爾獎。其相關數據如圖，以下說法正確的是
A.翻譯GFP蛋白時，有胸腺嘧啶和腺嘌呤的配對的過程
B.指導GFP蛋白合成的mRNA中至少含有378個密碼子
C.GFP蛋白由核糖體合成經內質加工并由高爾基體繼續(xù)加工分泌，線粒體供能
D.據圖可推測GFP蛋白含有2條肽鏈，該蛋白R基上的氨基有15個
9.下列關于常見作物育種方法優(yōu)點的敘述，不正確的是
A.雜交育種可以集中不同親本的優(yōu)良性狀
B.單倍體育種一定比雜交育種耗時短
C.多倍體育種培育的新品種往往果實大，莖稈粗壯，營養(yǎng)成分高
D.利用誘變育種可提高突變頻率，獲得新基因
10.澳洲某小島上生活著兩種棕櫚科植物。研究認為在200萬年前，它們的共同祖先遷移到該島時，一部分生活在pH較高的石灰?guī)r上，開花較早;另一部分生活在pH較低的火山灰上，開花較晚。由于花期不同，不能相互授粉，經過長期演變，最終形成兩個不同的物種。下列推斷不正確的是
A.隔離是物種形成的必要條件
B.生物的性狀受到環(huán)境的影響
C.生物多樣性的形成與環(huán)境相關
D.現將兩種植物雜交，能產生可育后代
11.下圖是某二倍體動物體內一個正在分裂的細胞。不考慮染色體變異，下列敘述正確的是
?、儆型慈旧w ②有等位基因 ③一定是雄性 ④沒有聯會 ⑤有染色單體
A.①②④⑤ B.②③④ C.①②③ D.①②③④⑤
12.研究人員將含14N-DNA的大腸桿菌轉移到15NH4C1培養(yǎng)液中，培養(yǎng)24h后提取子代大腸桿菌的DNA。
將DNA熱變性處理，即解開雙螺旋，變成單鏈;然后進行密度梯度離心，管中出現的兩種條帶分別對
應下圖中的兩個峰，則大腸桿菌的細胞周期為
A.4h B.6h C.8h D.12h
13.某同學做性狀分離比模擬實驗時，用兩個小桶代表雌、雄生殖器官，桶內的小球分別代表雌、雄
配子，用不同的小球的隨機組合，模擬生物在生殖過程中，雌雄配子的隨機結合。某同學進行了
多次如圖所示的四組實驗，結果接近3:1的是
A.①③ B.①②③④ C.①②④ D.①②
14.下列關于內環(huán)境中化學成分的相關敘述，錯誤的是
A.流經肝臟后的血液，血糖含量可能升高或降低
B.血漿中含有漿細胞產生的免疫球蛋白
C.血漿的葡萄糖可以被肌細胞的線粒體氧化分解
D.血漿滲透壓的高低與蛋白質、Na+和Cl-的含量有關
15.給狗喂食會引起唾液分泌，但鈴聲刺激不會。若每次在鈴聲后即給狗喂食，這樣多次結合后，聽到鈴聲就會分泌唾液。下列敘述不正確的是
A.食物引起唾液分泌的反射屬于非條件反射
B.食物引起味覺的反射需要大腦皮層的參與
C.鈴聲引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧不同
D.鈴聲和喂食反復結合可促進相關的神經元之間建立新的突觸結構
16.如果一次性過量飲水會造成人體細胞腫脹，功能受損。在醫(yī)學上，可用靜脈滴注高濃度鹽水(1.8%NaCl溶液)對患者進行治療。其生物學原理是
A.促進垂體釋放抗利尿激素 B.提高細胞外液的離子濃度
C.用于消毒、殺菌，增強免疫能力 D.提高Na+濃度，促進神經細胞的興奮性
17.下圖示A、B兩細胞間突觸結構的模式圖。下列關于此圖的描述中，錯誤的是
A.神經元A釋放⑥與線粒體和髙爾蕋體有關
B.細胞B應該是效應器中的肌肉或者腺體細胞
C.⑥與⑦結合，體現了細胞膜的信息交流功能
D.某些在結構④中的神經遞質可以重新進入結構③
18.關于種群數量調查及實驗的敘述，錯誤的是
A.可用樣方法調查某一園林中蚜蟲的密度
B.可用標志重捕法調查某草原上斑馬的種群數量
C.對酵母菌抽樣檢測時，先將培養(yǎng)液加入計數室，再蓋蓋玻片
D.調查土壤中小動物類群的豐富度可采用取樣器取樣的方法
19.下列關于生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)、能量流動、信息傳遞的敘述，正確的是
A.富營養(yǎng)化水體出現藍藻水華的現象，可以說明能量流動的特點
B.信息傳遞并不都是雙向的，生物間的信息傳遞是長期進化的結果
C.食物鏈各營養(yǎng)級中10%〜20%的能量會被分解者利用
D.無機環(huán)境中的C02可以在某生物群落中循環(huán)利用
20.我國政府正大力推廣經濟效益、社會效益和生態(tài)效益相統(tǒng)一的生態(tài)農業(yè)。下列關于生態(tài)農業(yè)的敘述不正確的是
A.生態(tài)農業(yè)系統(tǒng)中食物鏈和營養(yǎng)級越多，流向人類有益部分能量越多
B.生態(tài)農業(yè)系統(tǒng)的食物較復雜，其抵抗力穩(wěn)定性較高
C.生態(tài)農業(yè)系統(tǒng)設計的指導原則是實現生態(tài)系統(tǒng)的能量和物質的多級利用
D.生態(tài)農業(yè)系統(tǒng)屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，其總能量是其植物所固定的太陽能
21.小腸絨毛上皮細胞膜上存在著兩種運輸葡萄糖的載體SGLT1(主動運輸的載體)和GLUT2(協助擴散的載體)。研究人員根據不同葡萄糖濃度下的運輸速率繪制如圖所示曲線，下列說法中不正確的是
A.葡萄糖濃度極低時只通過主動運輸吸收
B.該實驗可以探究不同濃度葡萄糖條件下的主要吸收方式
C.小腸絨毛細胞對葡萄糖的兩種運輸方式可同時進行
D.在較高濃度下，細胞轉運葡萄糖速率的增加動力主要依靠ATP
22.下列有關生命活動中，細胞內物質含量或比值的關系，正確的是
A.02與C02的比值，線粒體內比細胞質基質高
B.細胞內結合水與自由水的比值，種子萌發(fā)時比休眠時高
C.一般情況下，等質量物質有氧呼吸，產生CO2與吸入O2的比值，脂肪比葡萄糖高
D.長期處于較低濃度C02條件下，C3與C5含量比較，前者比后者高
23.下圖是向含有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液中通入不同濃度的02后，02的消耗重和CO2的產生量變化曲線。據圖判斷，下列分析正確的是
A.曲線Ⅰ、Ⅱ分別表示02的消耗量和CO2的產生量
B.02濃度為b時，約有2/3的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵
C.02濃度為C時，酵母菌產生的C02全部來自線粒體基質
D.02濃度為d時，細胞呼吸形成的ATP全部來于線粒體
24.玉米是雌雄同株植物，頂端開雄花，葉腋開雌花，既能同株傳粉，又能異株傳粉，是遺傳學理想材料。籽粒顏色受到一對等位基因的控制，黃色(A)對白色(a)為顯性?，F將雜合的黃色玉米植株與白色玉米植株間行種植，則黃色玉米植株所結種子中白色所占的比例為
A.1/4 B.3/8 C.3/16 D.1/2
25.圖1是某遺傳病家系的系譜圖。用與該遺傳病相關的正?；蚝椭虏』蛑瞥商结槍蚁抵?、2、4、5號四個個體分別進行基因檢測，結果如圖2，但是編號被損毀了。下列分析錯誤的是
A.由圖2結果可知，該病遺傳方式為伴X隱性遺傳一
B.為確定哪一個雜交條帶代表致病基因，可以再對6號進行檢測
C.9號個體的基因型與3號個體的基因型相同的概率為2/3
D.9號個體與該遺傳病致病基因攜帶者結婚，孩子患病的概率為1/4
26.下列有關免疫的敘述正確的是
A.T細胞能裂解靶細胞進而直接清除靶細胞中的抗原
B.再次接觸相同抗原時，記憶細胞能迅速產生大量抗體
C.吞噬細胞能特異性識別抗原，把抗原信息呈遞給T細胞
D.T細胞被HIV侵染后，其膜蛋白的組成會發(fā)生部分改變
27.某池塘中有三個優(yōu)勢種群，分別是鳙魚、浮游動物A和浮游植物B。鳙魚生活在中層，以浮游動物A和浮游植物B為食;浮游動物A以水表層浮游植物B為食。下列相關敘述錯誤的是
A.鳙魚的食物來源不同，鳙魚所處的營養(yǎng)級不同
B.鳙魚和浮游植物B的分層現象屬于群落垂直結構
C捕撈小型野雜魚和適當的施肥，可以提高鳙魚的產量
D.當池塘干涸后，有新的群落定居于此，該過程為初生演替
28.如圖所示為鱸魚的增長速率隨時間變化的曲線。下列相關敘述中正確的是
A.Q時，鱸魚的種群增長倍數λ為0
B.N時，是捕獲鱸魚的最為適宜時期
C.N時，該區(qū)域的鱸魚種群數量達到最大值
D.P-Q時段，鱸魚種群的出生率大于死亡率
29.獨腳金內酯是近年新發(fā)現的一類植物激素。為了研究獨腳金內酯類似物GR24對側枝長發(fā)育的影響，科研人員用GR24處理擬南芥的野生型和突變型植株，結果如圖1。下列相關敘述錯誤的是
A.獨腳金內酯是植物生命活動起調節(jié)作用的微量有機物
B.由圖結果可知，GR24的生理作用是抑制植株側枝的產生
C.由圖結果可知，GR24對突變體植株的作用沒有體現兩重性作用
D.由圖結果可知，野生型植株可能出現了獨腳金內酯信息傳遞的缺陷
30.為研究單側光以及一定濃度的Ca2+、La3+對吊蘭根生長的影響，科研人員進行了相關處理后測定了吊蘭根的彎曲度及生長素(IAA)的濃度，結果如下。下列分析正確的是
組別 處理 結果
彎曲度
α/0 IAA濃度/(ng•g-1FW)
光 Ca2+ La3+ 向光側 背光側
1 - - - 0 295.8 300.2
2 + - - 71.3 178.7 417.3
3 + + - 82.4 143.3 444.4
4 + - + 0 276.6 276.5
A.單側光的作用使吊蘭根向光側的IAA發(fā)生了降解
B.濃度越高的IAA促進吊蘭根細胞生長作用越強
C.Ca2+對吊蘭根背光彎曲生長的影響程度比單側光強
D.La3+處理抑制了單側光誘導的IAA橫向運輸
二、非選擇題(共60分)
31.(每空1分，共4分)姜黃素是一種從姜黃中分離出來多酚類化合物，具有抗癌作用，臨床應用十分廣泛。
(1)其抗癌機理主要三種：
?、偻ㄟ^誘導惡性腫瘤細胞分化，從而阻止癌細胞連續(xù)進行 。
②誘導腫瘤細胞凋亡。例如治療直腸癌，姜黃素會引起癌細胞內BAX等凋亡蛋白高表達，細胞的凋亡是
決定的細胞自動結束生命的過程。
?、劭梢砸欢ǔ潭纫种菩叵汆奏っ撗鹾塑账釁⑴cDNA的合成，使得癌細胞的分裂最終會停滯在細胞周期的
期。
(2)研究發(fā)現直腸癌的腫瘤干細胞因膜上具有高水平的ABCG2蛋白，能有效排出姜黃素，從而逃避凋亡，并增殖分化形成癌細胞。為了提高姜黃素治療直腸癌的效果，可以采取的措施是： 。
32.(每空2分，共20分)為研究不同因素對光合作用的影響，研究者做了如下系列實驗：
(1)首先研宂溫度對植物光合作用影響。從甲、乙、丙三個品種中挑選長勢相同的植物幼苗若干，平均分為三組，每組取等量的幼苗分別放在5℃、10℃和25℃的環(huán)境中培養(yǎng)4天，(其他各種條件都相同且適宜)
統(tǒng)計結果如圖所示。
?、僭搶嶒炌ㄟ^比較葉綠素的相對含量來反映植株的生長快慢，因為在光合作用過程中葉綠素能吸收 ，它的多少能影響光合作用的強弱。不同溫度下，生長較快的品種是 。
②通過對柱形圖的分析可知該實驗的自變量是 。
(2)其次研究礦質元素磷對植物光合作用的影響，結果如下圖。從圖中可知，在一定濃度范圍內，磷元素可以促進 的合成，從而有效促進光合作用 階段的進行。除此之外，磷元素還是與光合作用有關的物質如 (答出兩種)的重要組成元素;根據下圖推測，C3的含量在磷濃度為Omg/L時比1.024mg/L時 (填“局”或“低)。
(3)最后，科學家模擬輕度干旱T1(含水量55%—60%)、中度干旱T2(含水量40%-45%)和重度干旱T3(含水量30%—35%)3種狀態(tài)，研究不同程度的干旱對植物葉片中光合色素合成的影響。結果如下表所示。
葉綠素a 葉綠素b 葉綠素總量 a/b
正常含水量 1.80 0.47 2.27 3.83
輕度干旱T1 1.85 0.48 2.33 3.84
中度干旱T2 1.65 0.41 2.06 4.00
重度干旱T3 1.51 0.37 1.87 4.18
?、贀碇袛祿芍?，隋著干旱處理程度的增加，葉片中的葉綠素a/b值在逐漸 ，說明葉片中葉綠素a的分解速率 葉綠素b。
?、诮Y合表格數據分析：干旱加劇，土壤中水分含量過度減少時，此時植物光合速率會下降的原因有哪些?
(至少答出2點)。
33.(每空1分，共10分)長跑比賽時，運動員的機體進行著系列的生命活動調下。請回答下列問題：
(1)聽到裁判員喊出“準備”口號時，運動員很快傾身站位做好起跑姿勢，這反映了神經調節(jié)具有 的特點;同時運動員體內腎上腺素水平迅速升高，通過 的運輸，作用于相應的靶細胞。
(2)長跑過程中，機體產熱增多，此時產熱的主要方式是 ;機體大量排汗后尿量減少的機理是： 分泌的抗利尿激素 (填“增加”或“減少”)，從而促進 。
(3)比賽中運動員大量消耗血糖但機體血糖仍保持相對穩(wěn)定，這是因為胰高血糖素能促進 ，從而使血糖升高;胰高血糖素的作用結果會反過來影響胰高血糖素的分泌，這種調節(jié)機制是 。
(4)某運動員比賽中不小心被生銹的鐵釘扎破腳，需到醫(yī)院注射破傷風抗體或破傷風疫苗進行緊急治療，這兩種治療方案的突出優(yōu)點依次是：破傷風抗體 ;破傷風疫苗 。
34.(每空2分，共14分)四膜蟲是單細胞真核生物，營養(yǎng)成分不足時，進行接合生殖，過程如下圖所示?？蒲腥藛T用高濃度的DDT處理不耐藥的野生型四膜蟲，經篩選獲得了純合的耐藥四膜蟲。為研究四膜蟲耐藥的機理，進行了相關實驗。
(1)高濃度DDT處理四膜蟲可獲得耐藥個體，原因是DDT對四膜蟲具有 作用，使耐藥的個體被保留。對四膜蟲種群持續(xù)使用高濃度DDT，耐藥個體的比例會越來越高;停止使用藥物之后，耐藥個體的比例又會恢復。這個現象說明 。
(2)為研究耐藥性的遺傳，科研人員將四膜蟲分為80組進行實驗，每一組兩只四膜蟲，一只是純合的耐藥四膜蟲，另一只是野生型四膜蟲。每一組的一對四膜蟲接合生殖后得到的四膜蟲均耐藥。若每一組接合后的四膜蟲再次相互接合，在80組實驗結果中，出現耐藥四膜蟲的組數約為 組，則表明耐藥性受一對等位基因控制，并且耐藥為 性;若80組實驗結果中，出現耐藥四膜蟲的組數約為 組，
則表明耐藥性受兩對等位基因控制，并且這兩對基因獨立分配。
(3)假設耐藥性受一對等位基因控制，將足夠多的純合耐藥四膜蟲與野生型四膜蟲混合培養(yǎng)(比例為7:3)，使其接合生殖。繁殖多代后，耐藥四膜蟲與野生型四膜蟲的比值約為 。
(4)從進化角度分析，營養(yǎng)成分不足時，四膜蟲進行接合生殖的優(yōu)勢是 。
35.(每空2分，共12分)遺傳性疾病已成為威脅人類健康的一個重要因素。人類的XY染色體存在同源區(qū)段與非同源區(qū)段，如圖甲所示。Ⅰ、Ⅱ區(qū)段是XY染色體的非同源區(qū)段，Ⅲ區(qū)段是XY染色體的同源區(qū)段。圖乙是某家族遺傳系譜圖，陰影表示患病個體。已知此病為伴性遺傳，回答下列問題。(相關基因用B、b表示)
(1)這種遺傳病致病基因不可能位于圖甲的Ⅱ段，理由是： 。
(2)若致病基因位于圖甲的Ⅰ段，則圖乙中Ⅲ9的基因型可能是 。
(3)若致病基因位于圖甲的Ⅲ段，則圖乙中Ⅲ5的基因型可能是 。
(4)為確定致病基因位于圖甲的Ⅰ段或者是Ⅲ段，我們應當調查父親性狀為 (填“正常”或“患病”)，母親性狀為 (填“正常”或“患病”)的多個家庭，如果 ，則說明致病基因位于圖甲的Ⅰ段;如果多個家庭中，有家庭出現兒子正常或者是女兒患病的情況，則說明致病基因位于圖甲的Ⅲ段。
生物參考答案
一、單項選擇題(30小題，1-20題，每小題1分，21-30題，每小題2分。共40分)
1-5ACCCB 6-10ADDBD 11-15ACDCB 16-20BBCBA 21-25DDBBC 26-30DDDDD
二、非選擇題(共60分)
31.(每空1分，共計4分)
(1)①分裂(或者增殖) ②基因 ③間(或間期也給分)
(2)抑制ABCG2蛋白的表達、合成(或加入ABCG2蛋白活性抑制劑)
32.(每空2分，共計20分)
(1)①光能(或太陽能) 丙 ②溫度和品種(必須答全兩個才能得分)
(2)葉綠素ab(或者葉綠素) 光反應 ATP和NADPH(或者ATP、ADP、NADPH任寫兩個，但必須寫兩個才能得分;NADPH可以寫[H]) 高
(3)①增大(或上升) 小于 ②葉綠素減少影響光合作用;水分減少導致保衛(wèi)細胞失水，氣孔關閉(或導度減小)影響CO2吸收;水是光合作用的原料等(必須答出兩項才能得分，其中葉綠素減少必須答，因為是從表格中可以得出的)
33.(每空1分，共計10分)
(1)反應迅速 體液(或血液)
(2)骨骼肌收縮 下丘腦 增加 腎小管、集合管對水分的重吸收
(3)(肝)糖原的分解和一些非糖物質轉化為葡萄糖 負反饋(或反饋調節(jié))
(4)免疫反應速度快(或者抗體與抗原迅速結合，或者答抗體存在時間短);作用于機體產生記憶細胞，保持對抗原記憶，時效持久(或答記憶細胞存在時間長)。(第一空答出速度快，第二空答出有時效長的意思即可以得分)
34.(每空2分，共計14分)
(1)選擇(或定向選擇) 變異的有利與不利是相對的，取決于環(huán)境(或者答變異是不定向的)，不耐藥野生型更適于沒有DDT的環(huán)境(只答其中一項也可以得分)
(2)60 顯 45
(3)91:9
(4)通過基因重組，增加遺傳多樣性，有利于適應環(huán)境(或者答后代有可能產生更多的變異類型，后代的多樣性，有利于生物在自然選擇中進化)
35.(每空2分，共計12分)
(1)Ⅱ2(或Ⅱ6)沒有患病(或者答父親患病兒子沒病，或者兒子患病父親沒病)
(2)XBXb或XBXB
(3)XBYB或XBYb或XbYB
(4)正常 患病 如果調查的多個家庭中兒子一定患病，女兒一定不患病(兩者只答出其中一個也可得分)
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