《人民代表大會制度：我國的根本政治制度》時高中政治必修二第三單元的課程，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧姓伪匦?《人民代表大會制度：我國的根本政治制度》教案，希望對你有幫助。

　　高中政治《人民代表大會制度：我國的根本政治制度》教案

　　教學目標

　　一、知識目標

　　1、識記我國人民代表大會制度的含義、地位、組織活動原則及其優(yōu)越性。

　　2、理解民主集中制原則的含義和表現(xiàn)

　　3、理解人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

　　4、說明我國人民行使權利的方式以及堅持和完善人民代表大會制度的原因。

　　二、能力目標

　　增強學生搜集、提煉材料的能力，培養(yǎng)自主學習的能力，理論聯(lián)系實際分析政治現(xiàn)象的能力。

　　三、情感、態(tài)度、價值觀目標

　　1、確認我國人民代表大會制度的優(yōu)越性。

　　2、認同人民代表大會制度是適合中國國情的好制度，堅定熱愛社會主義政治制度的信念。

　　3、以主人翁姿態(tài)參與國家政治生活，推進我國政治文明建設。

　　教學重難點

　　教學重點

　　1、人民代表大會制度是我國的政權組織形式

　　2、人民代表大會制度的內(nèi)容

　　教學難點

　　1、民主集中制的表現(xiàn)

　　2、人民代表大會制度是我國的根本政治制度

　　教學過程

　　(一)課前提問(黑板板書)

　　1、全國人民代表大會的知識

　　2、人大代表如何履職?

　　設計意圖：此環(huán)節(jié)的設置，目的讓學生提前進入學習狀態(tài)，并對已學知識復習，養(yǎng)成良好的學習習慣;教師檢查提問，督促學生學習和及時了解學生知識掌握情況。

　　師生活動：

　　師：提問檢查并穿插幾個小問題，了解學生的知識理解和運用情況。

　　1、判斷：(1)人大是最高權力機關。

　　(2)人大與其他國家機關之間是分立與制衡的關系。

　　2、十二屆全國人大三次會議審議和表決了《立法法》修正案;審議了財政預算報告。這體現(xiàn)了全國人大的什么職權?

　　通過學生回答，教師強調(diào)注意的易錯易混點:人大與人大代表的職權、人大的立法權與決定權、監(jiān)督權的區(qū)分，不可混淆。

　　(二) 情景導入

　　借助2015年3月召開的十二屆全國人大三次會議的有關圖片、材料(課件展示)，引導學生走進我國的國家機關，初步感悟人大制度是我國的根本制度。

　　(三)學習新課

　　1、政體與國體;人民代表大會制度的含義、地位

　　師：解說中央國家結構系統(tǒng)圖(課件展示)，提出問題：

　　(1)什么是我國的國體與政體?二者有什么關系?

　　(2)人民代表大會制度的含義、地位?

　　(3)辨析：人民代表大會是我國的根本政治制度。

　　生：邊劃出課本知識點邊答邊記憶。

　　設計意圖：讓學生對人民代表大會制度有初步的了解，正確把握人大與人大制度的關系，加以區(qū)分，防止混淆。

　　2、人大制度的組織和活動原則：民主集中制

　　活動一

　　情景導入：聽我“好聲音”——以周末春游方案設計為主題，同學們積極建言獻策，班主任聽取和采納同學們的好創(chuàng)意為例，引出何為民主集中制以及民主與集中的關系。

　　設計意圖：通過此情景設計環(huán)節(jié)，把抽象的政治概念生活化、趣味化，既提高了學生學習興趣，又方便學生理解。

　　活動二

　　師：要求學生參照學案提示在課本上標記出民主集中制的表現(xiàn)，并限時記憶四分鐘。

　　生：快速背誦。

　　師：民主集中制的三方面的表現(xiàn)：人大與人民的關系、人大與其他國家機關的關系、中央與地方的關系(課件展示)。細致講解其中何為民主、何為集中;結合人大、人大代表的知識，強調(diào)如何記憶。

　　設計意圖：民主集中制的表現(xiàn)是本節(jié)課的重點和難點，需要細致講解并且聯(lián)系前后相關知識總結記憶方法，幫助學生更好地理解知識和掌握知識。

　　活動三

　　問題探究：學生為主體，教師引導。師生互動，共同探究。

　　師：以十二屆全國人大三次會議的召開：人大代表提出議案、表決《立法法》修正案，聽取和審議“一府兩院”的工作報告，港澳的高度自治權為背景，分析

　　材料是如何體現(xiàn)民主集中制原則的?

　　生：先自己思考再討論后回答。

　　師：根據(jù)學生答題中存在的問題，強調(diào)單一原理主觀題要規(guī)范答案：原理+材料的結構;原理層次清楚、全面，材料不可缺少，與原理要吻合;書寫清楚，序號正確。

　　知識搶答：師：①公民參與政治生活遵循的基本原則 ②政府工作的基本原則 ③人大制度組織和活動的原則

　　生：搶答比賽，對比三個問題的不同。

　　設計意圖：通過活動三的兩個環(huán)節(jié)設計，教師檢查了學生對民主集中制表現(xiàn)這個知識點的理解、記憶和運用情況，重視知識的前勾后連，并針對存在的問題提出改進措施，傳授知識與講解方法并重，提高學生運用知識分析、解決問題的能力。

　　3、人大制度的基本內(nèi)容

　　師：參照學案找出本知識點并且2分鐘記住。

　　生：背誦記憶。

　　師：提問檢查。強調(diào)四方面內(nèi)容的不同用法(課件展示)，教導學生如何靈活運用知識。

　　4、為什么要堅持和完善人大制度?

　　師：課件展示本題要點四條：決定因素、優(yōu)越性、意義、必要性。

　　強調(diào)原理分層、書寫記憶、勿漏要點。

　　生：整理清楚要點。

　　師：進一步提出問題：為什么不能照搬西方的議會民主制?

　　為什么人大制度是我國的根本政治制度?

　　人大制度為什么能保證國家機關協(xié)調(diào)高效運轉的?

　　生：思考回答：堅持和完善人大制度的原因;人大的地位、與其他國家機關的關系。

　　鞏固練習：做學案2、4、6、8、9題。

　　設計意圖：本知識點的設計，旨在教導學生如何高效記憶：分層、記關鍵詞、邊寫邊背。對于小切口問答題，學會靈活轉換設問、靈活運用知識。

　　(四)課堂小結

　　活動一

　　構建知識體系(課件展示)，要求學生整理在課本上，經(jīng)常翻看、記牢。

　　1、人大代表：性質(zhì)、產(chǎn)生、任期、權利、義務

　　2、人民代表大會：性質(zhì)、職權、地位、關系、常設機關

　　3、人大制度 基本內(nèi)容

　　民主集中制

　　為什么堅持和完善?

　　師：講解三個主體知識點的考查方式，強調(diào)：人大制度的知識范圍不是只有第3個知識點，也包括1和2兩個主體的相關原理;

　　活動二 點撥多原理主觀題的答題技巧：

　　審設問：范圍人大制度，包括人大、人大代表、人大制度三個主體的知識

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