三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第十五課爭(zhēng)吵同步練習(xí)題
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第十五課爭(zhēng)吵同步練習(xí)題
三年級(jí)語(yǔ)文課本下冊(cè)第15課《爭(zhēng)吵》重點(diǎn)講了“我”的心理變化，以及“我”對(duì)整個(gè)事件的感受。學(xué)習(xí)啦小編為三年級(jí)師生整理了《爭(zhēng)吵》課文同步練習(xí)題，希望大家有所收獲!
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第十五課《爭(zhēng)吵》同步練習(xí)題1
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
dài tì jiè chǐ mò shuǐ yuán gù
( ) ( ) ( ) ( )
chéng rèn bì yè chāo xiě jì rán
( ) ( ) ( ) ( )
二、生字開(kāi)花。(一字組多詞)
緣( )( )( )( )
憤( )( )( )( )
縮( )( )( )( )
三、連一連。
瞟 站在高處往低處看
注視 向遠(yuǎn)處看
盯 注意力很集中地看
仰望 視線集中在一個(gè)地方
眺望 抬頭向上看
俯視 斜著眼在短時(shí)間內(nèi)看
四、寫近義詞。
緣故——( ) 大概——( )
故意——( ) 憤怒——( )
悲哀——( ) 防御——( )
服侍——( ) 原諒——( )
五、把句子寫具體。
1.我們?nèi)覛g迎他。
2.我們分手了。
3.我有一個(gè)朋友。
4.大家望著他。
六、閱讀課文片段，完成練習(xí)。
回到家里，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說(shuō)“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺!”說(shuō)著從我手里奪過(guò)戒尺，折成兩段，向墻角扔去。
1.“這件事”指的是哪件事?
2.父親為什么不高興?
3.當(dāng)父親“從我手里奪過(guò)戒尺，折成兩段，向墻角扔去”時(shí)，“我”會(huì)怎么想?請(qǐng)用幾句話描寫一下“我”當(dāng)時(shí)的心理。
七、課外閱讀，快樂(lè)做題。
太陽(yáng)越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
一位好心腸的老伯伯走過(guò)來(lái)問(wèn)：“孩子，你在等誰(shuí)呀?”
小姑娘說(shuō)：“一個(gè)畫畫的叔叔，我給他看衣服呢!”
老伯伯說(shuō)：“傻孩子，火辣辣的太陽(yáng)會(huì)把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我替你看著。”
小姑娘搖搖頭，說(shuō)：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)。”
1.照樣子，寫詞語(yǔ)。
越升越高
火辣辣
2.小姑娘在火辣辣的太陽(yáng)下干什么?
3.老伯伯為什么要幫小姑娘看衣服?
4.你想對(duì)這位小姑娘說(shuō)點(diǎn)什么?
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第十五課《爭(zhēng)吵》同步練習(xí)題2
一、拼一拼，寫一寫。
shí jiàng dài tì jiān tóu suō xiǎo
( )( )( )( )
jiè chǐ chéng rèn qì fèn jì rán
( )( )( )( )
二、讀一讀，抄一抄。
抄寫 畢竟 縮回 憤怒 緣故
三、選一選，填一填。
即 既
立( )( )然 ( )刻 ( )而
憤 奮
( )斗 氣( )( )怒 勤( )
試 式
( )樣 ( )驗(yàn) 形( )嘗( )
四、比一比，組詞語(yǔ)。
江( )墨( )罵( )盲( )
扛( )黑( )駕( )肩( )
五、照樣子，組新字。
钅 銀 亻
冫 囗
忄 扌
六、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。
(1)心里嫉恨別人比自己強(qiáng)。( )
(2)由于做錯(cuò)了事情而惋惜、懊悔的心情。( )
(3)對(duì)他人或外界采取的抵擋行為。( )
(4)像從前一樣的好朋友。( )
七、快樂(lè)閱讀。
山蘇花
當(dāng)春姑娘第一次降臨人間的時(shí)候，花娘娘也領(lǐng)著她的孩子——牡丹、荷花、菊花、臘梅和山蘇花來(lái)到大地上。她囑咐孩子們要爭(zhēng)取在人間開(kāi)放出最美麗的花朵。于是牡丹、荷花、菊花、臘梅都爭(zhēng)先恐后，要力爭(zhēng)向人間獻(xiàn)出第一枝鮮花。但是山蘇花卻沒(méi)有這個(gè)決心，她想：“何必?fù)屩谝粋€(gè)開(kāi)花呢，遲開(kāi)早開(kāi)還不是一樣開(kāi)。何況大地上從來(lái)就沒(méi)有開(kāi)過(guò)花，要做一個(gè)發(fā)明家，我可沒(méi)有這種興趣。”
在花姊妹中牡丹是優(yōu)勝者：她在春光明媚的時(shí)節(jié)，就向人間獻(xiàn)出了一枝枝鮮紅的、雪白的、碧綠的鮮艷花朵。山蘇花見(jiàn)了驚奇的贊嘆道：“啊呀!真了不起，我要是有這么一朵花該多美呀!……可是春天的光輝已經(jīng)被牡丹奪去了。我等到夏天再說(shuō)吧!”
夏季來(lái)到了，太陽(yáng)向大地撒下了萬(wàn)道金光。山蘇花不滿地說(shuō)：“哎呀呀，這么厲害的太陽(yáng)怎么得了!誰(shuí)要在夏天開(kāi)花，準(zhǔn)得被曬死!”可是荷花這時(shí)候卻向人間獻(xiàn)出了她美麗的蓓蕾。于是山蘇花又贊嘆地說(shuō)：“我真傻呀，在夏天開(kāi)花該多好啊!……唉，遲了，只有等待秋天了!”
金色的秋天到了。云淡風(fēng)輕，天高氣爽，山蘇花一味贊賞著秋天的風(fēng)光，有些陶醉了，她漸漸瞇上眼睛，沉睡在金黃色的大自然的懷抱中。直到秋菊繽紛的時(shí)候，她才睜開(kāi)矇眬的眼睛。她又嘆息道：“唉!多倒霉，又錯(cuò)過(guò)好機(jī)會(huì)啦!……算了，干脆到冬天再說(shuō)吧!”
可是在嚴(yán)冬，只有堅(jiān)強(qiáng)的臘梅冒著凜冽的風(fēng)雪，給人間送來(lái)芳香。山蘇花卻蜷縮著身軀，埋藏在枯草叢里。
冬去春來(lái)，一年又一年地過(guò)去了。一直到今天，我們還沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)山蘇花開(kāi)花哩。
1.抄寫下面的詞語(yǔ)。
春光明媚 云淡風(fēng)輕 天高氣爽 爭(zhēng)先恐后
2.通過(guò)讀文，我知道( )在春天開(kāi)放，( )在夏天開(kāi)放，( )在秋天開(kāi)放，( )在冬天開(kāi)放。( )不開(kāi)花。
3.找到文章中描寫不同的花開(kāi)放的句子。用“ ”畫出來(lái)。再體會(huì)一下它們的寫法。
4.聯(lián)系上下文，理解下面詞語(yǔ)的意思。
爭(zhēng)先恐后：
一 味：
5.一直到今天，我們還沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)山蘇花開(kāi)花哩。這是為什么呢?說(shuō)說(shuō)你的理解。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第十五課《爭(zhēng)吵》課文知識(shí)點(diǎn)
這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵這件事，重點(diǎn)講了“我”的心理變化，以及“我”對(duì)整個(gè)事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文按事情發(fā)展的順序敘述。
先寫“我”和克萊諦吵架的原因;再寫“我”的內(nèi)心活動(dòng)：為吵架而感到不安、后悔，又沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤;然后寫克萊諦的友善化解了雙方的矛盾，兩人重歸于好;最后寫父親對(duì)“我”的嚴(yán)厲批評(píng)。課文細(xì)致描寫了“我”的心理活動(dòng)，“我”的不安與后悔，“我”知錯(cuò)卻沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)勇氣的矛盾心態(tài)，寫出了“我”對(duì)克萊諦往事的回憶及印象。這些心理活動(dòng)的描寫真實(shí)地體現(xiàn)了“我”的個(gè)性特征，一個(gè)明是非卻愛(ài)面子的“我”活脫脫地展現(xiàn)在我們面前，也為克萊諦后邊的友善行為作了鋪墊和暗示。
聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段父親說(shuō)的話的含義是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
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