高三語文古詩詞鑒賞解題技巧復(fù)習(xí)(2)
高三語文古詩詞鑒賞解題技巧復(fù)習(xí)
四、分析語言特色型
1.提問方式：
⑴這首詩在語言上有何特色?
?、普埛治鲞@首詩的語言風(fēng)格。
⑶談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。
2.解答分析：
這種題型不是揣摩個別字詞運用的技巧，而且要品味整首詩(詞)表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。常見錯誤是從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運用巧妙，要注意語言的特色不能等同于語言的使用。
用來答題的詞語一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、樸實無華、明快淺顯、明快直露、明白曉暢、流暢自然、多用口語、通俗易懂、華美絢麗、辭藻華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、纏綿哀怨、溫婉悲涼、莊諧俱見、簡練生動、簡練傳神、準(zhǔn)確精練、生動形象、準(zhǔn)確傳神等。
3.答題步驟：
⑴明特色：用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。
⑵列例證：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。
⑶析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
4.答題示例：
春 怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
問 請分析此詩的語言特色。
答
(步驟一)此詩語言特點是清新自然，口語化。
(步驟二)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。
(步驟三)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。
五、煉字型
1.提問方式：
⑴這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?
?、颇匙謿v來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?
?、菑哪尘湓娭姓页鲎钅荏w現(xiàn)詩人感情的一個字，并作具體分析。
⑷某字在表情達(dá)意上的作用是什么?請作具體分析。
⑸對詩中某個字，你認(rèn)為寫得好不好?為什么?
⑹詩中某字用得好，你同意這種說法嗎?為什么?
?、嗽娋渲心硞€字換成某字，你認(rèn)為哪個更好?試作分析。
?、檀嗽娔尘渲心硞€字有的版本作某字，你認(rèn)為哪個更好?為什么?
⑼這首詩(某句)的詩眼是某字，試作分析。
2.解答分析：
古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。組織答案時常用術(shù)語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。
煉字的角度：動詞、形容詞(重疊運用的、活用作動詞的、表色彩的)、數(shù)詞、虛詞。
3.答題步驟：
⑴釋含義：解釋該字在句中的含義。
⑵描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
?、屈c作用：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
4.答題示例：
南浦別
白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
問 前人認(rèn)為， “看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?
答 同意。
(步驟一)看，在詩中指回望。
(步驟二)離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。
(步驟三)只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。
六、分析構(gòu)思( 結(jié)構(gòu)思路) 型
1.提問方法：
⑴這首詩是怎樣構(gòu)思的?
?、普埛治鲞@首詩的構(gòu)思之妙。
2.解答分析：
詩歌有思路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么，分析詩的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩句的關(guān)系。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。
3.答題步驟：
?、鸥攀鲈娋涞膬?nèi)容。
?、平沂驹娋渲g的聯(lián)系。
⑶指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。
4.答題示例：
山房春事
岑參
梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。
庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。
問 請簡析本詩的構(gòu)思之妙。
答
(步驟一)一、二句寫梁園的繁盛不在——仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條;三、四句以“舊時花開”反襯現(xiàn)在的人去園空。
(步驟二)這樣，一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩奠定了感情基調(diào)，三、四句就在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感慨，顯示主旨。
(步驟三)從而表達(dá)了物是人非世事滄桑的悲涼之感。
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