九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中質(zhì)量評(píng)估試題及答案(2)
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中質(zhì)量評(píng)估試題答案：
一、積累與運(yùn)用(27分)
1、馳騁 冷靜
2、略 3、(1)“旁”改為“傍” ;“進(jìn)”改為“近”
(2)“度過(guò)”改為“經(jīng)過(guò)”、“路過(guò)”、“走過(guò)”、“到過(guò)” 均可
(3)將“使”刪掉。
4、略 5、略
二、現(xiàn)代文閱讀理解
6、有絲瓜花，黃瓜花，南瓜花，烏子花，葵花的花。
7、①運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)祖母精心伺弄土地，熱愛(ài)生活;或運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)祖母熱愛(ài)勞動(dòng)，表現(xiàn)熱愛(ài)生活。(意對(duì)即可)②運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形形象地描寫(xiě)了綠葉在地中搖擺的姿態(tài)和小黃花的可愛(ài)情態(tài)，表現(xiàn)出作者喜愛(ài)之情。(意對(duì)即可)③瓜子是朵花經(jīng)歷日月風(fēng)光(或吸足陽(yáng)光和花香)結(jié)出的果實(shí);它是祖母深沉的愛(ài)的積淀。(意對(duì)即可)
8、表觀了葵花對(duì)失意、彷徨中的凡高的鼓舞(注入的溫暖);體現(xiàn)了本文的主旨，表現(xiàn)了“愛(ài)的最強(qiáng)光”;賦予葵花更深的內(nèi)涵，使文章更為厚重;《向日葵》也是作者記憶中的開(kāi)不敗的黃花;藝術(shù)中的葵花與現(xiàn)實(shí)生活中的黃花虛實(shí)結(jié)合，豐富了文章的內(nèi)涵(加深了文章的意蘊(yùn))。(意對(duì)即可)
9、①寫(xiě)出童年“我”特征，表現(xiàn)出“我”的快樂(lè)(或幸?；蚱诖蚱炔患按那樾?
②能寫(xiě)出祖母對(duì)過(guò)去生活的回憶、留戀;祖母對(duì)孩子們的深沉的愛(ài);符合老年祖母的特征。
10、茶馬古道是我國(guó)古代連接內(nèi)地與康藏之間的貿(mào)易通道。
11.宋朝和藏族都非常重視“茶馬互市”的原因。
12、“茶馬古道” 連接內(nèi)地與康藏地區(qū)的交通動(dòng)脈;對(duì)促進(jìn)康藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加強(qiáng)漢藏民族融合、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的歷史作用不容低估。
13、唐代文獻(xiàn)中才開(kāi)始有“茶馬互市”的記載，而“茶馬古道”的說(shuō)法晚于“茶馬互市”，所以，“茶馬古道”的說(shuō)法，不應(yīng)該早于唐代。
14、有所作為，光有優(yōu)越的條件是不夠的，更重要的還須自己努力。
15、(1)擺事實(shí)(舉例論證)(2)四個(gè)事例分別從古今中外全面論證了一個(gè)人若要有所成就，努力奮斗是必不可少的，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。
16、(1)外部條件過(guò)于優(yōu)越，人不一定就會(huì)成材，相反，也許倒會(huì)沉醉于紙醉金迷之中。(2)自身先天條件優(yōu)越，但后天不努力，同樣會(huì)碌碌無(wú)為。
17、例：我從小體質(zhì)不好，體育成績(jī)很差，但我不氣不餒，尋找一切機(jī)會(huì)積極參加各種體育鍛煉，如今的我身強(qiáng)體健，在體育中考時(shí)三項(xiàng)成績(jī)均獲得了滿(mǎn)分。
三、文言文閱讀
18、愛(ài)戴。 同"倡" 首發(fā)。 有人。 私自，偷著。
19、C 20、(略) 21、天下苦秦久矣
22、秦二世殺公子扶蘇、引起人民不滿(mǎn);楚人懷念項(xiàng)燕，有強(qiáng)烈的復(fù)國(guó)愿望
23、這件事 于是(就) 曾經(jīng) 等待
24、那官把銀子寄在他家多年，毫不動(dòng)心，這種高尚的品質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了普通人。
25、窮 ; 拾金不昧與寄金不昧足以表現(xiàn)何岳的人品，盡管“窮”，在重金面前不動(dòng)心。
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