鄂教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案例

　　學(xué)習(xí)啦小編為使用鄂教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文的老師們收集整理了一些教學(xué)案例，供大家學(xué)習(xí)參考，希望對(duì)你有幫助!

　　鄂教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案例1

　　第一單元

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)本組課文中的生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、體會(huì)文中重點(diǎn)詞、句的含義，體會(huì)文章的寫作方法

　　4、培養(yǎng)主動(dòng)積累語(yǔ)言材料的興趣和習(xí)慣。

　　過(guò)程與方法：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用要素串連、問(wèn)題概括、標(biāo)題追溯、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作順序和典型的寫作特點(diǎn)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、在理解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上享受讀書的樂(lè)趣，交流讀書的收獲，提煉、總結(jié)出好的讀書方法。

　　2、組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。

　　單元教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用要素串連、問(wèn)題概括、標(biāo)題追溯、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。

　　單元課時(shí)安排：

　　1 少年旅行隊(duì) 2課時(shí)

　　2 跟祖父學(xué)詩(shī) 2課時(shí)

　　3 夏夜 2課時(shí)

　　詩(shī)詞誦讀 舟過(guò)安仁 1課時(shí)

　　語(yǔ)文樂(lè)園(一) 3課時(shí)

　　鄂教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案例2

　　1 少年旅行隊(duì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課5個(gè)生字，注意“簿”、“茂”的寫法。

　　2、知道本組詩(shī)歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊(duì)在旅途中的所見(jiàn)、所聞、所做、所感。

　　3、有感情的朗讀課文，初步感受散文詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。

　　4、背誦課文最后一部分。

　　過(guò)程與方法：

　　1、積累本課生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2、通過(guò)充分的讀，不同形式的讀，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)含的節(jié)奏美、韻律美、意境美。

　　3、畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠通過(guò)理解課文、朗讀課文體會(huì)出旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼猛局械挠淇?、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長(zhǎng)的美好感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)出旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼猛局械挠淇?、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長(zhǎng)的美好感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課前指導(dǎo)不知學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱作者柯藍(lán)的資料。

　　2、制作課件，創(chuàng)設(shè)情景，提示重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)導(dǎo)入----調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

　　1、同學(xué)們，你外出旅行過(guò)嗎?你覺(jué)得旅行的過(guò)程中最大的收獲是什么?

　　2、有一支和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊(duì)，感受到了旅行的快樂(lè)，讓我們與他們一起分享。[板書課題]齊讀課題。 (點(diǎn)評(píng)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

　　(二)自讀----發(fā)現(xiàn)與探究

　　1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。

　　2、檢查生字的掌握情況。

　　3、[出示課件：“„„少年旅行隊(duì)在生活的海洋探索，在知識(shí)的海洋探索。”]師激情引讀。詩(shī)人從哪幾方面寫了旅行隊(duì)在旅途中的所聞、所做?指名讀課文。

　　(點(diǎn)評(píng)：教師的激情引讀，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

　　4、朗讀這組散文詩(shī)。你喜歡它們嗎?為什么?

　　(三)品讀----理解與感悟

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)《出發(fā)》

　　(1)少年旅行隊(duì)出發(fā)了!我們趕快跟上他們的步伐!請(qǐng)同學(xué)們自己有感情地讀《出發(fā)》這一部分，看看你能讀懂什么?從中體會(huì)到什么?不懂的地方提出來(lái)。

　　(2)全班交流。重點(diǎn)理解“我們這是到生活里去，到一個(gè)知識(shí)的世界里去。”到“生活里去”，到“知識(shí)的世界里去”代表什么?“永遠(yuǎn)”、“長(zhǎng)久”有說(shuō)明什么?從中你體會(huì)到了什么?

　　(3)誰(shuí)能美美地讀，讀出旅行隊(duì)員們出發(fā)前的期待與渴望?

　　(4)[出示課件“我們不停的探尋，要走遍生活，走遍這個(gè)無(wú)邊的知識(shí)世界„„”]這里“„„”表示什么?試著補(bǔ)充一下。在這之前還有哪里有省略號(hào)?試著說(shuō)一說(shuō)。

　　[出示課件：“„„少年旅行隊(duì)在生活的海洋探索，在知識(shí)的海洋探索。”]這個(gè)省略號(hào)在句首，它省略的什么?

　　(5)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。①細(xì)讀文章，了解大體內(nèi)容，標(biāo)出不懂的問(wèn)題。②抓住重點(diǎn)詞句理解課文。③由課文留白處展開合理的想象。④有感情朗讀。(點(diǎn)評(píng)：“授之以魚，不如授之以漁。”教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展尤為重要。)

　　2、請(qǐng)同學(xué)們用這種學(xué)習(xí)方法，從《老師》、《小紙船》、《聽廣播》、《標(biāo)本》中選擇你最喜歡的，細(xì)細(xì)品味。 (點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣，運(yùn)用學(xué)法遷移，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。)

　　3、小組交流自學(xué)成果。

　　4、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分，體會(huì)少年旅行隊(duì)隊(duì)員在旅途中的心情。

　　理解重點(diǎn)：《老師》：“親愛(ài)的老師，生活的老師，你快把我們養(yǎng)大吧!„„最重要的實(shí)現(xiàn)讓我們看到許多困難，然后才看到成功。„„”你體會(huì)到什么?

　　《小紙船》：“看!連一只小紙船都漂得這么久，這么遠(yuǎn)!”更何況怎樣?

　　《聽廣播》：“這種聯(lián)系在我們的心里，在我們的血液里„„”這種“聯(lián)系”指的是什么?

　　《標(biāo)本》：“不要讓一些無(wú)用的東西占去了地方„„”什么是“無(wú)用的東西”?應(yīng)該記住哪些?

　　(點(diǎn)評(píng)：設(shè)計(jì)全班交流的目的是相同詩(shī)段的交流為深化認(rèn)識(shí)，不同詩(shī)段的交流為交互學(xué)習(xí)。)

　　5、少年旅行隊(duì)隊(duì)員們一路唱著歡樂(lè)的歌走來(lái)——齊讀《旅行者之歌》。結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“長(zhǎng)久的忠實(shí)于生活的旅行者”的理解。

　　6、背誦《旅行者之歌》。

　　(四、總結(jié)----拓展與延伸)

　　詩(shī)中說(shuō)：“大山它使我堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)靜，讓我長(zhǎng)得像一片茂盛的樹林。大海它使我心胸開闊，熱情洶涌。所有的河流，使我靈巧活潑，永遠(yuǎn)前進(jìn)„„”

　　“大山”“大海”和“所有河流”真有這么大的神力嗎?你有沒(méi)有這一類體驗(yàn)?不妨與同學(xué)們交流一下。

　　(點(diǎn)評(píng)：再次與學(xué)生的生活體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。)

　　第二課時(shí)

　　(一)回顧原文

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、背誦《旅行者之歌》。

　　3、將文中的好詞佳句積累下來(lái)。

　　(二)鞏固生字

　　1、區(qū)分形近字。 簿——薄幢——撞

　　2、區(qū)分字形。“溪”右半部分的寫法;“茂”下半部分的寫法。

　　3、聽寫生字。(點(diǎn)評(píng)：及時(shí)復(fù)習(xí)，可以鞏固學(xué)生的知識(shí)積累。)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　出發(fā)→走遍世界

　　老師→生活處處皆學(xué)問(wèn) 在生活的海洋里探索

　　少年旅行隊(duì) 小紙船→對(duì)未來(lái)的憧憬與夢(mèng)想

　　標(biāo)本→采集、研究、保存 在知識(shí)的海洋里探索

　　旅行者之歌→忠實(shí)于生活

　　教學(xué)反思：

　　鄂教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案例3

　　2 跟祖父學(xué)詩(shī)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。積累文中出現(xiàn)的古詩(shī)。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”跟祖父一起學(xué)詩(shī)的情景。

　　3、有感情的朗讀課文，感受作者童年跟祖父學(xué)詩(shī)的快樂(lè)。

　　4、聯(lián)系上下文，感悟詼諧語(yǔ)言的妙處，并學(xué)習(xí)仿寫這樣的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”跟祖父一起學(xué)詩(shī)的情景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前指導(dǎo)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，閱讀《呼蘭河傳》以及蕭紅有關(guān)的書。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　(一)檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1、師：課前大家都預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)有什么收獲?

　　預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)：

　　(1)交流生字讀音。

　　(2)談文中出現(xiàn)的詩(shī)句意思和詩(shī)的題目、作者等相關(guān)知識(shí)。

　　(3)知道作者是蕭紅，提到課文節(jié)選自她的《呼蘭河傳》。

　　2、師：在《呼蘭河傳》里，蕭紅用大量的文字提到祖父，盡力捕捉她和祖父在一起的細(xì)節(jié)。為什么蕭紅對(duì)祖父念念不忘呢?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《跟祖父學(xué)詩(shī)》，看看作者童年跟祖父學(xué)詩(shī)的情景，去體會(huì)她與祖父在一起的感受。

　　(二)聽一聽，初步感受課文內(nèi)容

　　1、范讀課文，生認(rèn)真傾聽。

　　過(guò)渡：你們喜歡嗎?自由讀一讀吧!注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。

　　2、自由讀文。

　　3、檢查初讀情況。

　　(三)細(xì)讀體會(huì)，感悟情感

　　1、自主學(xué)習(xí)，批畫思考。學(xué)生自由朗讀課文，圍繞問(wèn)題，邊讀邊思，并在書上勾畫相關(guān)的重點(diǎn)詞句，批注自己的體會(huì)。

　　2、相互交流，感悟情感。

　　(1)讀完全文，你能用一個(gè)詞概括作者在童年跟祖父學(xué)詩(shī)時(shí)的感受嗎?

　　預(yù)設(shè)：快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮、自由、幸福„„

　　(2)同學(xué)們用了一組美好的詞語(yǔ)表現(xiàn)了作者童年跟祖父學(xué)詩(shī)的快樂(lè)。實(shí)際上，這也是作者要表達(dá)的情感。你們覺(jué)得文中哪些地方最能表現(xiàn)“快樂(lè)”呢?

　　(3)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：

　　A、早晚念。抓住“早晨„„晚上„„半夜醒了„„”進(jìn)行交流。

　　B、大聲喊。抓住“跟著喊”、“比祖父聲音更大”、“房蓋被你抬走了”、“照樣地喊”、“瞎念”、“滿口的大叫”等進(jìn)行交流。

　　C、喜歡聽。抓住“很好聽”、“真好聽”、“多好聽”、“越念越覺(jué)得好聽，越念越有趣味”等進(jìn)行交流。

　　D、心情好。抓住“很高興地跟著喊”、“笑了一會(huì)兒”、“我很喜歡”、“我更喜歡”、“高興起來(lái)了”、“得意極了”等進(jìn)行交流。

　　(4)你們看，蕭紅的文字很普通，很樸素，但讀起來(lái)覺(jué)得很灑脫，很靈動(dòng)，很孩子氣，字里行間洋溢著兩個(gè)字───快樂(lè)!

　　(5)指導(dǎo)學(xué)生讀文。

　　第二課時(shí)

　　(一)回顧原文

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、將文中的好詞佳句積累下來(lái)。

　　3、回顧全文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

　　(二)體驗(yàn)角色，深化情感

　　1、請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　2、從你們用心的朗讀中，你們看到了一個(gè)怎樣的“我”和一個(gè)怎樣的祖父?

　　3、預(yù)設(shè)學(xué)生用“童真”、“童趣”、“頑皮”、“活潑”、“可愛(ài)”、“天真”等詞語(yǔ)來(lái)描摹“我”童年的形象。用“慈愛(ài)”、“寬容”、“幽默”等詞語(yǔ)來(lái)勾畫祖父的形象。

　　4、出示：“祖父念一句，我就念一句。”

　　“念了幾十首以后，祖父開講了。”

　　“但從此再讀新詩(shī)，一定要先講，沒(méi)有講過(guò)的也要重講。”

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從祖父教詩(shī)的變化中，你還可以讀到什么?(引導(dǎo)、啟蒙)

　　5、童年是美好的，孩子是快樂(lè)的，祖父是寬容的。請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受有感情地朗讀課文，讀出自己的滋味來(lái)。

　　(三)聚焦詩(shī)句，比較拓展

　　1、古詩(shī)文是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶?！肚Ъ以?shī)》中的詩(shī)句講究韻腳平仄，誦讀起來(lái)聲之朗朗，抑揚(yáng)有致。讓我們把課文中涉及到的詩(shī)句完整地讀讀吧!它一定如作者所說(shuō)的“越念越好聽”。

　　2、學(xué)生朗誦賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》、孟浩然的《春曉》、蘇軾的《花影》、杜甫的《絕句》、崔護(hù)的《題都城南莊》。

　　3、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你們是怎么學(xué)詩(shī)的?有什么體會(huì)?

　　4、通過(guò)學(xué)生與“我”學(xué)詩(shī)經(jīng)歷的比較，談自己的體會(huì)。

　　5、多好啊!古老美妙的詩(shī)句孕育了一代又一代的中國(guó)兒童，我們的童年在詩(shī)情畫意中熏陶，我們的童年又充滿著詩(shī)情畫意。課外多讀一些詩(shī)句，不僅讓我們的童年更豐富、更快樂(lè)，而且會(huì)讓我們受益終身。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　早晚念

　　大聲喊

　　2 跟祖父學(xué)詩(shī)快樂(lè)

　　喜愛(ài)聽

　　心情好

　　教學(xué)反思：