人教版高三下冊第5課語言與文學
人教版高三下冊第5課語言與文學
高三語文的學習至關(guān)重要。需要平時多加練習，多下工夫，一定可以在語文上取得突破。下面是學習啦小編為大家整理的高三語文課文的學習，希望對大家有幫助。
《語言與文學》原文
今天我講語言與文學的關(guān)系，分為四個問題來講：一、語言是文學的第一要素;二、詞匯與文學;三、語音與文學;四、語法與文學。
一、語言是文學的第一要素
高爾基說：“語言是文學的第一要素。”沒有語言就沒有文學。最好的文學作品是用最優(yōu)美的語言寫成的。語言修養(yǎng)是文學家的起碼條件。
我們要學好現(xiàn)代漢語?，F(xiàn)代文學作品都是用現(xiàn)代漢語寫成的。文字不通順，就寫不出好的小說、劇本、詩歌、散文來。不知道有多少青年文藝工作者，只因文字不通順，他們的作品被扔進文藝雜志編輯部的字紙簍里。
我們要學習人民的語言。工人的語言，農(nóng)民的語言，小市民的語言，我們都要學。學生腔是用不上的。我們說文學家要深入生活。我認為，學習人民的語言也是深入生活的一方面。惟有用人民的語言描寫人民的生活，才能使作品有生活氣息。趙樹理熟悉農(nóng)民的語言，老舍熟悉小市民的語言，所以他們描寫的農(nóng)民、小市民才那樣生動、傳神。
我們要學好古代漢語。古代漢語有許多修辭手段，我們今天還用得上。其次，我們研究中國文學史，更不能不學好古代漢語。否則，我們連古文、古詩都看不懂，怎能研究文學史呢?
二、詞匯與文學
這里講的主要是形象思維的問題。形象思維是文學問題，也是語言問題。形象思維是用具體形象來構(gòu)思，表現(xiàn)為語言則是多用具體名詞，少用抽象名詞?！对娊?jīng)》的比興，是形象思維的實踐。后來“興”發(fā)展為觸景生情，情景交融，托情于景。抒情詩如果沒有形象，就是最壞的抒情詩。詩的意境，也靠具體形象來表現(xiàn)。杜甫《秋興》詩：“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。”就是以叢菊和孤舟這兩個景物寄托他的思鄉(xiāng)之情。假如他簡單地說：“離家兩年多了，我很想家”一類的話，就味同嚼蠟了。甚至講哲理的詩也離不開形象思維。例如朱熹的《觀書有感》詩：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”這里有池塘，有鏡子(鑒)，有天光，有云影，有源頭活水，而他所要表達的意思是，每天看書都領(lǐng)會到許多新的道理，好像有源頭活水的清池，照得心里亮堂。這樣說才有詩意，是一首好詩;如果用抽象的話說出，就不成其為詩了。
《文心雕龍》用相當大的篇幅講形象思維的道理。它說：“故思理為妙，神與物游。”(《神思》)又說：“詩人比興，觸物圓覽。物雖胡越，合則肝膽。”(《比興》)又說：“山沓水〔(tà)〕雜亂。，樹雜云合。目既往還，心亦吐納。春日遲遲，秋風颯颯。情往似贈，興來如答。”(《物色》)這是古代文論中的形象思維論，值得我們好好地領(lǐng)會。
形象思維也并不都是好的。庸俗的比喻就表現(xiàn)詩格的卑下。例如明世宗《送毛伯溫》詩：“大將南征膽氣豪，腰橫秋水雁翎刀。……天上麒麟原有種，穴中螻蟻豈能逃?太平待詔歸來日，朕與先生解戰(zhàn)袍。”這種詩只有小學生的水平，是毫無詩意的詩了。
《語言與文學》練習
1、 依次填入下面橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是[ ]
(1)他不帶孩子來，咱們專心干點事，耳根子也________多了。
(2)說話________，沒有冗余，是一個人具有良好的文化素養(yǎng)的反映。
(3)我每買一本書，都先看對這本書進行________的前言。
(4)為了減輕學生負擔，我們特編寫了一套________教材，進行________。
a.清靜 簡捷 評價 實驗 試驗
b.清凈 簡捷 評價 試驗 實驗
c.清靜 簡潔 評介 試驗 實驗
d.清凈 簡潔 評介 實驗 試驗
2、 以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中哪個能作為下句與它組成對偶句?選出最恰當?shù)囊痪鋄 ]
a.柳絮池塘淡淡風 b.榆莢臨窗片片雪
c.帶水芙蕖點點雨 d.丁香初綻悠悠云
3、 在下列各句填空線上依次填入一個詞，哪一項最恰當，并簡要說明為什么?[ ]
①大約潭是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠：仿佛蔚藍的天________了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。
?、诿苊艿乃上駸o數(shù)撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫間只________下斑斑點點細碎的日影。
③在右邊，傍山建筑的幾處平房里射出來幾點燈光，它們給我________淡了黑暗的顏色。
④這幾位晚歸的種地人，還把他們那粗樸的短歌，用愉快的旋律，從山頂上________下來。
a.浸 漏 沖 飄 b.浸 射 沖 唱
c.融 漏 掃 飄 d.融 射 掃 唱
4、 下面一首對仗工整的古代詩歌，它寫的是閑適恬靜、清幽自然的夏夜情景。分別選出與該詩格調(diào)氣氛最相吻合的詞。[ ]
溪漲清風①面，月②繁星滿天。
數(shù)只船③浦口，④聲笛起山前。
?、賏.吹 b.掠 c.襲 d.拂
?、赼.落 b.圓 c.明 d.上
③a.傍 b.依 c.橫 d.到
?、躠.聲 b.有 c.幾 d.一
二、簡答 1、 閱讀課文，回答問題。
作者認為“語言是文學的第一要素”，“語言修養(yǎng)是文學家的起碼條件”，所以從事文學創(chuàng)作與研究必須學好哪些語言，并簡要回答為什么?
________________________________________
2、 閱讀下段文字，回答問題。
欣賞古代詩歌，還要注意作品的意境美。意境是作品描寫某種事物所達到的藝術(shù)境界，是作家的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果。作品形象鮮明，情景交融，使欣賞者如身入其境，在思想感情上可以產(chǎn)生強烈的感染力。我們閱讀文學作品，要通過語言的媒介，進入作品意境中去，領(lǐng)會作品的這種意境美。
?、偻鯂S的《人間詞話》中寫到：“詞以境界為最上。有境界則自成高格，名句。”請用上段文字中的話回答：意境美主要體現(xiàn)在何處?____________________________
?、谶@與課文中所講的什么觀點是一致的?聯(lián)系以前學過的詩，舉例說明。
________________________
3、 詩改一字，界判天人，非個中人不解，齊已《早梅》云：“前樹深香里，昨天幾枝開。”鄭谷曰：“改( )字為( )，方是早梅。”齊乃下拜。
請?zhí)畛鲟嵐雀? )字為( )字?并簡要說明為什么要這樣改?
________
4、 試從語法角度分析下列詩句有什么共同點?
?、偌毑菸L岸 ②楊柳岸曉風殘月 ③花春雨江南
答：________
5、 下面一首《山行》詩，寫的是晚春雨后山行所見的景色，表現(xiàn)詩人欣喜的心情。請分別選出最能表現(xiàn)該詩意境的詞，并加以解釋。
百道飛瀑①雨洙，春風窈窕②蘼蕪(一種香草)。
山田水滿秧針③，一路斜陽④鷓鴣。
①a.掛 b.瀉 c.噴 d.碎( )________
?、赼.變 b.綠 c.長 d.過( )________
③a.喜 b.現(xiàn) c.壯 d.出( )________
?、躠.唱 b.聽 c.叫 d.鬧( )________
6、 下面是《紅樓夢》中香菱作的兩首詠月詩，比較一下哪首意境美?為什么?試作簡要分析。
a.月掛中天夜色寒， 清光皎皎影團圓。 詩人助興常思玩， 野客添愁不忍觀。
翡翠樓邊懸玉鏡， 珍珠簾外掛水盤。 良宵何用燒銀燭， 晴彩輝煌映畫欄。
b.精華欲掩料應難， 影自娟娟魄更寒。 一片砧敲千里白， 半輪雞唱五更殘。
綠蓑江上秋聞笛， 紅袖樓頭夜倚欄。 博得嫦娥應借問， 緣何不使永團圓。
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7、 古詩寫牛郎織女有云：“盈盈一水間，脈脈不得語。”朱自清寫荷塘有“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風致了”的名句。兩句均有“脈脈”一詞，試從語音、詞匯、語法三個角度分析兩處不同的表達效果。
________
8、 下面是李商隱的律詩《錦瑟》，讀后按要求作答。
錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。
莊生曉夢迷蝴蝶，望啼春心托杜鵑。
滄海月明珠有淚，________。
此情可待成追憶，只是當時已惘然。
(1)請為原詩空缺處選擇最佳詩句：[ ]
a.榆柳蕭疏樓閣閉 b.林密仰面不見天
c.藍田日暖玉生煙 d.龍池柳色雨中深
(2)在原詩中標出韻腳，并用“/”畫出每句詩的節(jié)奏。
《語言與文學》練習參考答案
一、單選
1、標準答案：D 2、標準答案：A 3、標準答案：C
試題錯析：
c①“融”強調(diào)天水顏色一樣。②“漏”反襯森林茂密。③“掃”突出了燈光的力量。④“飄”寫了距離遠。(意思對即可)
4、標準答案：D;A;C;D
二、簡答 1、 ★試題詳解：
?、僖獙W好現(xiàn)代漢語，因為現(xiàn)代文學作品都是用現(xiàn)代漢語寫成的，文字不通順，就寫不出好作品。
?、谝獙W習人民的語言，惟有用人民的語言描寫人民的生活，才能使作品有生活氣息。
?、垡獙W好古代漢語。古漢語中許多修辭手段，今天還用得上;研究中國文學史，也離不開古代漢語。
2、 試題詳解：
形象鮮明，情景交融。詩的意境也靠具體形象來表現(xiàn)，如陶淵明的《歸園田居》，通過“方宅”、“草屋”、“榆柳”、“桃李”、“隱約可見的村莊”、“依稀可辨的炊煙”、“雞鳴”、“狗吠”等典型形象繪出一幅清新自然、靜謐美好的農(nóng)村勞動生活圖景，使讀者感受到詩人內(nèi)心的淡泊、寧靜與喜悅。(可隨意舉例，圍繞中心說明即可)
3、 試題詳解：
改“幾”字為“一”字。“一枝開”更寫出入冬梅花雪中初開、凌寒獨放的個性風采，突出“早梅”的意境。
4、 試題提示：
5、 試題詳解：
?、賑.形象地寫出水石相擊，水花飛濺的情景，讓人感受到百道飛泉的氣勢。
?、赽.擬人化的手法，與“春風又綠江南岸”的“綠”有異曲同工之妙。
?、踕.形象地寫出了春雨滋潤下秧苗鉆出水面的情景。
?、躡.寫出詩人的主觀活動，表現(xiàn)出欣喜之情。
6、 a首雖有意，但措詞不雅，意象平俗，情景結(jié)合生澀，意境不美。b首意象鮮明生動，情景交融，新巧有味，意境美。
7、 第一句“脈脈”與“盈盈”相對，韻律和諧，傳離別之痛。第二句“脈脈”與“流水”平仄相間，有音樂美，擬人化的手法更形象地寫出河水靜靜地流淌的神韻。(意思對即可。)
8、(1)c.
(2)韻腳：弦、年、鵑、煙、然。節(jié)奏：錦瑟/無端/五十/弦，一弦/一柱/思/華年。莊生/曉夢/迷/蝴蝶，望帝/春心/托/杜鵑。滄海/月明/珠/有淚，藍田/日暖/玉/生煙。此情/可待/成/追憶，只是/當時/已/惘然。