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      小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間: 嘉馨975 分享

      小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

        如何設(shè)計(jì)一節(jié)高效的課堂教學(xué)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例,供大家參閱,希望對(duì)你有幫助!

        小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)<<花鐘>>高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

        設(shè)計(jì)理念

        《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的。”本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù),構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),利用虛擬網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

        根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開(kāi)放時(shí)間的不同,制成“時(shí)鐘”,可是“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”呢?因?yàn)橛纱巳胧?,帶領(lǐng)學(xué)生就這專(zhuān)題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問(wèn)題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延,主要學(xué)科是語(yǔ)文,還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會(huì)、自然等方面的學(xué)科知識(shí)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知,從而品嘗到成功的樂(lè)趣。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語(yǔ)。

        2.能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛(ài)的部分。

        3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。

        課前準(zhǔn)備

        1.生字詞卡片。

        2.教師搜集各種鮮花開(kāi)放的資料,制作多媒體課件。

        3.學(xué)生整理自己知道的花草名稱(chēng),觀(guān)察自己所喜愛(ài)的植物開(kāi)花的時(shí)間。

        教學(xué)流程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

        1.小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!(媒體出示,配上輕音樂(lè))

        2.請(qǐng)用一個(gè)詞或者一句話(huà)來(lái)描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

        3.老師也想用一句話(huà)表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。(媒體出示)

        誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)?個(gè)別讀,齊讀

        4.揭題:這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦、美不勝收啊!美麗的鮮花給我們帶來(lái)了美的享受,但是你可知道,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢?今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的文章。(讀題)

        5.質(zhì)疑:讀了課題,你首先會(huì)想到什么呢?(學(xué)生提出問(wèn)題)

        二、自主閱讀,整體感知

        1.自由朗讀全文,要求讀準(zhǔn)生字,讀通課文,把課文中難讀的地方以及你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍。

        2.檢查反饋

        (1)出示詞語(yǔ),自由讀,指名讀,齊讀。

        (2)問(wèn):這些詞有哪幾個(gè)在課文中是用來(lái)描寫(xiě)花的?這么多描寫(xiě)花的詞,在課文中都用它們寫(xiě)了哪些花?趕快到課文中去找一找,把花的名字劃下來(lái)。

        (3)課件出示圖片及花名:課文中為我們展示了這么多的花,叫叫他們的名字吧!

        (4)結(jié)合圖及句子,理解部分詞語(yǔ)意思:這么多的花真是――爭(zhēng)奇斗艷、芬芳怡人

        A、我們看看,這些花,哪一種可以說(shuō)是淡雅呢?哪一種可以說(shuō)是艷麗呢!

        B、嬌嫩:大家已經(jīng)理解了淡雅、艷麗的意思,那這些花里,哪一種花是最嬌嫩的呢?課文中告訴我們了,找一找哪個(gè)句子,自己讀一讀。(生讀)

        師:這嬌嫩的大花瓣啊,氣溫高一點(diǎn),陽(yáng)光強(qiáng)一點(diǎn),就有被灼傷的危險(xiǎn),可真是夠――嬌嫩(齊讀這個(gè)詞)

        C、欣然怒放:我們來(lái)看,薔薇花是艷麗的,月光花是淡雅的,曇花又是那么的嬌嫩,欣然怒放在課文中又是描寫(xiě)哪一種花開(kāi)放的樣子呢?找出句子讀一讀。

        三、學(xué)習(xí)第一自然段,體會(huì)用不同的表達(dá)方式來(lái)表示花開(kāi)。

        1.課文中描寫(xiě)花開(kāi),除了說(shuō)欣然怒放,還有哪些不同的說(shuō)法呢?默讀課文,劃一劃描寫(xiě)花開(kāi)的語(yǔ)句。

        2.交流

        3.指導(dǎo)朗讀:你覺(jué)得這些描寫(xiě)花開(kāi)的句子,哪一句作者寫(xiě)得最好,就把哪一句讀給大家聽(tīng)。

        個(gè)別讀、同桌讀、師生合作讀

        4.小結(jié):剛才,我們看到了作者筆下的這些花,它們各有各的長(zhǎng)相,各有各的姿態(tài),各有各的性情。原來(lái)描寫(xiě)鮮花的開(kāi)放,我們可以用不同的表現(xiàn)手法,可以是花的顏色,可以是花的姿態(tài),可以是花的性情,更可以把花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),一起讀一讀。

        5.你讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?(不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的,這是為什么?)插入學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容。

        (1) 生默讀,劃劃原因的句子。

        (2) 交流。

        6.課件出示第一自然段,有感情地朗讀

        (1) 師生合作讀,如生讀花開(kāi)句子,師讀時(shí)間

        (2) 同桌合作

        (3) 個(gè)別同桌讀

        (4) 分大組讀

        7.遷移運(yùn)用

        老師在網(wǎng)上也找了不同時(shí)間的花,請(qǐng)你也用不同的說(shuō)法來(lái)表示鮮花的開(kāi)放,可以用上課文中的詞,也可以自己動(dòng)腦筋。(出示圖片及句子)

        四、拓展延伸

        1.課文中提到了一位植物學(xué)家就是發(fā)現(xiàn)了花開(kāi)的秘密,修建了一座花鐘,讀一讀第三段,你能不能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是花鐘呢?

        2.與我們生活里的鐘相比,它有什么特點(diǎn)?出示句子:你只要看到什么花剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。

        理解“大致”、“剛剛”,結(jié)合第一自然段開(kāi)花時(shí)間用剛剛和大致說(shuō)話(huà),并且能換其他的詞如(大概、左右)說(shuō)話(huà)。

        3.欣賞花鐘。只要看到什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘了,這太不可思議了,你們瞧,這就是世界上最早發(fā)明的、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落在瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。在我們祖國(guó)的許多城市,也有這樣的花鐘,這是臺(tái)北市陽(yáng)明公園里的花鐘,這是南京市的花鐘,游人來(lái)到這里都駐足觀(guān)賞、拍照留念。

        4.小結(jié)。

        (1)今天學(xué)了花鐘這一課,趙老師也制作了一個(gè)花鐘,你們瞧,凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的喇叭……(教師一邊敘說(shuō)第一節(jié)內(nèi)容,課件一邊演示,時(shí)針走過(guò)鐘面時(shí)各個(gè)時(shí)間開(kāi)出不同的花。)

        (2)現(xiàn)在,你們看它不需要這個(gè)時(shí)針了,用花的開(kāi)放,就可以表示時(shí)間,這才是真正的――花鐘。

        (3)只可惜,這花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻,沒(méi)有花來(lái)表示,這就需要你們,到書(shū)中,到大自然去尋找了!

        小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)《秋天的雨》高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)要求:

        1、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

        2、理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。

        教學(xué)流程:

        一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題(音樂(lè)引入情境播放《秋日的私語(yǔ)》)

        1、同學(xué)們,今天黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠?,秋天的雨給你留下什么的印象?(學(xué)生各抒己見(jiàn))

        2、有位作家說(shuō):“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。(板書(shū)課題)

        3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。(展示個(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟)

        二、初讀課文,讀中感悟。

        1、個(gè)性化讀書(shū)。(自主讀)要求讀準(zhǔn)音,讀通課文。

        2、指名讀課文,檢查讀的情況。

        3、通過(guò)這次讀書(shū)你又讀懂了什么?(學(xué)生說(shuō))

        你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢?

        三、品讀課文,理解體驗(yàn)

        選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;(學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段?)

        1、說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的?(因?yàn)樗恢挥X(jué)地就來(lái)到了我們身邊,打開(kāi)秋天的大門(mén))

        (1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺(jué),文中是用什么詞來(lái)寫(xiě)的?(學(xué)生說(shuō)輕輕地,輕輕地)

        (2)請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣?齊讀。

        (3)它打開(kāi)了豐收的大門(mén)。齊讀最后一個(gè)自然段。

        2、默讀第二自然段,邊讀邊思,你是怎樣理解“五彩繽紛”的?(出示多媒體投影)

        a.學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說(shuō)。

        b.這么美的景象,你是如何讀的?讀讀,如何讀出五彩繽紛。

        c.教師范讀指導(dǎo)。(配音樂(lè)朗讀)(學(xué)生傾聽(tīng))

        d.和老師比賽,相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀,讀出五彩繽紛的味道。(個(gè)別讀,齊讀)

        3、秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味?(學(xué)生說(shuō))

        a.請(qǐng)你讀一讀,黃老師來(lái)聞一聞,是不是真的聞到這種氣味。

        b.齊讀第三自然段。

        4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。

        小喇叭吹的是什么?指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)讀。(個(gè)別讀,分男女生讀)

        四、自主選擇,積累背誦

        比賽背誦自己喜歡的句子。(配樂(lè))

        五、拓展延伸,鼓勵(lì)展示

        1、交流擴(kuò)展:學(xué)了課文之后,你有什么想法?

        2、自主作業(yè):(1)寫(xiě)一首詩(shī)(編寫(xiě)歌詞)

        (2)把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。

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