蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第21課掌聲教案設(shè)計(jì)

　　蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第21課《掌聲》教案設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　2學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩線內(nèi)9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3憑借具體的語(yǔ)言材料，懂得人與人之間需要尊重.鼓勵(lì)，能主動(dòng)關(guān)心別人，特別是對(duì)身處困境的人，同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心個(gè)鼓勵(lì)。

　　教學(xué)難重點(diǎn)：

　　1通過(guò)有感情朗讀課文，深刻領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含。

　　2理解課文中最后揭示主旨的句子含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、投影。

　　2、生字卡。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1初讀課文，讀通課文，了解課文內(nèi)容。

　　2識(shí)字.寫(xiě)字.指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)正確，勻稱。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一揭題質(zhì)疑。

　　1小朋友們，有人給你鼓過(guò)掌嗎?因?yàn)槭裁唇o你鼓掌?得到別人掌聲你心情怎樣?你為別人鼓過(guò)掌嗎?為什么為別人鼓掌呢?

　　2今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。板書(shū)：掌聲

　　3讀了課題，你有什么疑問(wèn)?

　　二初讀課文

　　1請(qǐng)小朋友帶著這些問(wèn)題讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2認(rèn)讀生字詞。

　　yuanmuzhouchishushu

　　愿意目光驟然間持久講述結(jié)束

　　wukunjingdiaoxijugongcanji

　　舞蹈困境調(diào)動(dòng)珍惜鞠躬?dú)埣?/p>

　　kuangzhenyu

　　情況鎮(zhèn)定猶豫

　　3同學(xué)們?cè)僮x課文。

　　4指名分節(jié)課文，及時(shí)糾正指導(dǎo)。

　　三指導(dǎo)識(shí)字.寫(xiě)字。

　　1認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞。

　　2說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

　　驟( )舞( )

　　3指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心鼓勵(lì)。要主動(dòng)關(guān)心.鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

　　2在理解課文基礎(chǔ)上，能流利，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　時(shí)候愿意輪流情緒慢吞吞

　　持久講述結(jié)束然后驟然間

　　二精讀課文。

　　過(guò)渡：掌聲送給歌舞演員，掌聲送給奧運(yùn)健兒，本課的掌聲卻是送給一個(gè)身有殘疾的孩子。這是怎么一回事呢?

　　齊讀課題。

　　(1)第一自然段

　　1自讀第1自然段，從這一段中你知道了什么?

　　2請(qǐng)你用“因?yàn)?hellip;…所以……”來(lái)說(shuō)

　　3從這些你知道小英的心理是怎樣的?

　　4通過(guò)朗讀體會(huì)小英心理的痛苦。指名讀，評(píng)講，再讀。

　　5讀完這節(jié)你有什么想法。

　　(2)學(xué)習(xí)2~5自然段。

　　1聽(tīng)錄音，同學(xué)們送給小英幾次掌聲，在什么情況下什么時(shí)候給的?

　　2討論回答。(兩次)

　　3從這兩次掌聲中包含了什么?(支持稱贊)

　　4小英在這兩次掌聲后有什么不同表現(xiàn)?話出小英動(dòng)作，神態(tài)的句子，四人小組討論，讀一讀。

　?、佼?dāng)老師把小英喊站起來(lái)，小英愿不愿意，從哪里看出來(lái)?自讀句子體會(huì)小英為難的心情。

　?、谛∮⒙?tīng)到這些掌聲心理有什么變化，會(huì)想些什么。

　　看投影，觀察她的眼神，表情。從動(dòng)作，神情感受到了什么?

　　5自讀掌聲以后的句子，感受她的心情。

　　指名讀第5自然段評(píng)點(diǎn)。

　　(3)學(xué)習(xí)第6自然段。

　　1小英在掌聲前后為什么會(huì)有那么大的變化，聽(tīng)聽(tīng)小英的話，指名朗讀。

　　2說(shuō)說(shuō)小英在得到掌聲前后的變化。

　　3齊讀2~4自然段。

　　(4)學(xué)習(xí)第7自然段。

　　1聯(lián)系課題“掌聲”你想說(shuō)些什么?

　　2出示最后一段話。

　　這里的“掌聲”就是指什么(鼓勵(lì).支持);“困境”有哪些?

　　3知道朗讀第一句話，體會(huì)渴望掌聲。

　　4小英是怎樣尊重別人的掌聲。

　　5你愿不愿意把掌聲送給小英(集體鼓掌)，小英身邊的同學(xué)們也愿意。

　　三齊讀全文。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1聽(tīng)讀課文，總結(jié)全文。

　　2課堂練習(xí)，鞏固字詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一總結(jié)課文。

　　1聽(tīng)錄音課文。

　　2有感情地朗讀課文。

　　3教師總結(jié)：《掌聲》這篇課文，通過(guò)身患?xì)埣捕员皯n郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺(tái)演講，在同學(xué)們掌聲激勵(lì)下變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。告訴我們：人人都學(xué)要掌聲，特別是當(dāng)一人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　困境愿意輪流情緒慢吞吞

　　持久講述結(jié)束游戲驟然間

　　2比一比，在組詞。

　　愿( )目( )便( )境( )

　　原( )日( )使( )竟( )

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