高一必修一《再別康橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　同學(xué)六：似的。

　　李老師：對(duì)，還有一個(gè)讀音：青春似火。多音字。

　　李老師：還有長(zhǎng)篙。她讀成了hao(一聲)。

　　再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)讀。還請(qǐng)一個(gè)女同學(xué)吧?？垫迹賱e康婕!大家笑。

　　康婕讀。聲音較低。讀完后大家鼓掌。

　　李老師：大家鼓掌，說(shuō)明讀得不錯(cuò)。但是我還要問一下，你在讀的時(shí)候能不能給大家談一談你為什么要這樣讀，為什么要這樣處理。

　　康婕：他有些地方表達(dá)……比如說(shuō)。

　　李老師：請(qǐng)前一個(gè)同學(xué)談一談怎樣處理。

　　何思靜：他的第一段與最后一段是惜別的感情。中間還是比較歡樂的。比如在“星輝、放歌、歡樂、我甘心做一條水草”要讀得重一些，對(duì)康橋的感情是很深的。

　　李老師：剛才你讀放歌時(shí)聲音大。為什么。

　　何思靜：感覺。

　　李老師：男同學(xué)哪一個(gè)讀一讀。

　　李老師：我現(xiàn)在點(diǎn)一個(gè)同學(xué)：請(qǐng)李鎮(zhèn)西同學(xué)讀一讀。大家笑。李老師不一定有他們讀得好，但我可以說(shuō)我為什么要這樣讀。

　　李老師讀。讀完后大家鼓掌。

　　李老師：客觀地地說(shuō)，我們?nèi)齻€(gè)人誰(shuí)讀得最好一些?(大家齊聲)何思靜。第二位是誰(shuí)，我們兩個(gè)爭(zhēng)亞軍。

　　下面我們一段一段地一起來(lái)讀。何思靜和我一起做朗誦指導(dǎo)。

　　先讀第一節(jié)。

　　何思靜你來(lái)評(píng)價(jià)一下?(點(diǎn)頭)

　　讀這一節(jié)，哪一個(gè)詞作基調(diào)?輕輕的。

　　他為什么不走得壯烈一些?

　　同學(xué)：他比較留戀。

　　李老師：我們對(duì)喜愛的東西總是輕拿輕放。第一次讀得太重。(李老師摹仿)重重的我走了。

　　第一段再朗誦一下，咱們第一段的朗誦深受何思靜同學(xué)的好評(píng)。

　　繼續(xù)。

　　第二節(jié)，大家讀。

　　第二節(jié)完。何思靜同學(xué)評(píng)論一下。哪兒可以更好一些。(何思靜點(diǎn)頭)呵呵，以鼓勵(lì)為主。

　　李老師：“那河畔的金柳”，“金”要重一些。讀“新娘”要讀得幸福一些。李老師示范。“波光里的艷影”，讀到這兒眼前就要有一片波光。“蕩漾”要讀得輕柔。(伴以手的動(dòng)作)

　　咱們?cè)囎x一下。學(xué)生讀第二段。

　　何思靜怎么樣。(何思靜：感覺好一些)

　　第三自然段你給大家說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么讀。

　　何思靜：“油油的”應(yīng)該停頓一下。

　　為什么?

　　何思靜：說(shuō)不出來(lái)。“甘心”重一些。第三句稍微輕一些。

　　李老師：示范一下好不好。

　　何思靜示范。

　　讀得太好了，就要像她這樣讀。師生一起讀這一段。

　　怎么樣，要及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　下面一段怎么讀，還是何思靜同學(xué)你來(lái)吧。

　　何思靜：“天上的虹”要讀得歡快一些。“彩虹似的夢(mèng)”，感情要重一些，聲調(diào)要高昂一些。(示范一下)。

　　李老師：好，開始讀。齊讀這一節(jié)。

　　下面這一節(jié)，我可以做點(diǎn)指導(dǎo)，做得不對(duì)，大家評(píng)價(jià)。

　　第五節(jié)，應(yīng)該明朗一些。什么叫“溯”。“放歌”，要放一些。“尋夢(mèng)，撐一聲長(zhǎng)篙”，示范。

　　一起來(lái)讀。學(xué)生齊讀。

　　李老師：把書翻過(guò)來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為悄悄句應(yīng)該慢一些。實(shí)在是不忍離去。

　　學(xué)生齊讀。

　　學(xué)生又齊讀最后一節(jié)。

　　李老師：后面稍微停一下：不帶走一片云彩。

　　下去再讀，我們第三節(jié)課還是要研讀。非常感謝何思靜。下來(lái)你們還有什么不太懂的我們?cè)傧蚝嗡检o討教。

　　下課。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　李老師：我看了你們的周記，很失望。我看了你們的隨筆，還很失望。作文我還沒有看。

　　一個(gè)同學(xué)說(shuō)他三篇都寫得好。

　　(上課鈴響)

　　是這樣的，我覺得以后應(yīng)該先由老師向你們問好。

　　我們剛才第一節(jié)課對(duì)這首詩(shī)熟悉了一下，朗誦了一下，個(gè)人朗誦，集體朗誦。上一節(jié)課有些同學(xué)問到“篙”這個(gè)字，到底應(yīng)該讀什么?當(dāng)然應(yīng)該讀──篙!(故意拖長(zhǎng))初中一篇課文叫社戲，里面有。所以不要再犯這個(gè)錯(cuò)誤。這堂課我們要研討。

　　我們把這首詩(shī)再讀一遍好不好?好。

　　何思靜起頭。

　　大家齊讀。(感覺比上節(jié)課好了許多)

　　李老師：顯然比第一節(jié)課進(jìn)步大多了。我想問一下同學(xué)們，從內(nèi)心里讀了這首詩(shī)，真的覺得這首詩(shī)特別美的同學(xué)舉一下手。(一部分)能不能請(qǐng)一個(gè)同說(shuō)一說(shuō)為什么。

　　同學(xué)一：從我剛聽這一首詩(shī)以后就特別喜歡。第一我特別喜歡它開頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)。

　　李老師：有什么特別的地方?

　　同學(xué)一：有輕輕兩個(gè)字。我有一個(gè)初中的朋友名字里有輕。

　　李老師：就是說(shuō)這首詩(shī)和你生活中的某一點(diǎn)有相通的地方。

　　同學(xué)一：再加之前后兩節(jié)寫得特別美。

　　同學(xué)二;我第一次是從廣告里，輕輕的我來(lái)了，請(qǐng)讓我輕輕地喝一口，當(dāng)時(shí)畫面特別美。第一次讀的時(shí)候覺得很美，把廣告里的畫面與這首詩(shī)聯(lián)系起來(lái)，覺得特別美。

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