高考說明文閱讀答題技巧
高考說明文閱讀答題技巧
說明文閱讀是高考語文必考的重要內(nèi)容，掌握必要的說明文閱讀答題技巧對于高考語文復(fù)習(xí)是很重要的，以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的高考說明文閱讀答題技巧，請考生認真學(xué)習(xí)。
說明文閱讀答題技巧：
一、說明文的分類：
1.事物說明文[讀完文章后了解了(說明對象)是什么?]
2.事理說明文[讀完文章后了解了(說明對象)怎么了，為什么會這樣?]
二、把握說明對象：
1.看標題
2.看首尾段
3.看關(guān)鍵詞句(如：總說句/分說句/過渡句)
4.看材料(逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后歸納小結(jié)。)
5.事物說明文指出：被說明對象。
如《蘇州園林》，說明 “ 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫 ” 的特征。
事理說明文指出：說明內(nèi)容。(格式：介紹了_____的____.)
如：《死海不死》，科學(xué)地說明了死海不死的原因在于 " 海水的咸度很高 " 。
6.概括文章的說明中心：
?、偃膰@什么事物或事理進行說明?
?、谡f明了這些事物或事理的什么特征?
?、蹚哪男┓矫鎸υ撌挛锘蚴吕磉M行說明?
概括方法:說明中心=說明對象+特征。(對說明中心的概括，語言要簡明扼要。)
三、被說明事物的特征:
[一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。]
1.找原詞原句。
若沒有，則：
2.注意段意、中心句。
四、常見的說明方法：
為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
A.常見的說明方法有：
1.分類別：(即對說明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，„„另一種叫異養(yǎng)。”)
2.舉例子：(即以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或?qū)W科的文獻。如要查找中國古代文獻，就要使用《四庫全書總目提要》或《中國古籍善本總目》等。”)
3.打比方：(即用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”)
4.列數(shù)字：(即是運用數(shù)據(jù)說明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊!一千萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年。”)
5.作比較：(即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點的方法。例如：“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。”)
6.下定義：(即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法。”)
B.說明方法的作用：
1、舉例子：具體形象的說明了„„的„特點，便于讀者理解。
2、分類別：條理清晰地說明了„。
3、打比方：生動形象地說明了„的„特點，增強文章的趣味性。
4、列數(shù)字：科學(xué)準確具體的說明了„„的„„ 特點
5、作比較：通過„和„的比較，突出了„的„特點(地位、影響等)。
6、下定義：完整、科學(xué)、準確地說明„本質(zhì)特點，使之與其他事物區(qū)別開來。
7、畫圖表：直觀形象說明了„。
8、作詮解：作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。
9、摹狀貌：能使說明生動形象，使文章更具可讀性。
C.理解說明方法的作用(表達效果)：
例如：準確地使用了“„„不但„„而„„”這一組關(guān)聯(lián)詞，層次清楚地說明了„„的優(yōu)越性。同時，用遞進的句式還進一步突出了„„這一實用效果。}
1.說明文語言的準確性，主要體現(xiàn)在：
修飾、限制性詞語的運用。如：可能、大約、幾乎、一般、近、之一等詞。
2.語言的準確和簡明體現(xiàn)在以下幾個方面：
①要如實的反映客觀事物，對知識表達要科學(xué)和嚴密，表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準確無誤。 ②要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個別”“大多數(shù)”等詞語。 ③主要指形容詞、數(shù)量詞、副詞和短語是如何恰如其分地修飾限制或補充說明中心語句的。}
常見題型：
1. 考查全篇文章或某一段落的說明內(nèi)容
題型為：本文的說明內(nèi)容是什么/“某一說明對象的特征是什么/概括某一段的說明內(nèi)容。
?、儆迷幕卮穑?要理清文章或段落的層次)。
找出全文的中心段或某段的中心句，(這往往就是問題的答案)。
②無適合的原文時，可用“點面結(jié)合”的方法總結(jié)概括。 “點”：各段的說明對象，“面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結(jié)合組成完整的句子便可。
2. 考查說明方法及其作用
題型為：某段或某句用了哪種(些)說明方法?有什么作用?/說明了什么。
(要明確概念，辨清各種說明方法)。
3. 考查說明語言的準確性
題型：某個詞語能否刪掉?為什么?
“刪掉這個詞語后„„”
?、俳忉尵湟獾淖兓?先解詞，說明原句意思是„„)
?、谠诔潭?狀態(tài)/性質(zhì)/范圍上加以限制/強調(diào)/說明，換后(刪掉)意思變?yōu)?bdquo;„，與實際/原意不符/,不準確/不嚴密/不科學(xué)。 答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了„„，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了„„，顯得太絕對化;用了“××”詞，準確地說明了„„，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。
4. 考查指示代詞或有指示意義的詞語的具體指代內(nèi)容。
答這一類型題時一般是往前找，指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語替換，符合文意便是正確的答案。
5.判斷文段的說明中心(說明內(nèi)容)：
答題方式：
1、實物說明文：說明對象+對象的特征
2、事理說明文：關(guān)于„„的道理(原因、方法、原理等)
3、程序說明文： „„的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程
說明方法及其作用分析的常用答題格式：
本句用了_______的說明方法，生動形象/具體直觀/深入淺出/科學(xué)準確地說明了_______(說明內(nèi)容)，使讀者_____________。
6. 說明文中詞語作用的認識與辨析：
題型： ××詞好在哪里?
答題方式：用了“××”詞，生動地/準確地,說明了„„事物的„„特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況，具有科
1.答清每種說明方法各自的表達上的作用，
學(xué)性)。
7. 題型：說明文中的主觀題及其解答：
(著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神，體現(xiàn)自己的價值觀)。
8. 題型：概括說明對象的特點。
①抓住文段中的段落和層次，②從每段(或每層)中抓住關(guān)鍵詞語加以整理。
一般情況下，文段的開頭(或各段的第一句)和結(jié)尾(或各段最后一句)往往說明了對象的特點。
9. 題型：段意概括。
句式：說明了„„介紹了„„
方法：找中心句;結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標點，尤其注意分號，認真提煉。
10. 題型：為什么不能調(diào)換段落順序?
答題方式：不能調(diào)換;原文采用由„„到„„的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。
答：森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。
10. 題型：發(fā)散創(chuàng)新：就„„談一點看法或設(shè)想;或擬標語。
技法指導(dǎo)：結(jié)合實際，結(jié)合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。
11. 題型：給文段補充一個過渡句：
主要是結(jié)合上段的內(nèi)容來考慮，方法是抓住上段說明的內(nèi)容，以設(shè)問句的形式提出“為什么會(要)„„呢?”這就能自然地引出下文了。
12. 題型：問前后的內(nèi)容(所介紹的對象)是否矛盾：
從內(nèi)容和角度這兩方面思考，就能說出是否矛盾了。
13. 題型：根據(jù)說明的內(nèi)容，怎樣理清選文的思路：
技法指導(dǎo)：首先要對每一段的內(nèi)容了解，并能對其進行歸納和概括，然后，再對每一段的內(nèi)容進行比較分析，理清其行文思路，結(jié)構(gòu)特點(因為有的是采用總分式，有的是總分總式，還有的又是分總式)，就能說出其思路了。
14. 題型：在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，這有何作用：
答題方式：開頭：①引出說明的對象。
段中：②增強說明文的生動性。
?、凼拐f明的事物更準確。
2.答清具體運用這種說明方法是為了說明什么內(nèi)容，即：表達+說明內(nèi)容。
三、說明文中常用的說明順序：文章使用什么說明順序，要看說明的對象。
1.時間順序。說明事物的演變發(fā)展的;
(按時間的先后來進行說明，多用于說明具體事物和歷史事件的發(fā)展變化過程。)
2.空間順序。說明建筑物的;
(按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等來進行說明。)
這種順序多用于說明相對靜止的事物、建筑物的結(jié)構(gòu)和介紹參觀建筑物的過程之類的文章。
3.邏輯順序。介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的;
(按事物的推理過程及人們對事物規(guī)律的認識和運用的順序去說明事理、布局文章。)
?、?從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象);
② 從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因);
?、?從特點到用途(或從用途到特點);
?、?從整體到部分(或從部分到整體);
?、?從概括到具體(或從具體到概括);
?、迯闹饕酱我?或從次要到主要);
四、說明文的結(jié)構(gòu)：
(1)并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。
(2)連貫式：各層之間按照事物發(fā)展過程安排層次，(時間為線索)前后互相承接。
(3)遞進式：各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進的。
(4)總分式：這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形：總——分;分——總;總——分——總。
五、說明文的語言特點:
說明語言的特點:準確性和嚴密性。
中心詞語/修飾、限制性詞語/關(guān)聯(lián)詞/代詞
①抓關(guān)鍵性的中心語，主要是抓那些運用準確的名詞、動詞、形容詞，鑒別出它們的同義詞，在語境中領(lǐng)悟其用語的準確性。 {恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語，可使語言表達更連貫、更嚴密，使語義更具層次感，突出說明內(nèi)容的重點，從而更好地體現(xiàn)說明文語言準確性的特點。
例如：準確地使用了“„„不但„„而„„”這一組關(guān)聯(lián)詞，層次清楚地說明了„„的優(yōu)越性。同時，用遞進的句式還進一步突出了„„這一實用效果。}
1.說明文語言的準確性，主要體現(xiàn)在：
修飾、限制性詞語的運用。如：可能、大約、幾乎、一般、近、之一等詞。
2.語言的準確和簡明體現(xiàn)在以下幾個方面：
?、僖鐚嵉姆从晨陀^事物，對知識表達要科學(xué)和嚴密，表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準確無誤。 ②要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個別”“大多數(shù)”等詞語。 ③主要指形容詞、數(shù)量詞、副詞和短語是如何恰如其分地修飾限制或補充說明中心語句的。}
常見題型：
1. 考查全篇文章或某一段落的說明內(nèi)容
題型為：本文的說明內(nèi)容是什么/“某一說明對象的特征是什么/概括某一段的說明內(nèi)容。
?、儆迷幕卮穑?要理清文章或段落的層次)。
找出全文的中心段或某段的中心句，(這往往就是問題的答案)。
?、跓o適合的原文時，可用“點面結(jié)合”的方法總結(jié)概括。 “點”：各段的說明對象，“面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結(jié)合組成完整的句子便可。
2. 考查說明方法及其作用
題型為：某段或某句用了哪種(些)說明方法?有什么作用?/說明了什么。
(要明確概念，辨清各種說明方法)。
3. 考查說明語言的準確性
題型：某個詞語能否刪掉?為什么?
“刪掉這個詞語后„„”
?、俳忉尵湟獾淖兓?。(先解詞，說明原句意思是„„)
②在程度/狀態(tài)/性質(zhì)/范圍上加以限制/強調(diào)/說明，換后(刪掉)意思變?yōu)?bdquo;„，與實際/原意不符/,不準確/不嚴密/不科學(xué)。 答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了„„，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了„„，顯得太絕對化;用了“××”詞，準確地說明了„„，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。
4. 考查指示代詞或有指示意義的詞語的具體指代內(nèi)容。
答這一類型題時一般是往前找，指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語替換，符合文意便是正確的答案。
5.判斷文段的說明中心(說明內(nèi)容)：
答題方式：
1、實物說明文：說明對象+對象的特征
2、事理說明文：關(guān)于„„的道理(原因、方法、原理等)
3、程序說明文： „„的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程
說明方法及其作用分析的常用答題格式：
本句用了_______的說明方法，生動形象/具體直觀/深入淺出/科學(xué)準確地說明了_______(說明內(nèi)容)，使讀者_____________。
6. 說明文中詞語作用的認識與辨析：
題型： ××詞好在哪里?
答題方式：用了“××”詞，生動地/準確地,說明了„„事物的„„特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況，具有科學(xué)性)。
7. 題型：說明文中的主觀題及其解答：
(著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神，體現(xiàn)自己的價值觀)。
8. 題型：概括說明對象的特點。
?、僮プ∥亩沃械亩温浜蛯哟?，②從每段(或每層)中抓住關(guān)鍵詞語加以整理。
一般情況下，文段的開頭(或各段的第一句)和結(jié)尾(或各段最后一句)往往說明了對象的特點。
9. 題型：段意概括。
句式：說明了„„介紹了„„
方法：找中心句;結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標點，尤其注意分號，認真提煉。
10. 題型：為什么不能調(diào)換段落順序?
答題方式：不能調(diào)換;原文采用由„„到„„的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。
答：森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。
10. 題型：發(fā)散創(chuàng)新：就„„談一點看法或設(shè)想;或擬標語。
技法指導(dǎo)：結(jié)合實際，結(jié)合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。
11. 題型：給文段補充一個過渡句：
主要是結(jié)合上段的內(nèi)容來考慮，方法是抓住上段說明的內(nèi)容，以設(shè)問句的形式提出“為什么會(要)„„呢?”這就能自然地引出下文了。
12. 題型：問前后的內(nèi)容(所介紹的對象)是否矛盾：
從內(nèi)容和角度這兩方面思考，就能說出是否矛盾了。
13. 題型：根據(jù)說明的內(nèi)容，怎樣理清選文的思路：
技法指導(dǎo)：首先要對每一段的內(nèi)容了解，并能對其進行歸納和概括，然后，再對每一段的內(nèi)容進行比較分析，理清其行文思路，結(jié)構(gòu)特點(因為有的是采用總分式，有的是總分總式，還有的又是分總式)，就能說出其思路了。
14. 題型：在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，這有何作用：
答題方式：開頭：①引出說明的對象。
段中：②增強說明文的生動性。
③使說明的事物更準確。
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