高一生物從雜交育種到基因工程單元練習題
高一生物從雜交育種到基因工程單元練習題
生物學是一門基礎學科，其中的知識并不深奧，但往往有許多同學因學習方法不當，耗費大量的時間和精力，其實只要平時多做練習，就能將知識掌握好。以下是學習啦小編為您整理的關于高一生物從雜交育種到基因工程單元練習題的相關資料，希望對您的學習有所幫助。
高一生物從雜交育種到基因工程單元練習題
1(哈爾濱市六中2012屆高三上學期期末).將①、②兩個植株雜交，得到③，將③再作進一步處理，如下圖所示。下列分析錯誤的是 ( )
A.由③到④過程一定發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合
B.由⑤×⑥到⑧的育種過程中，遵循的主要原理是染色體變異
C.若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的1/4
D.由③到⑦過程可能發(fā)生突變和重組，為生物進化提供原材料
2(哈爾濱市六中2012屆高三上學期期末).在下列有關育種的敘述中，不正確的是 ( )
A.培育抗蟲棉和培育能生產人胰島素的大腸桿菌都是通過基因工程實現(xiàn)的
B.單倍體育種的原理是染色體變異，此育種原理最大的優(yōu)點明顯縮短育種年限
C.培育青霉菌高產菌株是利用基因突變的原理
D.培育無子西瓜和培育無子番茄的原理相同
3(哈爾濱市六中2012屆高三上學期期末).某農科所通過如右圖所示的育種過程培育成了高品質的小麥。下列有關敘述正確的是 ( )
A.該育種過程中運用的遺傳學原理是基因突變
B.a 過程提高突變率，從而明顯縮短了育種年限
C.a 過程需要使用秋水仙素，只作用于萌發(fā)的種子
D.b 過程需要通過不斷自交來提高純合率
4(濰坊市2012屆高三上學期期末).右圖甲、乙表示小麥兩個品種;A、a和B、b表示獨立遺傳的兩對等位基因，①一⑦表示培育小麥新品種的過程。下列說法正確的是
A.①→②與③→⑥過程原理相同
B.①和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂前期
C.⑤過程常用秋水仙素處理幼苗或萌發(fā)的種子
D.④過程的優(yōu)點是可以產生新的基因
5(禮泉一中2012屆高三上學期期末).下列關于基因頻率和基因型頻率的敘述，正確的是
A.種群中控制一對相對性狀的各種基因型頻率發(fā)生改變，說明物種在不斷進化
B.一個種群中，控制一對相對性狀的各種基因型頻率之和為l
C.基因型為Aa的個體自交后代所形成的種群中，A基因的頻率大于a基因的頻率
D.因色盲患者中男性數(shù)量多于女性，所以男性群體中色盲基因的頻率大于女性群體
6(吉林一中2014屆高一上學期期末).2008年12月20日美國國家科學院的一個調查委員在宣布轉基因生物生產的食品沒有明顯健康風險的同時，也建議政府應該采取更嚴格的監(jiān)管措施，保證這些食品在未來的安全。下列關于轉基因生物和轉基因食品的認識中合理的是 ( )
A.轉基因食品對人體一定有害
B.轉基因食品有益人體健康
C.轉基因生物對生態(tài)環(huán)境的危害可以忽略不計
D.公眾需要對轉基因生物和轉基因食品安全予以高度關注
7(吉林一中2014屆高一上學期期末).水母發(fā)光蛋白由236個氨基酸構成，其中Asp、Gly和Ser構成發(fā)光環(huán)，現(xiàn)將這種蛋白質的基因作為生物轉基因的標記。在轉基因技術中，這種蛋白質的作用是 ( )
A.促使目的基因導入宿主細胞中 B.促使目的基因在宿主細胞中復制
C.使目的基因容易被檢測出來 D.使目的基因容易成功表達
8(大慶鐵人中學2012屆高三上學期期末).用純種的高稈(D)抗銹病(T)小麥與矮桿(d)易染銹病(t)小麥培育矮桿抗銹病小麥新品種的方法如下，下列有關此育種方法的敘述中，正確的是
A.過程①的作用原理為染色體變異
B.過程③必須經過受精作用
C.過程④必須使用生長素處理幼苗
D.此育種方法可選出符合生產要求的品種占1/4
9(北京市西城區(qū)2012屆高三上學期期末)人工構建的大腸桿菌質粒pBR322是基因工程中應用最廣泛的載體(見圖1)。除標注外，圖中其他英文縮寫表示該質粒上不同的限制性核酸內切酶的切割位點。請分析回答：
(1)此質粒的化學本質是 ，它可以作為多種目的基因的(運)載體，原因是 。ampr和tetr在基因工程中的主要作用是 。
(2)人胰島素由兩條肽鏈共有51個氨基酸組成，如圖2所示。
?、偻ㄟ^基因工程培育能合成人胰島素的工程菌時，可先依據(jù) 推出 序列，再推出 序列，然后用化學方法人工合成A鏈和B鏈基因的片段。將此基因片段分別與 重組后，再導入大腸桿菌內。
② 在大腸桿菌內合成的單獨的A、B兩條多肽鏈沒有生物活性，是因為細菌中缺少 ，不能 。若要直接獲得有活性的轉基因人胰島素，可以選擇 作為受體細胞。
(1)DNA (核酸不給分，大腸桿菌的質粒只是DNA)
含有多種限制性核酸內切酶的酶切位點 (外加載體的其它條件不錯給分，錯不給分)
(2)① 氨基酸的排列順序(A鏈、B鏈的一級結構給分)
信使RNA的堿基(核糖核苷酸的排列序列給分)
DNA(基因、)的堿基(脫氧核糖核苷酸給分) 不同質粒(2個質粒)
?、?內質網、高爾基體等細胞器
對多肽鏈進行加工(添加形成二硫鍵;形成空間結構不給分，因大腸桿菌也形成空間結構)
真核細胞(酵母菌)(人的瘤細胞給分)
10(吉林一中2014屆高一上學期期末)以重組DNA技術為核心的基因工程正在改變著人類的生活。請回答下列問題。
(1)獲得目的基因的方法通常包括 和 。
(2)切割和連接DNA分子所使用的酶分別是 和 。
(3)運送目的基因進入受體細胞的載體一般選用病毒或 ，后者的形狀呈 。
(4)由于重組DNA分子成功導入受體細胞的頻率 ，所以在轉化后通常需要進行 操作。
(5)將人胰島素基因分別導入大腸桿菌與酵母菌，從兩者中生產的胰島素在功能和 序列上是相同的。
(1)化學合成(人工合成)酶切獲取(從染色體DNA分離/從生物細胞分離)
(2)限制性核酸內切酶(限制酶) DNA連接酶(連接酶)
(3)質粒 小型環(huán)狀(雙鏈環(huán)狀、環(huán)狀) (4)低 篩選 (5)氨基酸
11(哈爾濱市六中2012屆高三上學期期末)回答下列有關育種的問題
I.(11分)小麥品種是純合子，控制小麥高桿的基因A和控制小麥矮桿的基因a是一對等位基因，控制小麥抗病的基因B和控制小麥感病的基因b是一對等位基因，兩對基因獨立遺傳。
(1) 若要通過雜交育種的方法選育矮桿(aa)抗病(BB)的小麥新品種，所選擇親本的基因型是 ;確定表現(xiàn)型為矮桿抗病小麥是否為理想類型的最適合的方法是 。
(2) 某同學設計了培育小麥矮桿抗病新品種的另一種育種方法，過程如右圖所示。其中的③表示 技術，④應在甲植株生長發(fā)育的 時期進行處理;乙植株中矮桿抗病個體占 。
(3)自然情況下，A基因轉變?yōu)閍基因的變異屬于 。
(4)為探究DNA分子的半保留復制特點，某同學首先采用適當?shù)姆椒ㄊ剐←湼饧毎旧w的DNA全部被3H胸腺嘧啶脫氧核苷標記，然后轉移到不含3H胸腺嘧啶脫氧核苷的培養(yǎng)基培養(yǎng)，觀察細胞中每條染色體染色單體的標記情況。
?、?對根尖細胞的有絲分裂進行觀察時，常選擇有絲分裂 期的細胞。
?、?轉移培養(yǎng)基培養(yǎng)后，細胞第一次有絲分裂的染色體的標記特點是 ，細胞第二次有絲分裂的標記特點是每條染色體的兩條染色單體的 被標記。
(5) 小麥與玉米雜交，受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細胞分裂時全部丟失的現(xiàn)象，將種子中的胚取出進行組織培養(yǎng)，得到的是小麥 植株。
(6)兩種親緣關系較遠的植物進行雜交，常出現(xiàn)子代不可育現(xiàn)象，這時可用 進行處理。
II.(2分)無子西瓜的培育過程可用下圖表示：
(1)若用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的地上部分，則該西瓜植株根細胞中的染色體數(shù)是 。
(2)在自然狀態(tài)下，若二倍體西瓜細胞的基因型由AaBb變?yōu)锳Bb，說明發(fā)生了 。
?、?1)AABB aabb 自交，看子代是否發(fā)生性狀分離 (2)花藥離體培養(yǎng) 幼苗 1/4
(3)基因突變 (4)中 每條染色單體都被標記 其中一條
(5)單倍體 (6)秋水仙素
?、?1)2N (2)缺失1條染色體
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