重慶的高考語文的模擬試卷和答案(2)
重慶的高考語文的模擬試卷和答案
重慶的高考語文的模擬試卷答案
一、(12分，選擇題每小題3分)
1.(3分)C A項“蹩腳”的“蹩”應讀“bié”，“勁舞” 的“勁”應讀“jìng”，“強詞奪理”的“強”應讀“qiǎng”;B項“溫馴”的“馴”應讀“xùn”;D項“殷紅” 的“殷”應讀“yān”，“佇立”的“佇”應讀“zhù”。
2.(3分)A A項“撕殺”的“撕”應為“廝”;B項“鋒芒必露”的“必”應為“畢”，“密而不宣”的“密”應為“秘”;D項“勢力眼”的“力”應為“利”，“仗義直言” 的“直”應為“執(zhí)”。
3. (3分)C A頓號改逗號B“城里人在電腦上聊QQ”后打句號。 D問號改為句號。
4.(3分)B(A“回答”缺賓語。C王維缺謂語D“否決”與“指責”搭配不當。)
二、(9分，選擇題每小題3分)
5.(3分)C A項“人員隊伍”“對進口依賴程度高”，說法有誤;B項顛倒因果之后，結果并不能說明“國產(chǎn)機組產(chǎn)品質量和運行可靠性都存在問題”，“都”太絕對化;D項由原文第四段可知，很多地方風電無法外送是“由于缺乏電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃的支持”。
6.(3分)C A項雖然氣候組織認為中國已經(jīng)領跑低碳經(jīng)濟，但從全文來看我國在人才、設備、技術等方面和發(fā)達國家還有很大的差距，并非處于領跑地-位;B項由原文第三段可知，中國在光伏發(fā)電相關技術方面也并沒有占據(jù)領跑地位;D項由原文第六段可知，中國發(fā)展低碳經(jīng)濟“在很大程度上”歸功于政策引導。
7.(3分)B 有的光伏發(fā)電的上游企業(yè)直接傾倒有毒的副產(chǎn)品導致嚴重的環(huán)境污染，我們理應加強環(huán)保要求，而不是因噎廢食停止推廣光伏發(fā)電，故推斷有誤。
三、(9分，選擇題每小題3分)
8.(3分) B B項“與”字分別是“介詞，對，向”、“動詞，結交，親附”;A項“以”字都是介詞，用;C項“之”都是助詞，取消主謂結構獨立性;D項“所”字是助詞，附在動詞前，構成“所字”結構。
9.(3分) C ②表明朱熹重視教育，③為王淮奏請讓朱熹改任他職，④表現(xiàn)朱熹的耿直、倔強性格。
10.(3分) D 被免職的應是朱熹，蔡元定應是朱熹的學生。
四、(22分)
11.(10分)(1)(3分)斷句?
然杭人游湖/止午未申三時//其實湖光染翠之工/山嵐設色之妙/皆在朝日始出/夕春未下//始極其濃媚/月景尤不可言/花態(tài)柳情/山容水意/別是一種趣味//此樂留與山僧游客受用/安可為俗士道哉(袁宏道《西湖》)
(評分說明：①學生答卷一律用“/”。“//”是為方便閱卷評分設計的標志。②“//”處斷句每處得1分。)
(2)(7分)①(4分)適逢浙東地區(qū)發(fā)生大饑荒，宰相王淮上書請求改任朱熹為提舉浙東常平茶鹽公事，并要他馬上單人赴任。
?、? (3分)州縣的官吏們害怕他的嚴峻作風，一聽說他到來， 有些人甚至自動棄職逃走，于是，他所管轄的境內，風紀 肅然。
12. (6分) (1)梅。(1分)作者從“梅”開花的時間和梅花的顏色、香氣以及山野梅花的姿態(tài)等方面來寫。(要突出時間、花香、姿態(tài))(2分)
(2)用對比的手法。(1分)栽于竹籬茅舍之梅，與栽于玉堂瓊榭之梅，地雖不同，開則無異。以對比的方式，寫出了梅花純潔而又傲岸的品質，表現(xiàn)了“貧賤不能移，富貴不能淫”的高尚情操。(2分)
13. (6分)
(1)此時無聲勝有聲
(2)潦水盡而寒潭清
(3)云無心以出岫
(4)春光融融
(5)白居易
(6)人間喜劇
五、(22分)
14. (6分)渲染了“聽琴”前草原上悲寂的氣氛和“我”此時的惆悵心情(2分)，與聽琴后感受到草原的美麗和自己心中充滿靈動與激情形成對比(2分)，用的是“欲揚先抑”的手法(2分)。
15.(4分)“馬頭琴的黃昏”既是實指，又是隱喻。既點明作者所寫的是聆聽馬頭琴演奏時大草原的黃昏景色(也可答聽馬頭琴演奏是在黃昏時分)(2分)，又暗示他要表現(xiàn)的其實是拉馬頭琴的巴音圖老阿爸這樣的草原老人的精神風貌(2分)。
16.(6分)全文圍繞著“我” 聆聽巴音圖老阿爸的馬頭琴和心緒的變化來寫。首先寫自己面對靜默的大草原，心懷失落與惆悵，前往游牧點去聽巴音圖老阿爸演奏馬頭琴，接著寫我傾聽老阿爸充滿激情地演奏《奔馬》，最后寫聆聽琴曲后不但感受到黃昏變得美麗起來，而且對生命也有了新的感悟，點明中心。
17.(6分)觀點：沒有誰能逃脫生命中的黃昏(2分)， 生命的目的是享受生命(亦可答就去愛，就去奮斗，就去快樂生活，讓所有的人都知道你還活著)(2分)。評價(2分)
六、(16分)
18. (4分) ①虎頭蛇尾 ②畫虎不成反類犬 ③為虎作倀 ④虎視眈眈
19. (4分)(首因效應是)在人與人第一次交往中給人留下的印象，在對方的頭腦中形成并占據(jù)著主導地位的心理效應。
20. (4分)褒揚與批評要抓住事物本身的特點。
21. (4分) 批評原因：(1)兩個題目對死者及流浪漢缺少一種同情，缺少對生命的珍視，缺少一種人文關懷，只是對輕生者的嘲弄及對流浪漢的貶斥。(2分)
修改標題：(1)《昨晚X地發(fā)生跳樓慘劇》(1分)(2)《流浪漢睡在街上折射什么》(1分)(得體即可)
七、(60分)
22. (60分)略
(參照高考作文評分標準評分)
【文言文參考譯文】
朱熹，字元晦，又作仲晦，徽州婺源人。他父親朱松字喬年。他從小就聰慧過人，剛能夠講話時，父親指著天告訴他說：“這就是天。”朱熹問道：“天的上面是什么?”父親覺得十分驚奇。到他入學跟從老師讀書時，老師教他讀《孝經(jīng)》，他看過一遍，就在書上寫道：“不能這樣,就不能算作一個人!”他曾經(jīng)和一群小孩子在沙上玩耍，獨自一人端端正正坐著用手指在沙地上畫，別人一看，原來是一幅八卦圖形。十八歲那年，他參加鄉(xiāng)貢考試合格，后來考中了紹興十八年的進士。在出任泉州同安縣的主簿期間，他挑選本縣德才優(yōu)異的人當自己的學生，每天給他們講授古圣先賢講求自身修養(yǎng)和治理人民的學問，他還下令禁止婦女出家當尼姑道士。
淳熙五年，朱熹被任命為南康軍知軍。朱熹到任后，為百姓興利除害。正逢那一年很久沒有下雨，出現(xiàn)旱災，朱熹非常重視救濟饑荒的處置措施，救活的百姓很多。事情結束后，朱熹奏請朝廷按照規(guī)矩獎賞主動獻納糧食救荒的人。他每有時間便到州郡的學校里去，找一些學生來，和他們講論學問。還找到了白鹿洞書院的遺址，奏請朝廷重新修復，并親自制訂《白鹿洞書院學規(guī)》，讓學生們遵守。
適逢浙東地區(qū)發(fā)生大饑荒，宰相王淮上書請求改任朱熹為提舉浙東常平茶鹽公事，并要他馬上單人赴任。朱熹以朝廷對南康軍主動獻納糧食救荒的人沒有給予獎賞，辭謝了這一職務，等到朝廷的獎賞頒發(fā)后，他才受職赴任。他接受任命后，隨即寫信到其他州郡，召募米商，蠲免他們的商稅，要他們運糧食到浙東救災。等他到任時，外地舟船運來的米已經(jīng)堆積如山。朱熹每天出外調查訪問人民的疾苦，走遍浙東全境，都是單人獨車，不帶隨從，所到之地，人們都不知他是什么人。州縣的官吏們害怕他的嚴峻作風，一聽說他到來，有些人甚至自動棄職逃走;于是，他所管轄的境內，風紀肅然。凡是丁錢、和買、役法、榷酤這一類政事，只要有對百姓不方便的地方，朱熹全部予以改正、革除。每次在救濟災荒之后，他都要按照實際情況規(guī)劃處置，必定作長久之計。有人攻擊朱熹，說朱熹不好好處理政務，皇帝對王淮說：“朱熹處理政務的成績卻大有可觀。”
慶元二年，沈繼祖任監(jiān)察御史，上書誣告朱熹，羅列了朱熹十大罪狀，皇帝下詔免掉了朱熹的職務，也取消了朱熹的祠官俸祿，朱熹的學生蔡元定也被流放到道州，在地方官吏監(jiān)管下居住。慶元四年，朱熹以自己快滿七十歲為理由，申請退休。慶元五年，皇上同意了他的請求。慶元六年，朱熹逝世，享年七十一歲。
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