怎樣才能學好高一年級數(shù)學
怎樣才能學好高一年級數(shù)學
如何較快適應高中數(shù)學，是每個新高一學生所要面對的第一道難題。下面是小編為大家整理的學好高一數(shù)學的方法，希望對你有所幫助。
怎樣學好高一數(shù)學
聽課篇
聽課首先要跟上老師講課的節(jié)奏。高一老師有兩類：一是剛送走高三學生后到高一，二是剛走上講臺不久，共同特點是節(jié)奏快。其他學科老師都會要求我們盡量要去復習，但是數(shù)學很難做到這一點，因為很多時候你不知道老師明天要上什么東西，書上的東西很多需要老師的再加工。這樣一來上課就成了最關鍵的環(huán)節(jié)，走一會神都可能使你產(chǎn)生一堆認識上的盲點!聽課要有效率除了認真聽，腦袋跟著老師的走，多動腦，主動思考以外，還需要記好筆記，筆記不是照搬黑板的東西，而應該是關鍵點，加上你自己的理解或者困惑，及時加上注解，方便回頭再復習，整理掌握。
做題篇
許多人都說學習數(shù)學就是“題海“戰(zhàn)術。不錯!這個戰(zhàn)術曾經(jīng)得到廣泛的應用，可到了高中慢慢的就發(fā)現(xiàn)行不通拉!應該說學習數(shù)學離不開一定量的練習，某種程度上來說應該是練得越多越好，但必須有目的性的練習，不是瞎練，如何做到這一點呢?以下說明：
每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關內容和當天的課堂筆記先看一看。能否堅持如此，常常是好學生與差學生的最大區(qū)別。尤其練習題不太配套時，作業(yè)中往往沒有老師剛剛講過的題目類型，因此不能對比消化。
做題之后加強反思.學生一定要明確，現(xiàn)在正做著的題，一定不是考試的題目。而是要運用現(xiàn)在正做著的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過的每道題加以反思，總結一下自己的收獲。要總結出：這是一道什么內容的題，用的是什么方法。做到知識成片，問題成串。日久天長，構建起一個內容與方法的科學的網(wǎng)絡系統(tǒng)。
主動復習總結提高，進行章節(jié)總結是非常重要的。初中時是教師替學生做總結，做得細致，深刻，完整。高中是自己給自己做總結，老師不但不給做，而且是講到哪，考到哪，不留復習時間，也沒有明確指出做總結的時間。
重視改錯錯不重犯.一定要重視改錯工作，做到錯不再犯。初中數(shù)學教學采取的方法是，把各種可能的錯誤，都告訴學生注意，只要有一人出過錯，就要提出來，讓全體同學引為借鑒。這叫“一人有病，全體吃藥。”
作業(yè)篇
做好作業(yè)是學好數(shù)學的反饋!很多同學在初中就養(yǎng)成作業(yè)應付，馬虎潦草的習慣。這都影響進步。做好數(shù)學作業(yè)是學生對書本知識的運用和鞏固。在課堂、課外練習中培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣也很有必要.在作業(yè)中不但做得整齊、清潔，培養(yǎng)一種美感，還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力的一條有效途徑。
考試篇
上了高中，大考小考會明顯比前增多，考試的目的就是階段性的學習檢查和教學上的反饋，要充分發(fā)揮考試的作用要做到以下幾點：
考前知識要整理，通過考試來查缺，明白章節(jié)內容的考試要求，有針對性的在之后加強該知識點的思考和練習;有針對性查漏補缺。
考試過程要認真，獨立完成，安排好時間，考試技巧需從高一就開始訓練。
“考后一百五十分”，這是說對于考完的試卷一定要掃除盲點，除非老師指出難度太大可以暫時放一邊的少數(shù)題目外，都應該弄懂弄通。這才使這次考試沒有白費。
高一數(shù)學解題點撥 高一數(shù)學解題方法
高一數(shù)學解題的思維過程
數(shù)學解題的思維過程是指從理解問題開始，經(jīng)過探索思路，轉換問題直至解決問題，進行回顧的全過程的思維活動。
對于數(shù)學解題思維過程，G . 波利亞提出了四個階段*(見附錄)，即弄清問題、擬定計劃、實現(xiàn)計劃和回顧。這四個階段思維過程的實質，可以用下列八個字加以概括：理解、轉換、實施、反思。
第一階段：理解問題是解題思維活動的開始。
第二階段：轉換問題是解題思維活動的核心，是探索解題方向和途徑的積極的嘗試發(fā)現(xiàn)過程，是思維策略的選擇和調整過程。
第三階段：計劃實施是解決問題過程的實現(xiàn)，它包含著一系列基礎知識和基本技能的靈活運用和思維過程的具體表達，是解題思維活動的重要組成部分。
第四階段：反思問題往往容易為人們所忽視，它是發(fā)展數(shù)學思維的一個重要方面，是一個思維活動過程的結束包含另一個新的思維活動過程的開始。
高一數(shù)學解題方法
一、 熟悉化策略
所謂熟悉化策略，就是當我們面臨的是一道以前沒有接觸過的陌生題目時，要設法把它化為曾經(jīng)解過的或比較熟悉的題目，以便充分利用已有的知識、經(jīng)驗或解題模式，順利地解出原題。
一般說來，對于題目的熟悉程度，取決于對題目自身結構的認識和理解。從結構上來分析，任何一道解答題，都包含條件和結論(或問題)兩個方面。因此，要把陌生題轉化為熟悉題，可以在變換題目的條件、結論(或問題)以及它們的聯(lián)系方式上多下功夫。
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