高中歷史必選修3《兩極格局的形成》期末檢測試題
作為高中生的我們，應(yīng)該為即將到來的歷史考試做好怎樣復(fù)習(xí)準備呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版高中歷史必選修3《兩極格局的形成》期末檢測試題以供大家閱讀。
人教版高中歷史必選修3《兩極格局的形成》期末檢測試題
選擇題
戰(zhàn)后初期，美、蘇兩極格局的基本特征是
A.美、蘇兩個超級大國全面奪取霸權(quán)
B.美國極力遏制蘇聯(lián)，蘇聯(lián)與美國相抗衡
C.美、蘇在處置法西斯態(tài)度上都一致
D.蘇聯(lián)要爭當(dāng)霸主，但戰(zhàn)后重建依靠美援
雅爾塔體系與凡爾賽——華盛頓體系比較，其進步性主要體現(xiàn)在：
A.美蘇兩國劃分了勢力范圍 B.蘇聯(lián)的參加
C.反對法西斯，關(guān)注民主政治 D.大國之間軍事實力和經(jīng)濟實力的對比平衡
社會主義陣營最終形成的標志是
A.東歐一系列社會主義國家的建立
B.東歐各國仿效蘇聯(lián)進行社會主義改革
C.社會主義國家的相互承認
D.《中蘇友好同盟互助條約》的締結(jié)
不屬于社會主義陣營的國家是
A.南斯拉夫 B.瑞士
C.保加利亞 D.波蘭
二戰(zhàn)期間，美國的軍事力量部署到了
①歐洲②亞洲③非洲④大洋洲
A.①② B.①②③
C.①②④ D.①②③④
二戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟體系的中心是
A.英國 B.法國
C.美國 D.澳大利亞
雅爾塔體系的內(nèi)容不包括
A.處理戰(zhàn)敗國
B.成立聯(lián)合國
C.確認美國的世界霸主地位
D.規(guī)定歐洲一些國家的邊界
雅爾塔體系與凡爾賽體系的不同是
A.體現(xiàn)了大國意志
B.重新劃分了世界版圖和勢力范圍
C.未建立新的國際關(guān)系格局
D.打破了歐洲為中心的格局
美蘇兩極格局形成的根本原因是
A.美蘇形成勢力均勢
B.雅爾塔體系的建立
C.美蘇意識形態(tài)的對立
D.西歐各國的普遍衰落
雅爾塔體系的實質(zhì)是
A.美蘇瓜分天下
B.美蘇結(jié)成同盟
C.美蘇和平共處
D.美蘇爭奪霸權(quán)
綜合題
閱讀下列材料：
材料1：1945年2月，莫洛托夫向哈里曼遞交一份“斯大林元帥關(guān)于蘇聯(lián)參加對日作戰(zhàn)政治條件草案”。經(jīng)羅斯福和斯大林修改后，即成為邀請丘吉爾共同簽字的協(xié)定文本。其條件為：對蒙古(蒙古人民共和國)的現(xiàn)狀須予維持;庫頁島南部及鄰近的一切島嶼須交還蘇聯(lián);大連商港須國際化，蘇聯(lián)在該港的優(yōu)越權(quán)益須予保證，蘇聯(lián)之租用旅順港為海軍基地須予恢復(fù)。
材料2：蘇聯(lián)本身準備和中國國民政府簽訂一項蘇中友好同盟協(xié)定，俾其以武力協(xié)助中國達成在日本枷鎖下解放中國之目的 。——以上材料均摘自《國際條約集》
請回答：
【小題1】根據(jù)材料1，蘇聯(lián)參加對日作戰(zhàn)的條件說明了什么?
【小題2】根據(jù)材料2，美國要求蘇聯(lián)盡早參加太平洋戰(zhàn)爭的目的是什么?這個目的有沒有達到?其最終目的是什么?
【小題3】根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，評價二戰(zhàn)后期美蘇等國的外交活動對世界反法西斯戰(zhàn)爭的影響。
閱讀下列材料：
材料1：第二次世界大戰(zhàn)接近尾聲時，斯大林曾經(jīng)表示：“戰(zhàn)時，要保持團結(jié)并不太難，因為有一個打敗共同敵人的共同目標，這一點誰都清楚。艱難的工作在戰(zhàn)后，那時，各種不同的利害關(guān)系往住會使同盟國分裂。”
材料2：美國政府攻擊共產(chǎn)主義，認為它已經(jīng)“成為世界上一切邪惡的根源。在任何地方發(fā)生的每一變動中，我們總能看到有‘莫斯科共產(chǎn)主義’在插手”。
材料3：美國總統(tǒng)杜魯門上臺后曾一再聲稱：“我們贏得的勝利把領(lǐng)導(dǎo)世界的持續(xù)重擔(dān)放到了美國人民的肩頭……全世界都應(yīng)該采取美國制度。”
材料4：戰(zhàn)后初期蘇聯(lián)努力構(gòu)建周邊安全帶，在東歐形成了以蘇聯(lián)為核心的社會主義陣營，同時竭力擴大自身的影響力。
請回答：
【小題1】材料1中的“共同敵人”指的是什么?
【小題2】材料2反映了美、蘇關(guān)系的什么特點?
【小題3】材料3、4反映了美、蘇的什么矛盾?
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