北師大版六年級下冊語文野草教學設計

　　《野草》是北師大版六年級語文下冊第四單元“生命”的第一篇主體課文。文章通過描寫植物的種子神奇的力量，表達了作者對野草頑強生命力的高度贊頌。學習啦小編在此整理了北師大版六年級下冊語文《野草》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　北師大版六年級下冊語文《野草》教學設計1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感知種子的力的強大。

　　2、結合文章的時代背景，品味重點句子，體會野草象征的中國人民長期抗戰(zhàn)、頑強不屈的信念和精神。

　　教學重點：

　　結合文章的時代背景，設境體驗，感知種子頑強的生命力。

　　教學難點：

　　品味重點句子的深刻內涵，領悟課文主旨。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、圖片引入，激趣導入：

　　1、欣賞圖片，聽歌曲《小草》，談感悟導入

　　2、自古以來，小草就受到人們的喜愛，文人墨客寫了很多詩文來贊美野草。讀一讀有關草的詩句。師：聚沙成塔是語文學習的好方法，希望孩子們以后多積累。

　　今天我們將一起學習我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇雜文《野草》，看看他的筆下的野草又是怎樣的?

　　二、由詞入手：

　　1、美美地讀：

　　紛紜 骨骼 解剖 瓦礫

　　超越、堅韌、彈性、磨煉、頑強不屈、能屈能伸

　　2、讀紅色的詞語，你們體會到了什么?指名說。

　　三、走進生命：

　　(一)聚焦種子的力大

　　1、速讀課文，整體感知：種子給你留下怎樣的印象?

　　哪些句子說明種子力大?

　?、偻瑢W們認真讀書，做好批注。②分享學習收獲。

　　2、交流匯報，板書力大。

　　出示：一粒種子所可以顯現(xiàn)出來的力，簡直是超越一切。

　　植物種子力量之大，如此如此。

　　3、什么是“如此如此”?種子的力大到了什么程度?用你的讀表現(xiàn)出來。(指導朗讀)

　　四、感悟生命：

　　種子的力如此之大，讓我們再次走進文本感受一下它的生長歷程。(出示第六自然段)

　　1、文中用了哪幾個動詞寫力量之大?

　　2、“透、鉆、挺、掀翻”說明什么?

　　3、齊讀感受帶動詞的句子，感受幾個動詞的作用。

　　師創(chuàng)設情境導讀：

　　那一棵棵小草，一棵棵被壓在瓦礫和石塊下的小草，周圍是一片黑暗，見不到一絲光明，但是小草們它頑強的成長著。用你們的心聲朗讀出來!

　　4、指名創(chuàng)設情境導讀：瓦礫硬嗎?你就是頑強的小草，指名讀出來!(提示人稱的改變)石塊硬吧?你從哪兒體會到的?(再指名讀)

　　面對如此硬的環(huán)境，小草是怎樣生長的呢?(再次齊讀感悟小草頑強的精神。)

　　聽著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這是強大的力，令人震撼的力。這種力決不是一種簡單的機械力，而是一種——生命力(生齊說)。

　　五、理解生命：

　　1、夏衍稱它是怎樣一種力呢?

　　這是一長期抗戰(zhàn)的力，一種有能屈能伸的力，更是一種不達目的不止的力。夏衍的話你讀懂了嗎?別急，我們先來看一段資料，相信大家看完這段資料后會有更深的理解。

　　2、出示資料： 1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。1940年，抗戰(zhàn)進入最困難的相持階段，全國人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，奮起抵抗日本帝國主義的侵略。但由于國民黨反動派的不抵抗政策，致使大片國土淪陷，日本帝國主義則異常囂張。在暫時困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國家和民族利益來向日本求和，散布“亡國”的悲觀情緒。當時在桂林主持《救亡日報》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號召力的雜文《野草》。

　　a從這些文字中，你讀懂了什么?

　　b看到這你想說點什么?

　　c朗讀指導：

　　作為一名愛國志士，當你們看到大片國土淪陷時，此時你難以抑制自己的感情，請男生接讀……

　　作為一名革命勇士，當你看到那些趨炎附勢的賣國賊正對著侵略者點頭哈腰的時候，你們內心的憤慨一時迸發(fā)出來，請女生接讀……

　　同學們，面對這樣的局面，我們能坐以待斃嗎?難道我們就這樣等著帝國主義任人宰割嗎?全班接讀

　　作為當代小學生，當你看到無數(shù)革命先烈戰(zhàn)死沙場，與敵人奮力抵抗時，敬仰之心油然而生，我們身上好像擁有著無盡的潛能，力量，這種力是——(生命力)。

　　3、補充句子：

　　植物種子力量之大，如此如此;

　　一粒種子的力量之大，如此如此;

　　中國人民抗日力量之大， ;

　　廣大中華民眾志成城， 。

　?、僦该a充。　　　?、谝x句子。

　　聽著同學們的朗讀，我仿佛看到就像詩中所說的那樣：野火燒不盡，春風吹又生。這就是野草力量的偉大……

　　4、作為一名愛國作家，夏衍先后用了110多個筆名與敵人周旋，在此期間寫下了《野草》他鼓舞著人們拿起武器奮力抵抗，同時激勵著我們一代又一代的仁人志士，他寫道：“第八自然段”。(讀一遍)

　　5、此時，你能理解文中“種子，野草，瓦礫、石塊，盆花它們分別代表、象征什么嗎?”帶著你的理解，讀出你的心聲。

　　六、珍愛生命，拓展延伸：

　　1、生活中，也有像野草這樣不畏艱辛、奮然向上的人，出示課件：令人折服的生活強者物理天才---霍金;微笑著面對一切的桑蘭;用腳彈奏美妙樂曲的中國達人秀---劉偉，你們還知道誰呢?

　　學生交流，老師小結。

　　2、他們像永不熄滅的綠一樣，請欣賞與課文有著異曲同工之妙的詩歌《野草》。

　　七、小練筆：

　　1.假如你是悲觀的種子，飄落在石縫里，此時，你遇到了野草，它跟你說……

　　2.假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時，你怎么說?

　　3.假如你是沃土中的一株矮松，你會羨慕石縫間的松柏嗎?為什么?

　　八、送名言：

　　1、出示名言：

　　生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，從而才能錘煉自己，成長自己，直到最后完成自己，升華自己。——張曉風

　　走進生命，感悟生命，理解生命，珍愛生命，讓生命綻放燦爛的光芒。 ——馬麗娜

　　(引導學生“人人爭當名言家”，將自己本節(jié)課的收獲創(chuàng)編成名言寫在插圖旁。)

　　九、鏈接生命

　　推薦閱讀：1、張曉風的《敬畏生命》

　　2、林希《石縫間的生命》

　　3、劉偉的《活著已值得慶?！?/p>

　　北師大版六年級下冊語文《野草》教學設計2

　　教學目標：

　　知識方面：

　　1.學會本課生字新詞，理解重點的詞語和難理解的句子。

　　有感情地朗讀全文。

　　2.體會作者運用的象征手法的妙處。

　　能力方面：提高學生的閱讀理解能力，搜集處理信息的能力。

　　情感價值：理解課文內容，感受野草頑強的韌性和樂觀的，有前途的生命力量，體會作者對頑強不屈的民族精神的歌頌和贊美。

　　教學重難點：

　　重點：結合文章的時代背景來學習課文

　　難點：理解文章主旨。

　　教學過程

　　一、聽歌曲《小草》，激發(fā)興趣，營造學習氛圍

　　師：同學們，喜歡聽歌嗎?老師請大家聽一首老歌《小草》

　　師：“沒有花香，沒有樹高”，多么平凡而又具有默默奉獻精神的小草。“你看我的伙伴遍及天涯海角”，生命力多么頑強的小草。同學們，從歌詞里我們看到的是一棵棵這樣可愛的小草。我們對草并不陌生，它低矮柔軟，極其普通，隨處可見。

　　師：然而它卻是極其的不普通——今天，我們將一起學習我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇散文《野草》看看他筆下的野草又是怎樣的。

　　二、介紹作者(課件展示)學生朗讀。

　　夏衍，1900年10月30日生于浙江省杭州市，原名沈乃熙，字端先。1919年在家鄉(xiāng)參加“五四”運動，并參加創(chuàng)辦進步刊物《浙江新潮》。

　　1920年赴日本留學，開始接受馬克思主義。1924年經(jīng)孫中山介紹加入中國國民黨，擔任國民黨駐日本總支部兼組織部部長。1927

　　年大革命失敗后，在白色恐怖下加入中國共產(chǎn)黨，從事工人運動及翻譯工作，譯有高爾基《母親》等外國著作。

　　三.初讀課文，整體把握。

　　1、請同學們快速讀課文，注意讀準字音、讀通句子。感悟一下野草的種子給你留下怎樣的印象?

　　課文中有幾個難讀、難寫的字，還有幾個描寫力大的詞語，哪位同學發(fā)現(xiàn)了?(課件展示)

　　紛fēn紜yún 解jiě剖pōu 瓦wǎ礫lì 堅jiān韌rèn

　　哄hōng笑xiào 磨mó煉liān

　　力量之大、世界無比、不可抗的力

　　師：同學們的字音讀得真準。

　　當你讀這些力大詞語的時候有一種什么感覺?

　　生：交流——匯報——讀的時候很有力，感覺有一種力量，那是種子的力。

　　師：隨即板書——力大

　　師：是啊，力大的種子，那我們再來讀一讀，讀出一種力量來。

　　師：如此如此力大的種子，課文用了哪些例子舉出?

　　①交流

　　(剛才同學們都在認真的從書上尋找答案，哪位同學和同學們共一下?

　?、诳偨Y

　　(1)從人們討論“世界上什么事物的氣力最大”的例子來說明種子的力非常大

　　(2)作者用了一個種子試驗的例子來說明種子的力非常大

　　(3)通過描寫種子生長歷程來說明種子的力非常大

　　是的，一個科學故事再一次讓我們知道了種子的力量之大

　　四、學習課文第六自然段

　　過渡：這種力量，常人不容易理解，那么你見過筍的成長嗎?見過被壓在瓦礫和石塊下面的小草嗎?

　　(出示課件)

　　請同學們自讀課文第六自然段，

　　感受一下這兩種植物的生長歷程?(出示課件)

　　1、這種力如此之大文中用了三個動詞分別是?

　　2、透、鉆、挺.

　　從這三個動詞中你能體會到什么?體會到小草那不可抗的力，

　　3.從這個自然段中我們感受到了那一棵棵被壓在瓦礫和石塊下的小草，周圍是一片黑暗，見不到一絲光明，但是它們卻頑強的成長著，此時此刻，你們的心情是怎樣的?把我們的心聲通過朗讀表現(xiàn)出來吧(齊讀)

　　五、學習地7自然段

　　過渡：聽著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強不屈的小草，

　　感受到小草那不可抗的力。這里決不是一種簡單的機械力，而是一種——生命力(生齊說)

　　1、夏衍對這種生命力又是怎樣解讀的呢?指名讀第七自然段。

　　2、是呀，這是一種長期抗戰(zhàn)的力，一種能屈能伸的力，更是一種不達目的不止的力。

　　(出示課件)看到這些絕處逢生的植物，你想說什么?這真是一種頑強的生命力。夏衍的話你們讀懂了嗎?

　　3、別著急，老師相信此時你們心里都有了自己的感受，我們一起來看一段資料，相信看完之后你對這句話會有更深的理解

　　4、出示資料，配樂朗讀

　　1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。

　　1940年，抗戰(zhàn)進入最困難的相持階段，全國人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，奮起抵抗日本帝國主義的侵略。但由于國民黨反動派的不抵抗政策，致使大片國土淪陷，日本帝國主義則異常囂張。在暫時困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國)家和民族利益來向日本求和，散布“亡國”的悲觀情緒。當時在桂林主持《救亡日報》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號召力的雜文《野草》。

　　5、師：聽到這些，看到這些，此時你對抗戰(zhàn)時期廣大抗戰(zhàn)民眾有了了解嗎?

　　師：是啊，男同學們，你就是一名愛國志士，當你們看到大片國土淪陷時，此時你會怎樣讀?

　　男生齊讀

　　師：作為一名革命勇士，當你看到那些可恥的賣國賊正割讓著自己的土地時候，女同學們，通過讀，表達出你心中的憤慨吧(女生齊讀)

　　同學們，面對這樣的局面，我們能坐以待斃嗎?難道我們就這樣等著帝國主義任人宰割嗎?作為當代小學生，當你看到無數(shù)革命先烈戰(zhàn)死沙場，與敵人奮力抵抗時，敬仰之心油然而生，我們身上好像擁有著無盡的潛能力量，這種力是―――偉大的

　　(齊讀)

　　聽到你們那響亮的聲音，我仿佛看到詩中所說的：野火燒不盡，春風吹又生. 這就是力量的偉大……作為一名愛國作家，夏衍先后用了110多個筆名與敵人周旋，在此期間寫下了《野草》他鼓舞著人們拿起武器奮力抵抗，同時激勵著我們一代又一代的仁人志士，那就讓我們帶著豪壯的激情來齊讀第八自然段。

　　師：此時，你能理解文中“種子，野草，瓦礫、石塊，盆花它們分別代表、象征什么嗎?”

　　瓦礫、石塊，盆花分別象征代表著一切反動勢力和侵略者，種子，野草象征著奮力抗爭民眾。就是因為有了這世界無比的力，讓我們在如此惡劣的戰(zhàn)爭環(huán)境下，看到了具有小草精神的千千萬萬保衛(wèi)祖國的民眾們奮起抵抗，趕跑了侵略者，打垮的反動勢力，解放了全中國!這種力量之大.

　　五、總結

　　1. 作為和平年代的我們，生活中有像野草精神的人嗎?

　　2. 再練筆

　　再來讀野草，又能得到什么啟示呢?請同學們拿起筆來寫一些

　　1、假如你是悲觀的種子，飄落在石縫里，此時，你遇到了野草，它跟你說……

　　2、假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時，你怎么說：

　　3、假如你是沃土中的一株矮松，你會羨慕石縫間的松柏嗎?為什么?

　　生活中許多不畏艱辛、奮然向上的人，課下知道的同學給同學們講一下～

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